【正文】 讓人信服。 主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。 ?“他”是主體，是主動(dòng)的認(rèn)知者，“畜牧學(xué)”是客體，是被認(rèn)知的對(duì)象，是“他”對(duì)“畜牧學(xué)”感興趣，不是“畜牧學(xué)”對(duì)“他”感興趣，正確的說法應(yīng)是去掉“對(duì)”。 ? （可改為 “ 中國青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《 十面埋伏 》 是不陌生的。 ? 再如：報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 ? 例句① 今天來開會(huì)的有數(shù)學(xué)家、文學(xué)家、史學(xué)家和高校教師。 ? 方法 2：注意句中的一些表示范圍（尤其是帶有絕對(duì)意義的詞如 “ 全 ”“ 都 ”“ 凡 ”“ 從來 ”“ 歷來 ”等）表示判斷、表示程度的詞語 ―― 查不合邏輯。 運(yùn)用：注意到句中有 “ 歷來 ” 這樣的含有 “ 絕對(duì) ”意思的詞，而句中又說 “ 分裂總是短暫的（短暫也是有） ” ，從而判斷出原句是不合邏輯的病句。 運(yùn)用：注意到句中有 “ 只要有 …… 就 ”“ 是 ” 這樣的表判斷的詞，其意思是表示 “ 水是作物存活的充分條件 ” ，而這是不合生活事理的，水只是作物存活的必要條件，作物要存活，還需要土壤、肥料等別的條件，從而確定原句不合邏輯，是病句。 例句① 我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出的？ 運(yùn)用： 第一步：先根據(jù)前一句確定說話者的本意，是想表達(dá) “ 能想象得出 ” 的意思，應(yīng)畫 “ ＋ ” 號(hào)。故這個(gè)句子是一個(gè)前后肯定與否定不統(tǒng)一的病句。 第二步：找原句中表 “ 不 ” 意的個(gè)數(shù)，“ 否認(rèn) ” 、 “ 不是 ” 再加上反問句式，共有三個(gè)負(fù)號(hào)，應(yīng)畫一個(gè) “ － ” 號(hào)，和原句意不通，從而確定原句是病句。 ? 運(yùn)用： 句中有 “ 因?yàn)?…… 所以 ” 的關(guān)聯(lián)詞，但細(xì)杳原句，對(duì) “ 學(xué)科有所偏重 ” ，也可能恰恰會(huì)喜歡數(shù)理化，可見 “ 學(xué)科有所偏重 ” 與 “ 對(duì)數(shù)理化，他不感興趣 ” 之間并無因果關(guān)系，原句犯了強(qiáng)拉因果的語病。 例句① 愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。但在表示主客之間關(guān)系時(shí)，二者恰恰相反， “ 對(duì) ” 是 “ 主在前，客在后 ” ， “ 對(duì)于 ” 是 “ 客在前，主在后 ” 。 “ 我們 ” 是“ 主 ” ， “ 愛迪生的名字 ” 是 “ 客 ” ，而原句用的是 “ 對(duì) ” ，卻是客在前，主在后，顯然是病句。 ? 運(yùn)用： 句中有 “ 和 ” ，第一個(gè)分句陳述的對(duì)象是 “ 老師 ” ，是全句的“ 主 ” ，小明是 “ 客 ” ，本著用 “ 和 ”時(shí) “ 主在前，客在后 ” 的原則，確定原句是病句。 ? 例句 ① 凡到過濟(jì)南的人，無不去趵突泉一游。 ? 例句② 他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 ? 例句③： 下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的天空中，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。 五、結(jié)構(gòu)混亂 句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫 結(jié)構(gòu)混亂 。 A、我們大家這種既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 例： ①當(dāng)上司宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，我們大家有既光榮又愉快的感覺是頗難形容的。 例： ②這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 藕斷絲連 A、我們向政府提意見 B、向政府提意見是人民的責(zé)任 ① 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。 藕斷絲連 A、要出版 ......的努力 B、一本譯作 ......見面的 ② 你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 中途易轍 因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了 ......文章，就認(rèn)為他是 ...... ① 例如杜重遠(yuǎn)以 《 閑話天皇 》 這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。 中途易轍 ② 中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。應(yīng)該改為 “ 自從中國人民 ......之后 ” 。 “被游擊隊(duì)反包圍 ” 的主語是 “ 匪軍 ” ，但 “ 殲滅了無數(shù)匪軍 ” 的主語只能是游擊隊(duì)。 把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。 主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的 “ 恐怖分子的陰謀活動(dòng) ” 。這一句應(yīng)該在 “ 是應(yīng)當(dāng) ” 前加 “ 我們 ” 。 ①《 消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法 》 深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 A、深受廣大消費(fèi)者歡迎 B、深為廣大消費(fèi)者所歡迎 A還有來自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者 B來自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí) ③ 不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充足為前提的。 A、本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)情民俗、文化娛樂和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進(jìn)行了再創(chuàng)造。 ⑥ 在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷地高利貸剝削人民。（全國卷 Ⅲ 4C） 例 2．該報(bào)指出，這次會(huì)晤的主要意義，在于善意姿態(tài)、長遠(yuǎn)戰(zhàn)略和歷史方向，多于具體互惠措施的落實(shí)?；蛘甙?“ 如果 ” 改成 “ 當(dāng) ” 。 以 ?? 為中心 成分是 …… 配制而成的 成分是 ?? 。 以 ?? 為目的的 原因是 …… 造成的 原因是 ?? 。 ?? 是原因 是由于 …… 的結(jié)果 是由于 ?? 。法庭上 ,原告出示被告欠款證據(jù) ,證據(jù)為被告親筆所寫。 王明剛還欠款 2022元整 2022年 9月 19日 （一）指代不明 主要指代詞指代不明。 指示代詞指代不明指前面的句子 敘述了兩種以上的事實(shí)情況 ， 后面的句子中用指示代詞“此”或“這”等來替代前面兩種以上的事實(shí)情況，造成后面的句子有兩種以上的理解。 一、指代不明（含對(duì)象不明） “最近的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查顯示，不少網(wǎng)絡(luò)游戲帶有暴力情節(jié)和色情內(nèi)容，這無疑會(huì)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。 （ 1）美國政府表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措 施 ，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此的看法是否定的。 （ 3）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。 5） 孩子們 很喜歡 離休干部李大伯 ，一來到這里就 有說有笑，十分高興。 7） 他 有一個(gè) 女兒 。 8）昨天 在公交車站的站臺(tái)上 我發(fā)現(xiàn)了他。 （ 8）昨天 在公交車站的站臺(tái)上 我發(fā)現(xiàn)了他。如果是“我”在站臺(tái)上，句子可以改為“昨天我在公交車站的站臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了他”； 如果是“他”在站臺(tái)上，句子可以改為“昨天我發(fā)現(xiàn)了他在公交車站的站臺(tái)上”。主要有兩種情況： 一是一個(gè)詞有多個(gè)義項(xiàng)，作多種解讀； （ 1）獨(dú)聯(lián)體國家看不上 2022年世界杯足球賽 （ 2）開刀 的 是他父親。 （ 1） 【 注 】 動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)“看不上”的一種意思是“看不起”、“瞧不起”；另一個(gè)意思是“看不著（ zh225。 （ 2） 【 注 】 “開刀的”既可能是病人，也可能是醫(yī)生。 （ 4） 【 注 】 句中“批評(píng)的人”概念不明確，既可以指“文章所批評(píng)的人”，也可以指“批評(píng)他這篇文章的人”。 6）天色漸暗了，自行車還沒有修好，修車的急壞了。 8）山上到處是杜鵑。 6） 【 注 】 “修車的”既可理解成“以修車為職業(yè)的人（即修車師傅）”，也可以理解成“自行車壞了的人”。 8） 【 注 】 “杜鵑”可指“杜鵑花”，也可指“杜鵑鳥”。（由結(jié)構(gòu)劃分不同引起） （ 9）縣委辦公室通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月 15日前去匯報(bào) （ 10）山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝 （ 9） 【 注 】 “前去”既可以當(dāng)一個(gè)動(dòng)詞用，相當(dāng)于“前往”；也可以理解成兩個(gè)詞，相當(dāng)于“什么時(shí)候之前去 做什么”。 三、多音詞帶來多種理解 句子中某個(gè)字是多音的，那么在 書面表達(dá)上 時(shí)可能有歧義（口頭表達(dá)上不一定出現(xiàn)），即讀音兩可。 （ 2） 好 讀書時(shí)不 好 讀書。 【 注 】 “還”讀“ h225。n”，是“歸還”的意思，作動(dòng)詞處理。 （ 2） 【 注 】 上面句子的兩個(gè)字音既可分別讀成“ hǎo、 h224。o、 hǎo”，都可以表達(dá)一個(gè)完整的意思。 （ 1）我要炒 /肉絲，你把油拿來！ （ 2）這個(gè)糧店的大米保管沒有問題。 （ 4）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （ 1）（“要”是能愿動(dòng)詞（“要”是動(dòng)詞） （ 2） 【 注 】 “保管”既可以理解為名詞，指倉庫糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動(dòng)詞，作“完全有把握，擔(dān)?！苯忉?。換句話說，句中的“鎖”也既可以作動(dòng)詞，也可以作名詞。 五、停頓不同會(huì)帶來多種理解 說話或閱讀時(shí)的停頓地方不同，會(huì)引起意義上的差別，即停頓兩可。（ 不贊成自己寫 ） 這份報(bào)告我／寫不好。 （ 3）這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論， 要說小莉的媽媽不愛她 /家里人 誰也不相信。 （ 5） 祈愛群看見 /組織部新來的援藏干部 很高興，于是兩人親切地交談起來。 六、說話時(shí)同音詞引起的歧義 （ 1）產(chǎn)品全 部 合格。 （ 2）這是 致 癌物質(zhì)。 （ 3）自從我省西部地區(qū)發(fā)生強(qiáng)烈地震以來，本市各界對(duì) 震災(zāi) 以后的人民生活十分關(guān)心，積極開展 賑災(zāi)