【正文】 資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團(tuán)聯(lián)辦活動，才能廣為人知。為就業(yè)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能只唯高精尖，而應(yīng)該產(chǎn)業(yè)選擇范圍更廣，以謀生存為第一要務(wù)。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) —— 一個重新炙熱的名詞?？v觀目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，所思所想，絕大多數(shù)聚焦于熱門領(lǐng)域，熱衷于創(chuàng)辦高科技企業(yè)。 ? 冷門和熱門，從來都是此一時彼一時也，做大了，做好了，讓別人心動跟著行動，冷門也就變成了熱門。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 77 ? 從變化中挖金 環(huán)境的變化，價值觀的變化，生活形態(tài)的變化，人口結(jié)構(gòu)的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化 …… 每一個變化，都會帶來創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。只有瞄準(zhǔn)目標(biāo)人群的特殊需要，尋找差異性，才能捕捉商機(jī)。 ? 從低科技中挖金 ? 商機(jī)并不只限于高科技企業(yè)，低科技領(lǐng)域也有豐厚財(cái)富。 ? 在低科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的形象和素質(zhì)，會讓低科技創(chuàng)業(yè)也呈現(xiàn)文化韻味 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 79 什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？ ? 有一位在商界頗有影響力的人士，規(guī)勸大學(xué)生不要盲目創(chuàng)業(yè)。 ? 創(chuàng)業(yè)不能盲目?；仡櫼恍┏晒ζ髽I(yè)家的創(chuàng)業(yè)史，大都是一窮二白，是徹頭徹尾的“三無企業(yè)” —— 無資金，無技術(shù)，無背景。 ? 對于一般大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，基本上是一無所有，沒有經(jīng)驗(yàn)，資源匱乏，甚至連啟動資金都沒有。 ? 我們剖析任何一個優(yōu)秀企業(yè)的成功基因，激情和夢想都是不可或缺的。同樣，年輕還是他們又一個不可多得的資本。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 81 什么樣的創(chuàng)業(yè)不盲目？ ? 的確，如果在天時、地利、人和都具備時再去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成功的幾率肯定要大得多。如果一定要等到具備所有條件再去創(chuàng)業(yè)，恐怕先前的商機(jī)已經(jīng)擦肩而過，而曾有過的激情也早已不復(fù)存在。而在國外鍍金后，他回國經(jīng)過一番奮斗才取得了今天的成就。 ? 有激情，有夢想的大學(xué)生朋友們，你還猶豫什么？不妨快點(diǎn)加入創(chuàng)業(yè)者大軍吧！人生能有幾回搏？此時不搏，何時搏？ 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 83 如何培育創(chuàng)業(yè)者 ? “為了創(chuàng)造更生氣勃勃和有競爭力的社會，我們必須開始培育一種創(chuàng)業(yè)者精神和冒險(xiǎn)精神。表現(xiàn)出對創(chuàng)業(yè)精神的不理解，制止這種創(chuàng)業(yè)熱情對我們這個社會來說是很不明智的?，F(xiàn)在迫切需要有效的教育和培訓(xùn)，在這個商業(yè)環(huán)境不斷變化的社會中，那些想創(chuàng)業(yè)的人需要專門的商業(yè)知識訓(xùn)練及不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。如果是在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，曾有過打工的經(jīng)歷，或者曾經(jīng)參與過什么項(xiàng)目之類的，有了一定的資金，還有了一定的社會經(jīng)驗(yàn)和活動能力，那么他是可能去自主創(chuàng)業(yè)的。 ? 自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一般是要比其他學(xué)生成熟，而不能為了創(chuàng)業(yè)這股風(fēng)，為了創(chuàng)業(yè)的熱情而去創(chuàng)業(yè)，那樣只能適得其反。其實(shí)學(xué)生剛進(jìn)入一個行業(yè)，非常需要有關(guān)的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導(dǎo)的，比如行業(yè)協(xié)會可以指導(dǎo)學(xué)生需要辦哪些手續(xù)。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 86 ? 因?yàn)閯?chuàng)業(yè)不是一個很容易的事情，需要具備控制能力、組織管理能力，對待消費(fèi)者的態(tài)度、從業(yè)的心理素質(zhì)等。從客觀上講，要對國家大環(huán)境有一個了解，還要對小環(huán)境即整個行業(yè)以及競爭對手有一定了解。 ? 創(chuàng)業(yè)則不僅需要熱情，畢竟，真正白手起家，自主創(chuàng)業(yè)的人只是極少部分人，而成功者更是鳳毛麟角。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 88 ? “創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方法?！? 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 89 KAB項(xiàng)目 ? KAB，英文全稱是Know About Business，意思是“了解企業(yè)”，目前已在 30多個國家實(shí)施，是國際勞工組織為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的教育項(xiàng)目。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 90 英語中用來解釋 “ enterprise”的詞 術(shù)語 元素 Idea（想法、思想、概念） Identification （辨明，鑒定） Imagination （想象） Thought（思考，想法） Planned（計(jì)劃了的） Thought out（徹底思考，設(shè)計(jì)出） Written down（寫下） Implemented（貫徹，執(zhí)行） People used（人） Materials used （物） Money used （財(cái)） Activity （行動，活動） Can be seen （看得見） Can be touched （摸得著） Reward （報(bào)酬，回報(bào)） Satisfying （滿意） Acceptable feedback （可接受的報(bào)償） 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 91 “ Enterprise”的定義 ? 廣義 : 被轉(zhuǎn)化為計(jì)劃并被執(zhí)行的想法（ An idea that is translated into a planned and implemented activity）。 ? 提示 : 本課程側(cè)重于“ ENTERPPRISE ”的狹義概念。日語中該詞源于英語語系中的“ enterprise”。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 93 中外學(xué)者從不同角度對“企業(yè)”下過許多定義 [1] “企業(yè)是一種冒險(xiǎn)活動或組織，尤指投入財(cái)產(chǎn)的冒險(xiǎn)事業(yè)” ——美國 《 布萊克法律詞典 》 [2] 日本學(xué)者認(rèn)為，“企業(yè)通常是指從事一定財(cái)物生產(chǎn)和提供勞務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織” [3] “企業(yè)是在社會分工的條件下從事生產(chǎn)、貿(mào)易、運(yùn)輸?shù)冉?jīng)濟(jì)活動的獨(dú)立單位” ——許滌新 .政治經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典，人民出版社， . [4] “企業(yè)是指依法成立并具備一定組織形式，以營利為目的，獨(dú)立從事商品生產(chǎn)經(jīng)營活動和商業(yè)服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織” ——劉文華 .新編經(jīng)濟(jì)法學(xué) .高等教育出版社， 1993 [5] “企業(yè)是經(jīng)營性的從事生產(chǎn)、流通或服務(wù)的組織” ——李占祥 .積極創(chuàng)新社會主義企業(yè)管理學(xué) .經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理 .1984， 4 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 94 英文字母 相關(guān)術(shù)語 E Energy（精神，精力，活力，能量）， Experience （經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷，閱歷，體驗(yàn)） N Need to achieve （需要完成）， New ideas （新想法，新思想），Novelty （新鮮，新穎） T Task oriented （任務(wù)導(dǎo)向）， Time management （時間管理），Talents （才能，才干） E Empathy （換位思考，設(shè)身處地）， Efficiency （效率），Effectiveness （效力）， Employees’ management （員工管理） R Resourcefulness （足智多謀）， Research （研究）， Rapid growth （快速成長） 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 95 英文字母 相關(guān)術(shù)語 P Planning （計(jì)劃）， Production （產(chǎn)品，生產(chǎn)）， Promotion （促進(jìn)）， Profits （利潤）， Patience （忍耐）， Persistence （堅(jiān)持），Perseverance （堅(jiān)定不移） R Risktaking （承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)）， Results （結(jié)果，成效）， Rewards （報(bào)酬，回報(bào)）， Relationships （關(guān)系） I Innovation （革新，創(chuàng)意）， Information （信息，資料）， Insight （見識，洞察力）， Intuition （直覺）， Initiative （主動）， Ideas （想法，思想） S Skills （技能，技巧）， Sales （銷售）， Success （成功，成就），Selfconfidence （自信）， Systematic （系統(tǒng)的）， Selfreliance （依靠自己） E Endurance （忍耐力，持久性）， Environmental responses （環(huán)境反應(yīng)）， Emotional attachment to tasks （情感投入） 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 96 KAB課程體系四個突出的特點(diǎn) ? 一是創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)教育課程體系， ? 二是標(biāo)準(zhǔn)化的質(zhì)量和培訓(xùn)體系， ? 三是以學(xué)生為中心，參與式的學(xué)習(xí)方法， ? 四是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，吸引企業(yè)、社會組織參與創(chuàng)業(yè)教育。對創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)較弱的學(xué)生，促使他們剖析自己，提供給他們一些應(yīng)對挑戰(zhàn)的機(jī)會、方法和技能，引導(dǎo)他們理性選擇。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 98 KAB創(chuàng)業(yè)教育 ? 清華大學(xué)職業(yè)生涯發(fā)展教研室剛剛發(fā)布的 《 大學(xué)生 KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部項(xiàng)目評估報(bào)告 》 顯示，無論學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)，參加 KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力上明顯提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力得到有效提高。有較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)選擇傾向的學(xué)生，有更多的實(shí)際創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備行為。這也從另外一個角度證明， KAB創(chuàng)業(yè)教育是科學(xué)的、合理的，即無論學(xué)生是否選擇創(chuàng)業(yè)，都可以通過對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的啟發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 99 KAB創(chuàng)業(yè)教育 ? 《 大學(xué)生 KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部項(xiàng)目評估報(bào)告 》 還顯示，已就業(yè)的畢業(yè)生會員中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例占15％，遠(yuǎn)高于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體比例，而且有 42％的學(xué)生選擇進(jìn)入民營企業(yè)。與全國高校畢業(yè)生的就業(yè)去向相比，有過 KAB俱樂部經(jīng)歷的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)和民營企業(yè)的比例顯著高于總體平均數(shù)據(jù)。 2022年有引進(jìn)惠普公司開發(fā)的 MDP項(xiàng)目，受益者達(dá)到近兩百人。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 101 目標(biāo)體系基本框架 ? ? 教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，而人的培養(yǎng)過程不僅需要有高水平的教師，良好的教學(xué)環(huán)境，更需要學(xué)生個體的積極參與。創(chuàng)業(yè)教育著重于引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識，擺脫依賴性、被動性，模仿性和簡單適應(yīng)性，形成自主性、主動性、創(chuàng)造性和獨(dú)立思考問題、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的優(yōu)良品質(zhì)。 ? ? 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將使我國經(jīng)濟(jì)逐步與國際市場接軌，參與國際市場競爭，這就需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。其次，培養(yǎng)獨(dú)立的思維方式，勤于思考，善于多維觀察問題，善于創(chuàng)意，并對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢保持一貫的敏感性，在市場經(jīng)濟(jì)激烈競爭和瞬息萬變的環(huán)境中，要思路清晰，學(xué)會審時度勢，善于捕捉和創(chuàng)造商機(jī)，積極主動開拓市場。創(chuàng)業(yè)者往往不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的全部專業(yè)知識 —— 法律的、管理的、財(cái)務(wù)的、銷售的、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上的知識，因此，有了適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和果敢的決策，還必須有一個各方面專業(yè)人才默契合作齊心努力的團(tuán)隊(duì)，需要創(chuàng)業(yè)者以一種寬容精神進(jìn)行合作，相互經(jīng)常溝通，只有這樣才能確保成功。更重要的是，他們能從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)那些不屬于已有知識和觀念范圍的東西。 ? ? 創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)就是要引導(dǎo)大學(xué)生建立起科學(xué)的世界觀和人生觀，培養(yǎng)樂觀向上、樂于奉獻(xiàn)的精神；克服沒有目標(biāo)、缺乏恒心的消極心態(tài)。通過挫折教育，引導(dǎo)大學(xué)生磨練自己的品質(zhì)，鍛煉自己的意志，培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、獨(dú)立、自信和承受失敗的挫折意識，努力促進(jìn)大學(xué)生人格的健全和完善，幫助他們找到施展自己才能的機(jī)會和場所，啟發(fā)誘導(dǎo)他們挖掘自己的才能和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的潛能。 2022/2/9 姜榮國 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題》 103 ? 創(chuàng)業(yè)是從小做起的，并不是從大做起的。創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能，并不是說學(xué)歷越高創(chuàng)業(yè)技能越高。 ? 第二個要素是創(chuàng)業(yè)的啟動資金是否有，第一桶金從哪里來。鼓勵勞動者創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的后續(xù)服務(wù)有沒有，好不好，創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境是不是適合微小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要。中文名字叫做“認(rèn)識或了解如何創(chuàng)辦你的企業(yè)” ? GVB，中文名字是“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”，從 N個想法中經(jīng)過篩選，賽篩選出適合你的想法。 ? IYB，企業(yè)創(chuàng)立經(jīng)營半年到一年的時間，經(jīng)營者面臨怎樣管理企業(yè)的時候，就需要 IYB的培訓(xùn)。 ? EYB，叫“擴(kuò)大你的企業(yè)”培訓(xùn)，在企業(yè)做大做強(qiáng)過程中，企業(yè)已經(jīng)發(fā)展很大了，這時候還有一個最高的 EYB，叫“擴(kuò)大你的企業(yè)”培訓(xùn)，即企業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景、宏觀規(guī)劃、融資等等?？垂苣愕钠髽I(yè)叫 IYB， 擴(kuò)大你的企業(yè)叫EYB。 ? 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，又名“商業(yè)計(jì)劃”，是讓參賽大學(xué)生就某一項(xiàng)具有市場前景的新產(chǎn)品或服務(wù)撰寫創(chuàng)業(yè)可行性報(bào)告，并由學(xué)術(shù)界和企業(yè)界名流當(dāng)評委，選出優(yōu)勝者。 ? 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃在美國高校中由來已久，自 1983年美國德州大學(xué)奧斯汀分校舉辦首屆商業(yè)計(jì)劃競賽以來，美國已有包括麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等世界一流大學(xué)在內(nèi)的 20多所大學(xué)每年舉辦這一競賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國表現(xiàn)最優(yōu)秀的 50家高新技術(shù)公司有 46％出自于麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。這些由“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃” 直接孵化出的企業(yè)中，有的在短短幾年內(nèi)就成長為年?duì)I業(yè)額數(shù)十億美元的大公司。風(fēng)險(xiǎn)投資家們蜂擁而入大學(xué)校園，尋找未來的技術(shù)領(lǐng)