【正文】 有理 分析平平，或缺少分析 科學(xué)性與創(chuàng)新性 見解深刻獨(dú)特且具有科學(xué)性 具有科學(xué)性，見解深刻 科學(xué)性不強(qiáng)，有見解 報(bào)告的整體效果 報(bào)告完整、論證充分、符合小論文的寫作要求 報(bào)告基本完整、論據(jù)不夠充分、基本符合小論文的寫作要求 報(bào)告不夠完整、論據(jù)不充分、基本不符合小論文的寫作要求 總評(píng) 優(yōu) 良 及格 或其它： 寄語(yǔ) 簽名： “ 地理小制作 ” (繪畫、模型、網(wǎng)頁(yè)、發(fā)明、手抄報(bào)等 )實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要求 評(píng)價(jià)分值 5分 (優(yōu) ) 4分 (良 ) 3分 (及格 ) 設(shè)計(jì) 本設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，利于同學(xué)們合作完成，啟發(fā)思考，發(fā)展能力。 實(shí)用性 與科學(xué)性 該設(shè)計(jì)貼近生產(chǎn)、生活，具有科學(xué)性、實(shí)用性強(qiáng) 可操作性 易于接受、可操作性強(qiáng) 整體效果 整體效果：合理、協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)明 總評(píng) 優(yōu) 良 及格 或其它： 寄語(yǔ) 簽名： “ 地理小比賽 ” (小老師、演講、地理知識(shí)競(jìng)賽等 )實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要求 評(píng)價(jià)分值 5分 (優(yōu) ) 4分 (良 ) 3分 (及格 ) 比賽、演講的激情與技巧 有生氣、讓人信服、能夠面對(duì)觀眾、關(guān)注觀眾的反映、思維敏銳。 ? 形成性評(píng)價(jià) – 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的投入 – 發(fā)展個(gè)人技能：在小組合作、討論中的作用 – 對(duì)科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)：能否提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh收集和處理資料，能否運(yùn)用一些已學(xué)的科學(xué)知識(shí)對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。 ? 在由各學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行模塊的評(píng)價(jià)的情況下，需要有一定的課程質(zhì)量監(jiān)控。 ? 學(xué)生需要了解自己學(xué)習(xí)的效果，反思存在的問題，預(yù)測(cè)可能達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，明確未來(lái)發(fā)展的方向。 ? 學(xué)校需要了解課程實(shí)施的效果以改進(jìn)課程管理。 目的 ? 通過(guò)測(cè)試促進(jìn)學(xué)生自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)的統(tǒng)整。 ? 通過(guò)建立常模，將各學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與常模進(jìn)行對(duì)比，分析各學(xué)校學(xué)生整體上達(dá)到的學(xué)習(xí)水平，具有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足。 ? 為不同層次的學(xué)校提供合適的教學(xué)與評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 ? 高中必修課學(xué)業(yè)檢測(cè)以國(guó)家公布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為參照。 ? 高中必修課學(xué)業(yè)檢測(cè)以紙筆測(cè)驗(yàn)的方式進(jìn)行，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和思維技能的理解、掌握和應(yīng)用的水平，包括基本的能力和靈活性。 ? 任何測(cè)試都難以全面反映學(xué)生、教師和學(xué)校的全部情況，不能以高中必修課學(xué)業(yè)檢測(cè)的結(jié)果給學(xué)校、教師或?qū)W生進(jìn)行排隊(duì)。 ? 以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。 ? 在保持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，兼顧資源層次不同的學(xué)校的實(shí)際。 ? 試卷： – 分兩部分：第一部分為基本試題，所有考生必做；第二部分為選做題，分 A、 B、 C水平，由學(xué)校決定采用哪已種水平。 – 試卷為百分制，滿分為 150分，以方便成績(jī)統(tǒng)計(jì)和建立常模；學(xué)校向?qū)W生公布的成績(jī)?yōu)榈燃?jí)制，分 A、 B、 C、 D、 E、 F六級(jí)。 ? 考試： – 分片統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，由各學(xué)校自行組織實(shí)施。 ? 閱卷和評(píng)分： – 由各學(xué)校按統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)組織教師閱卷。 ? 數(shù)據(jù)分析 – 由統(tǒng)計(jì)組負(fù)責(zé)。 ? 建立常模 – 分測(cè)試常模和高考（模擬考）常模，由各學(xué)校提供高考（模擬考）數(shù)據(jù)，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)建立常模。 ? 經(jīng)費(fèi) – 由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校按參加測(cè)試人數(shù)進(jìn)行分?jǐn)偂? ? 高考的改革不能以全盤否定和取消高考為前提，否則會(huì)引發(fā)比應(yīng)試教育更為嚴(yán)重的問題。 ? 考試只是一種工具，有所能必有所不能，大學(xué)招生不能單純依賴考試一種方法。 為配合新課程改革需要解決的高考問題 ： ? 高等學(xué)校招生方法和途徑的多樣化問題； ? 改變招生中一些不恰當(dāng)?shù)乩每荚嚱Y(jié)果的問題； ? 改進(jìn)考試本身的方式方法的問題； ? 使高考的理念 、 內(nèi)容和方式與新課程匹配的問題 。 ? 方案明確將綜合素質(zhì)評(píng)定列為高校招生的參考，初步體現(xiàn)全面考查學(xué)生素質(zhì)的理念，對(duì)高中學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育有良好的導(dǎo)向作用。 ? 方案在總結(jié)現(xiàn)行大綜合考試經(jīng)驗(yàn)和問題的基礎(chǔ)上，設(shè)置了 “ 文科基礎(chǔ) /理科基礎(chǔ) ” 這一新的考試科目，對(duì)學(xué)校教學(xué)有良好的導(dǎo)向作用，相對(duì)緩解了對(duì)學(xué)生的壓力。 ? 方案解決了目前存在的文科與理科考生分布的合理性問題，但是還沒有解決文科內(nèi)、理科內(nèi)不同學(xué)科的考生分布不合理問題。 ? 應(yīng)注意研究選科對(duì)錄取工作的影響，進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)操作措施。 ? 文史類：語(yǔ)、數(shù)、外、政、歷、地； ? 理工類：語(yǔ)、數(shù)、外、理、化、生； ? 體育類：理工類＋術(shù)科。 – 基礎(chǔ)會(huì)考 ? 文科類：物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)和信息技術(shù)， ? 理科類：政治、歷史、地理、通用技術(shù)和信息技術(shù)。 – 基礎(chǔ)會(huì)考：理化生（或政史地）合卷， 300分；通用技術(shù)和信息技術(shù)， 100分，按 10%計(jì)入總分。 ? 問題 – 考試科目偏多 – 基礎(chǔ)會(huì)考性質(zhì)與高考不同，兩種考試分?jǐn)?shù)不等值，直接相加不合理 – “ 通用技術(shù)和信息技術(shù) ” 的考試方法應(yīng)偏重于實(shí)踐操作 – 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案在可信性、可用性方面應(yīng)做進(jìn)一步研究 – 所謂 “ 超量給題限量做題 ” 的方法，在技術(shù)上需要進(jìn)一步研究 ? 在統(tǒng)一的高中會(huì)考基礎(chǔ)上進(jìn)行 – 3 + 文綜 /理綜 – 3：語(yǔ)、數(shù)、外，必考，各 150分。 – 增設(shè)了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試和理科實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試，作為高考準(zhǔn)入的資格考試。 ? 問題 – 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案在可信性、可用性需進(jìn)一步研究。 – 文 /理科綜合考試的長(zhǎng)試卷的設(shè)計(jì)有技術(shù)難度。 – 3 + X + 1 – 3：語(yǔ)、數(shù)（分文 /理）、外，必考，各 150分 – X：文綜或理綜，必修＋部分選修內(nèi)容；各 200分 – 1：基本能力：技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐等以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活和社會(huì)實(shí)際問題的能力，必考。 ? 問題 ? 綜合科目涉及長(zhǎng)試卷，需要進(jìn)一步研究不同模塊考試分?jǐn)?shù)的等值問題，以及學(xué)生使用和考試管理的可操作性。 ? 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案在可信性、可用性 江蘇初步方案 ? 統(tǒng)考科目： – 語(yǔ)文 必做題 160分，附加題 40分 、 – 數(shù)學(xué) 必做題 160分，附加題 40分 – 外語(yǔ) 120分 – 總分 440 ? 學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目：政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù) – 分 5等計(jì)分，全部得 A在高考總分中加 20分 – 選修科目：⑴在歷史與物理兩科中選一科（ 2選 1）；⑵在政治、地理、化學(xué)、生物四科中選一科（ 4選 1）。 ? 藝術(shù)類、體育類考生： – 選修科目為藝術(shù)或體育；如不兼報(bào)普通類專業(yè)，可選報(bào) 7門必修科目（政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)） 例子： 某考生選定物理為選修科，若再選化學(xué) （生物）為選修科，必修科目為：政治、 歷史、地理、生物（化學(xué)）、技術(shù)等 5科； 另一考生選定歷史為選修科，若再選 政治（地理）為選修，必修科目為：地理 （政治）、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等 5科。 – 填報(bào)志愿：必修科目測(cè)試有三門為 D，沒資格填報(bào)志愿；填報(bào)?？圃盒Ｒ?5門必修科目至少有 3門達(dá)到 C級(jí)， 2門選修科目至少有一門達(dá)到 C級(jí)；填報(bào)本科院校要求 5門必修科目等級(jí)都達(dá)到 C級(jí)及以上， 2門選修科目等級(jí)均在 B級(jí)及以上