教師績效評估的理論與實踐-閱讀頁
2024-11-03 19:33本頁面
【正文】 （ 2）也有人認(rèn)為，教師績效評估的內(nèi)容應(yīng)包括：教師專業(yè)素養(yǎng)、教育技能、教育科研能力、敬業(yè)精神、情感態(tài)度以及教育教學(xué)特殊能力等方面。 （ 1）同行評估 有利于實現(xiàn)教學(xué)評估的民主參與；有利于促進全體教師的專業(yè)成長；有利于提高教學(xué)評估的信譽程度。 （ 2）學(xué)生評估 （ 3）質(zhì)的評估與量的評估相結(jié)合 （ 1）發(fā)展性教師評價制度。該薪酬結(jié)構(gòu)由于在最大程度是闡明了教師的職責(zé)權(quán)限，將在最大程度是確保工資支付的公平性和透明性。 三、教師績效評估的實踐 （一）教師績效評估存在的問題 ? 評價內(nèi)容單一 ? 評價方式單調(diào) ? 評價結(jié)果片面 ? 評價過程缺少科學(xué)性 ? 評價標(biāo)準(zhǔn)不明確 （二） 改進和完善教師績效評估的有效措施 ? 樹立正確的評價理念 ? 堅持全面的評價原則 ? 建立科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn) ? 建立專門的教師評價隊伍，實施 360度反饋 ? 所謂 360度績效評估是指一個組織中多級別地了解和熟悉被評價對象的人員（如其直接上級、同事和下屬）以及與其經(jīng)常到交道的外部人員對其業(yè)績、工作能力和特定的工作行為、技巧等提供客觀、真實的反饋信息，幫助組織及個人找出在這些方面的優(yōu)勢與發(fā)展需要的過程?？荚u堅持公平、公正、公開的原則，采取自評、互評、單位綜合評等方式進行。 ? 二是照搬其他領(lǐng)域的評價方法，特別是企業(yè)管理領(lǐng)域的評價方
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