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正文內(nèi)容

c語言課程設(shè)計指導(dǎo)書(2)-閱讀頁

2025-01-31 05:27本頁面
  

【正文】 p=dda_mon。 gettime(t)。 p=tti_min。 printf(\n\n\nDate:%4d %2d %2d,p,p,p)。 printf(\n\n\tPlease input record:)。 /*輸入留言內(nèi)容 */ pnext=NULL。 char ch。 struct record *p,*q。 Date_Load()。 printf(\n\)。 printf(\n\)。 printf(\n\n)。 ch=getche()。139。 break。 while(getch()!=0x1bamp。p!=NULL) { Data_Show(p)。 } break。239。 Data_Input(p)。 event_end=p。amp。 Data_Input(p)。 event_end=p。 case 39。: p=。 free(p)。 break。439。 ch=getch()。 struct record *p,*q。 Date_Load()。 printf(\n\)。 printf(\n\)。 printf(\n\n)。 ch=getche()。139。 break。 while(getch()!=0x1bamp。p!=NULL) { Data_Show(p)。 15 } break。239。 Data_Input(p)。 event_end=p。amp。 Data_Input(p)。 event_end=p。 case 39。: p=。 free(p)。 break。439。 ch=getch()。y39。 fclose(fp)。 default: printf(Please choose num 14\n)。 } 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程 設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows202 DOS 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。 若無此 16 書 , 則將該書的信息添加到文件中 . 2. 圖書查詢 : 輸入一個書號 , 在文件中查找此書 , 若找到則輸出此書的全部信息 。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計開始前一個月下發(fā)課程設(shè)計指導(dǎo)書,學(xué)生根據(jù)個人情況選定自己的課題。 五、【設(shè)計方法】 略 六、 【總體設(shè)計】 略 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows202 DOS和 TC環(huán)境的微機機房進行。姓名 (name); 年齡 (age); 房間號 (room- num)(設(shè)每個房間只住一人,房間號為 101# — 120#, ? .., 501# — 520# )。隨時對報到人員進行登錄 (login),來客登記的房間是根據(jù)客人要的;如果客人申請的房間已有人登記了,可以讓客人重新申請;如果所有的房間都已經(jīng)住滿,則拒絕再進行人員登錄; 能夠根據(jù)姓名實現(xiàn)對人員信息的查詢 。能夠根據(jù)單位對與會人員進行分類統(tǒng)計,并輸出統(tǒng)計結(jié)果; 能夠刪除某個參會人員,并清空 其所住房間; (4)程序中的變量要使用題中給定的英文名詞。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計開始前一個月下發(fā)課程設(shè)計指導(dǎo)書,學(xué)生根據(jù)個人情況選定自己的課題。 五、【設(shè)計方法】 略 六、 【總體設(shè)計】 略 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows2022 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。姓名。 3 門課成績并將這 10個學(xué)生的數(shù)據(jù)存入磁盤文件中。 ( 3)將排好 名次的名單存于磁盤文件中。 四、【實驗準備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。選定題目后查找資料、準備設(shè)計材料。 ( 1) 設(shè)計題目; ( 2) 選題背景 ( 3) 設(shè)計思路; ( 4) 流程圖; ( 5) 程序清單 ( 6) 總結(jié)、設(shè)計結(jié)果說明 設(shè)計 六 銷售管理系統(tǒng) 一、【實驗?zāi)康摹? 通過本實驗,學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過的知識,完成實驗中所提出的任務(wù),達到綜合運用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。 三、【實驗內(nèi)容】 1. 銷售員信息 : 每個銷售員包括姓名 , 編號 , 產(chǎn)品 1 銷售額 , 產(chǎn)品 2 銷售額 , 總銷售額共 5項信息 . 首先輸入 3個銷售員的信息存入文件 ” ” 中 . 2. 排序 : 按 產(chǎn) 品 1 的 銷 售 額 進 行 排 序 , 將 排 序 后 的 信 息 存 入 文件 ” ” 中 , 按產(chǎn)品 2 的銷售額進行排序 , 將排序后的信息存入文件 ” ” 中 , 按總銷售額進行排序 , 將排序后的信息存入文件 ” ” 中 3. 統(tǒng)計 : 分別統(tǒng)計產(chǎn)品 1的總銷售額和產(chǎn)品 2的總銷售額并進行輸出 4. 銷售員的增加 : 增加一個銷售員的信息 , 先將其添加到文件 ” ”中 , 然 后 按 其 總 銷 售 額 進 行 插 入 排 序 , 排 序 后 的 信 息 仍 存 入 文件 ” ” 中 . 5. 銷售員的減少 : 輸入 一個銷售員的姓名 , 從文件 ” ” 中將其刪除 . 6. 輸出全部銷售員的信息 7. 退出系統(tǒng) 四、【實驗準備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。選定題目后查找資料、準備設(shè)計材料。 ( 1) 設(shè)計題目; ( 2) 選題背景 ( 3) 設(shè)計思路; ( 4) 流程圖; ( 5) 程序清單 ( 6) 總結(jié)、設(shè)計結(jié)果說明 設(shè)計 七 設(shè)計一個實現(xiàn)任意長的整數(shù)進行加法 19 運算的演示程序。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows202 DOS 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。任何整形變量的范圍是 (2^15 1)~ (2^15 1)。 測試數(shù)據(jù): ( 1) 0; 0;應(yīng)輸出 “0”。 ( 3) 9999,9999; 1,0000,0000,0000;應(yīng)輸出 “9999,0000,0001”。 ( 5) 1,0001,0001; 1,0001,0000;應(yīng)輸出 “1”。 ( 7) 1,0000,9999,9999; 1;應(yīng)輸出 “1,0001,0000,0000”。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計開始前一個月下發(fā)課程設(shè)計指導(dǎo)書,學(xué)生根據(jù)個人情況選定自己的課題。 五、【方法提示】 ( 1)每個結(jié)點中可以存放的最大整數(shù)為 32767,才能保證兩數(shù)相加不會溢出,但若這樣存放,即相當(dāng)于按32768 進制存放,在十進制與 32768 進制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換十分不方便,故可以在每個結(jié)點 中僅存十進制的 4位,即不超過 9999 的非負整數(shù),整個鏈表表示為萬進制。用其絕對值表示元素結(jié) 點數(shù)目。兩操作數(shù)的頭指針存于指針數(shù)組中是簡化程序結(jié)構(gòu)的一種方法。 六、 【總體設(shè)計】 略 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows2022 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。 (2) 比較兩個字符串,并給出比較的結(jié)果。 (4) 求字符串長度 (5) 連接兩個字符串 四、【實驗準備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。選定題目后查 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實驗條件】 在安裝 Windows2022 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。 (1) 從磁盤文件中讀出這些數(shù)據(jù),依次打印出來。 (3) 將職工號為單數(shù)和偶數(shù)的職工信息分別存放另兩個磁盤文件 和 中,并從這兩個文件中讀出職工信息在顯示器上顯示出來。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計開始前一個月下發(fā)課程設(shè)計指導(dǎo)書,學(xué)生根據(jù)個人情況選定自己的課題。 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。 二、【實 驗條件】 在安裝 Windows2022 和 TC 環(huán)境的微機機房進行。 第二個模塊 —— Menu()的功能是:顯示英文提示選單。 第四個模塊 —— Create()的功能是:創(chuàng)建新的通訊錄。 第六個模塊 —— Find()的功能是:查詢某人的信息,如果找到了,則顯示 該人的信息,如果未找到,則提示通訊錄中沒有此人的信息,并返回選單。 第八個模塊 —— Delete()的功能是:刪除某人的信息,如果未找到要刪除的人,則提示通訊錄中沒有此人的信息,并返回選單。 四、【實驗準備】 指導(dǎo)教師由任課教師或本專業(yè)教師和工程技術(shù)人員擔(dān)任。選定題目后查找資料、準備設(shè)計材料。 ( 1) 設(shè)計題目; ( 2) 選題背景 ( 3) 設(shè)計思路; ( 4) 流程圖; ( 5) 程序清單 ( 6) 總結(jié)、設(shè)計結(jié)果說明 設(shè)計 十一 編寫約會來訪程序 一、【實驗?zāi)康摹? 通過本實驗,學(xué)生應(yīng)能正確利用所學(xué)過的知識,完成實驗中所提出的任務(wù),達到綜合運用、掌握網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布的基本技術(shù)的目的。 三、【實驗內(nèi)容】 1. 顯示約會來訪紀錄; 2. 插入來訪紀錄; 3. 刪除來訪紀錄; 4. 來訪記錄存入文件中。指導(dǎo)教師在課程設(shè)計開始前一個月下發(fā)課程設(shè)計指導(dǎo)書,學(xué)生根據(jù)個人情況選定自己的課題。 22 七、【報告要求】 要求學(xué)生獨立完成課程設(shè)計任務(wù),并按課程設(shè)計要求寫出課程設(shè)計說明書。輸入、查看和刪除的操作都是通過對鏈表的操作完成的。 三.主要解決問題的方法及技術(shù)關(guān)鍵 1. 用 FREE 函數(shù)完成對內(nèi)存空間的釋放。 用鏈表 的知識完成數(shù)據(jù)的 輸入 刪除 查看 。 struct student /*定義結(jié)構(gòu)體 */ { long number。 /*姓名 */ struct student *next。 struct student *new(struct student *head) { char numstr[20]。 p=(struct student *)malloc(LENGTH)。s numder:)。 pnumber=atol(numstr)。s name:)。 if(pnumber0) /*確定位置 */ { if(head==NULL) /*插入空表 */ { head=p。 n++。amp。 /*確定位置 */ p1=p1next。 pnext=p1。 } else /*插入表格 */ { p2next=p。 n++。 else if(p1next==NULL) /*插入表尾 */ { p1next=p。 n++。 /*錯誤學(xué)號 */ return(head)。 int i=1。 do { printf(\n %6d \t %16ld,i++,pnumber)。 p=pnext。 } else printf(\n\n It is empty! \n\n)
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