超聲檢測(cè)的工藝ppt課件-閱讀頁
2025-01-30 13:11本頁面
【正文】 返回目錄 四、影響缺陷定位的因素 模塊 四 缺陷位置的測(cè)定 小結(jié) 本模塊主要教授了超聲檢測(cè)定位缺陷的方法，它主要包括兩個(gè)步驟：一是調(diào)節(jié)掃描速度，二是計(jì)算缺陷位置。當(dāng)工件為曲面時(shí)，還應(yīng)注意缺陷位置的修正。 返回目錄 第三單元 超聲檢測(cè)的工藝 模塊 五 缺陷大小的測(cè)定 導(dǎo)入： 缺陷大小的測(cè)定稱為缺陷的定量。 課時(shí)： 6學(xué)時(shí)。 重點(diǎn)： 曲線的繪制、計(jì)算法定量缺陷 。 返回目錄 模塊 五 缺陷大小的測(cè)定 一、 AVG曲線繪制 AVG曲線是描述規(guī)則反射體的距離、回波高、當(dāng)量大小三者之間相互關(guān)系的曲線。 CSKIIA上的孔。 。此圖垂直方向表示波的實(shí)際高度，并非衰減器讀數(shù)。 例如，超聲波探傷一厚度為 100mm的鋼制鍛件，要求不允許存在 Ф2平底孔當(dāng)量大小的缺陷。 模塊 五 缺陷大小的測(cè)定 返回目錄 例如，某鍛件 200/Ф2靈敏度的調(diào)節(jié)方法是：在 AVG曲線上通過橫坐標(biāo) 200處作一條垂線與 Ф2線相交，讀出交點(diǎn)的縱坐標(biāo) Δ。 用距離 — 波幅曲線調(diào)節(jié)靈敏度時(shí)，通常要求靈敏度不低于測(cè)長(zhǎng)線，且規(guī)定： 當(dāng)工件厚度 T=8～ 46時(shí)，用兩倍工件的厚度對(duì)應(yīng)的測(cè)長(zhǎng)線分貝值作為檢測(cè)靈敏度。 模塊 五 缺陷大小的測(cè)定 返回目錄 計(jì)算： 利用工件底波調(diào)整靈敏度時(shí)，將探頭對(duì)準(zhǔn)工件底面，調(diào)節(jié)儀器使工件底波 B1達(dá)基準(zhǔn)高 60%，然后利用“衰減器”增益 ΔdB即可。 （ 2） F/BG法 F/BG法是在一定的檢測(cè)靈敏度下，用缺陷波高 F與無缺陷處底波高 BG之比來衡量缺陷的相對(duì)大小的方法。 （ 1）相對(duì)靈敏度測(cè)長(zhǎng)法 探傷時(shí)沿缺陷長(zhǎng)度方向移動(dòng)探頭 模塊 五 缺陷大小的測(cè)定 返回目錄 降低一定的 dB值來測(cè)定缺陷的長(zhǎng)度的方法，稱為相對(duì)靈敏度測(cè)長(zhǎng)法。常用的是 6dB法和端點(diǎn) 6dB法。 2）端點(diǎn) 6dB法。相關(guān)的內(nèi)容有 AVG曲線和距離 波幅曲線的繪制、檢測(cè)靈敏度的調(diào)節(jié)和缺陷的測(cè)長(zhǎng)方法。 第三單元 超聲檢測(cè)的工藝 模塊六 缺陷的性質(zhì)分析 導(dǎo)入： 不同類型的缺陷對(duì)產(chǎn)品的危害不一樣，因此超聲檢測(cè)不僅要找出缺陷位置、測(cè)定其大小，還需要判定缺陷的類型。 課時(shí)： 1學(xué)時(shí)。 重點(diǎn)： 根據(jù)缺陷波形分析缺陷的性質(zhì) 。 返回目錄 模塊 六 缺陷的性質(zhì)分析 一、根據(jù)加工工藝分析缺陷性質(zhì) 。 二、根據(jù)缺陷特征分析缺陷性質(zhì) 缺陷特征：缺陷的形狀、大小、密集程度等。 （氣孔、小夾渣等） 在不同方向上檢測(cè)，缺陷回波的高度五明顯變化。 三、根據(jù)缺陷波形分析缺陷性質(zhì) 一般聲阻抗小、表面光滑的缺陷，回波較高，波形陡直尖銳，如氣孔、白點(diǎn)等。 不同缺陷的動(dòng)態(tài)波形對(duì)探頭移動(dòng)的敏感程度不一樣。 常見缺陷的動(dòng)態(tài)波形如下： 返回目錄 模塊 六 缺陷的性質(zhì)分析 返回目錄 模塊 六 缺陷的性質(zhì)分析 返回目錄 小結(jié) 缺陷波形與缺陷的聲阻抗、表面狀態(tài)、取向、尺寸等很多因素有關(guān)。 課外作業(yè) 思考：如何根據(jù)超聲檢測(cè)的缺陷波形來識(shí)別裂紋缺陷。學(xué)會(huì)識(shí)別這些非缺陷回波信號(hào)，將有助于我們準(zhǔn)確判斷缺陷。 授課方式： 新授。 難點(diǎn)： 遲到波。 反射 模塊 七 非缺陷波的識(shí)別 返回目錄 模塊 七 非缺陷波的識(shí)別 返回目錄 四、其它非缺陷回波 模塊 七 非缺陷波的識(shí)別 返回目錄 小結(jié) 在實(shí)際超聲檢測(cè)中，顯示屏上的回波往往既有缺陷波又有非缺陷波。反射波、儀器雜波、探頭雜波等。 課外作業(yè) 思考：如何判別耦合劑
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