近代前期中國人民的-閱讀頁
2024-11-06 10:15本頁面
【正文】 六、近代學堂的興辦與教育改革 新式學堂的創(chuàng)辦 高等學校的創(chuàng)辦 新學制的制訂 民國教育的改革 一、近代前期中國人民探索的特點： 4 侵略與反侵略的特殊背景下展開 向西方學習的演變過程：模仿西方科學技術 —— 領悟西方政治制度 文化 被動接收 —— 主動選擇 馬克思主義 —— 吸收前面探索有所發(fā)展 —— 為后面探索提供借鑒 —— 繼承與發(fā)展的關系 二、農(nóng)民階級為什么不能領導中國革命取得勝利？ 階級、時代的局限性 階級局限性 經(jīng)濟上，農(nóng)民是分散的個體小生產(chǎn) 者 政治上，不能提出切實可行的革命 綱領 思想上，不能用科學的理論作指導 組織上，難形成統(tǒng)一堅強的領導核 心 時代局限性 中外反動勢力力量強大，農(nóng)民斗爭遇到新情況 民族資本主義產(chǎn)生晚發(fā)展不充分， 資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級都不足以領 導農(nóng)民戰(zhàn)爭，必然會失敗 三、洋務派與抵抗派、維新派比較 洋務派與抵抗派 目 的： 方法與步驟： 結 果： 洋務派與維新派 相同點：學習西方富國強兵 創(chuàng)建 學堂培養(yǎng)人才 不同點：洋務派 中學為體西學為
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