【正文】 （ ） 3．舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平提高對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)是 30%。 （ ） 5． 科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)高等教育最為直接和明顯的影響表現(xiàn)在教育內(nèi)容和教育手段 上。 （ ） 7． 1810 年創(chuàng)辦的柏林大學(xué)突破傳統(tǒng)大學(xué)的模式，確立了社會(huì)服務(wù)的職能。 （ ） 9．教育目的既具有主觀性，又具有客觀性。 （ ） 11．西方個(gè)人本位教育價(jià)值觀可溯源于盧梭。 （ ） 13．根據(jù) 21 世紀(jì)高素質(zhì)、厚基礎(chǔ)專門人才的培養(yǎng)規(guī)格和要求，課程體系應(yīng)該是“深井型 ”。 （ ） 15．現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于西歐的中世紀(jì)大學(xué)。 （ ） 17．我國(guó)高等教育宏觀管理體制改革的基本方向之一是擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。 （ ） 19．高等教育的平等是以高等教育的質(zhì)量為前提的。 （ ） 21．學(xué)制的建立受社會(huì)政治制度的制約。 （ ） 23．我國(guó)高等自學(xué)考試制度被稱之為“沒(méi)有 圍墻的大學(xué)”。 （ ） 25．美國(guó)高等教育的宏觀管理實(shí)行的是典型的分權(quán)管理體制。 （ ） 27．我國(guó)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。 （ ） 29．影響高等教育結(jié)構(gòu)形成、發(fā)展的決定性因素是政治制度。 （ ） 31．高等學(xué)校的層次結(jié)構(gòu)也稱之為水平結(jié)構(gòu)。 （ ） 33．不 同的辦學(xué)形式構(gòu)成的高等教育狀態(tài)指的是高等教育的能級(jí)結(jié)構(gòu)。 （ ） 35．人才資源在地域配置上的“馬太效應(yīng)”是指越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)人才越集中，越是落后的地區(qū)人才越缺乏。 （ ） 37．我國(guó)高等教育應(yīng)實(shí)行 穩(wěn)步發(fā)展的方針和“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的發(fā)展戰(zhàn)略。 （ ） 39．大學(xué)生的身體發(fā)展處于人體的“第二生長(zhǎng)高峰期”后期。 （ ） 41．高校師生關(guān)系主要表現(xiàn)為工作關(guān)系、組織關(guān)系。 （ ） 43．高校專業(yè)設(shè)置細(xì)密，有利于提高高校辦學(xué)的規(guī)模效益。 （ ） 45．高校科研是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。 （ ） 47．校園文化的建設(shè)可以給學(xué)生以價(jià)值觀和行為規(guī)范方面的陶冶。 （ ） 49．最早提出班級(jí)授課制的教育 家是蘇格拉底。 （ ） 51．隱性課程貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過(guò)程之中。 （ ） 53．教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的非課堂化和多樣化是教學(xué)組織形式發(fā)展變化的趨勢(shì)。 （ ） 55．學(xué)年制有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性，能較快地反映新的科研成果。 （ ） 57．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的技術(shù)結(jié)構(gòu)決定著高等教育的形式結(jié)構(gòu)。 （ ） 59．教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心。 （ ） 四、簡(jiǎn)答題 1． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展是如何制約高等教育的發(fā)展的。 123 12．如何貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。 159 19．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在高等學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中有哪些作用。 182 五、論述題 1． 結(jié)合社會(huì)實(shí)際，談?wù)劯叩葘W(xué)校的社會(huì)職能。 56 3．你認(rèn)為目前教師聘任制中存在著那些問(wèn)題，應(yīng)如何改革。 98 5．如何形成高校教師的合理結(jié)構(gòu)，談?wù)勀銓?duì)教師隊(duì)伍調(diào)整的建議。 123 7．結(jié)合你們學(xué)校的課程設(shè)置實(shí)踐，談?wù)n程建設(shè)的意義。 143 9．結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾芜x擇現(xiàn)代教學(xué)媒體。 171 13 高等教育學(xué)習(xí)題參考答案 一、 1． B 2． C 3． A 4． D 5． B 6． A 7． C 8． B 9． C 10． D 11． A 12． A 13． B 14． D 15． B 16． C 17． A 18． B 19． B 20． A 21． B 22． A 23． A 24． C 25． D 26． C 27． D 28． C 29． B 30． A 31． D 32． D 33． D 34． A 35． B 36． C 37． C 38． A 39． B 40． B 41． D 42． C 43． D 44． B 45． C 46． C 47． D 48． A 49 B 50． C 51 D 52． C 53． A 54． D 55． D 56． C 57． B 58． D 59． D 60． A 61． B 62． D 63． C 64． C 65． C 66． B 67． A 68． A 69． B 70． C 二 、 1． ABCDE 2。 ABDE 4． ABCDE 5． ACDE 6． ACDE 7． ABCD 8． BE 9． ABC 10． BCDE 11． ABCD 12． AD 13． ABCDE 14． ACDE 15． CDE 16． BCD 17． ABE 18． ACDE 19． ACDE 20． AB 21． BCD 22． ABCD 23． ABCD 24． ABC 25． BCD 26． ABCDE 27． ABCDE 28． ABCDE 29． ABCD 30． ABCD 31． CDE 32． BCD 33． BCDE 34． ABCD 35． ABCDE 36． ABCDE 37． ABCDE 38． ABCDE 39． AB 40． ABCDE 三、 1． √ 2． √ 3． 4． √ 5． √ 6． 7． 8． √ 9． √ 10． 11． 12． √ 13． 14． 15． √ 16． 17． √ 18． √ 19． √ 20． 21． √ 22． 23． √ 24． 25． √ 26． 27． √ 28． √ 29． 30． 31． √ 32． 33． 34． √ 35． √ 36． 37． √ 38． √ 39． √ 40． √ 41． 42． √ 43． 44． √ 45． 46． √ 47． √ 48． √ 49． 50． √ 51． √ 52． √ 53． √ 54． √ 55． 56． 57． 58． 59． √ 60． 四、簡(jiǎn)答題 1．（ 1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) （ 2）經(jīng)濟(jì)體 制的變革決定了高等教育體制的變革 （ 3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模 2．（ 1）在可承受能力范圍內(nèi)適當(dāng)加快發(fā)展速度 （ 2）在注重規(guī)模擴(kuò)大的同時(shí)提高質(zhì)量和效益 （ 3）探索建立多元化的籌資體系和多樣化的辦學(xué)形式 （ 4）發(fā)展和完善終身教育體系 3．（ 1）繼續(xù)進(jìn)行招生考試制度的改革，增加靈活性，擴(kuò)大招生規(guī)模 （ 2）完善高校招生收費(fèi)制度，建立和完善獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金制度，勤工儉學(xué)制度 （ 3）對(duì)有條件的地區(qū)和高校逐步擴(kuò)大招生自主權(quán) 4．（ 1）為滿足地方社會(huì)發(fā)展需要，調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性，轉(zhuǎn)換 政府職能，實(shí)行高等教育管理權(quán)力下放，擴(kuò)大省級(jí)部門對(duì)當(dāng)?shù)馗咝５慕y(tǒng)籌權(quán) （ 2）建立一個(gè)廣泛的社會(huì)參與的高等教育管理運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)我國(guó)高等教育的合理、健康發(fā)展 （ 3）擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)，增強(qiáng)學(xué)校的活力，提高學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力 5．（ 1）感受時(shí)代精神的敏銳性 （ 2）參與社會(huì)活動(dòng)的積極性 （ 3）群體成員的互動(dòng)性 （ 4）內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性 6．（ 1）加強(qiáng)師生間的理解和溝通 （ 2）教師應(yīng)重新審視自己權(quán)威，以學(xué)識(shí)、品行和才能來(lái)影響學(xué)生 （ 3）要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的人格，寬容學(xué)生的 不同觀點(diǎn) 14 7．（ 1）遵循經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)規(guī)律 （ 2）適應(yīng)學(xué)科、專業(yè)本身發(fā)展變化的需要 （ 3）從實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) （ 4）專業(yè)范圍覆蓋面較寬廣 （ 5）專業(yè)設(shè)置布局的合理性 （ 6）適合學(xué)校的辦學(xué)條件 8．（ 1）具有較高的人文精神和道德風(fēng)貌 （ 2）具有優(yōu)化的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu) （ 3）具有現(xiàn)代意識(shí) （ 4）具有創(chuàng)新能力和協(xié)作精神 9．（ 1）是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過(guò)程 （ 2）學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過(guò)程 （ 3）不僅是知識(shí)、技能的傳遞過(guò)程，也是學(xué)生的世界觀、 價(jià)值觀、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)形成與發(fā)展的過(guò)程 10．（ 1）促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化 （ 2）促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、社會(huì)主義道德和良好的個(gè)性品質(zhì) 11．（ 1）充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織 （ 2）善于提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極思考 （ 3）激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心 12．（ 1）充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本門學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生參加必要的 實(shí)踐活動(dòng) （ 2）注意把各種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)成為運(yùn)用和檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)，加深理解理論知識(shí)的重要途徑和有效方法 13．（ 1）建立各門課程的規(guī)范 （ 2）從整體上認(rèn)識(shí)課程建設(shè)與其他工作的相互聯(lián)系 （ 3）推動(dòng)教學(xué)管理制度化 （ 4）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，建立合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 14．（ 1）教學(xué)大綱要富有特色 （ 2）教材要合適 （ 3）教學(xué)資料要完整 （ 4）考核手段要科學(xué) （ 5）有一套有效的教學(xué)方法，以取得良好的教學(xué)效果 （ 6）擁 有能滿足教學(xué)要求的教學(xué)設(shè)施 15．（ 1）鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)及各章的重點(diǎn)、難點(diǎn) （ 2）廣泛閱讀和積累有關(guān)材料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向 （ 3）在了解學(xué)生的前提下，針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，進(jìn)行備課并反映到教案中。在目前情況下應(yīng)該 （ 1） 要改革辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)教育資源多樣化，充分利用各方面教育資源； （ 2） 要實(shí)現(xiàn)高等教育適當(dāng)分層分流，有利于高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的