電工電子課程設(shè)計--無線電遙控防盜報警器-閱讀頁
2025-06-24 09:27本頁面
【正文】 11 A 1 k H z 0 176。在 IC2 未接收到的報警信號時，整個電路不工作，此時揚聲器無聲，H H2 也不閃光。同時其聲頻信號加至 IC3 的 5腳，觸發(fā)內(nèi)部電子開關(guān) 1～ 3 腳隨音頻信號的強弱變化而時通時斷，驅(qū)動燈泡 H1 和 H2閃閃發(fā)光，完成聲光報警的任務(wù)。 IC3 是一種微功耗紅外探測模塊，在監(jiān)視環(huán)境靜態(tài)時 IC3 的 1 腳為低電平， 2 腳為高電平， LED 不亮，開關(guān)集成電路 IC4 截止，八聲音頻電路 IC5 和發(fā)射機組件電路 IC6 均不工作，整個電路處于待機狀態(tài)。此信號輸入值 IC6 的 3 腳，經(jīng) FDD5 內(nèi)部電 路調(diào)制、放大后，由天線 W 發(fā)射出去。另一路經(jīng)三端穩(wěn)壓器 IC2 穩(wěn)壓后輸出 5V直流電壓，供 IC3~IC5 使用，電路中還具備有 12V直流電源，當(dāng)停電時 12V蓄電池電壓自動加到電路中，確保電路正常工作。在 IC2 未接收到的報警信 號時，整個電路不工作，此時揚聲器無聲，H H2 也不閃光。同時其聲頻信號加至 IC3 的 5腳，觸發(fā)內(nèi)部電子開關(guān) 1～ 3 腳隨音頻信號的強弱變化而時通時斷，驅(qū)動燈泡 H1 和 H2閃閃發(fā)光，完成聲光報警的任務(wù)。 R1665ΩD10 2 B Z 2 . 2U1LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU2LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU3LM 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU4LM 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU5LM 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU6M C 7 4 H C 4 0 6 6 D1A1EN1Y2Y2A2ENVSS3A3EN3Y4Y4A4ENVDDV11 2 V V21 2 V C11 uFC21 uFR2665Ω1R3665Ω46L11 1 3 uH7T1V A R I A B LE _ X FO R M E R28V31 2 V 910311L21 1 3 uH1213141617 T1N L T _ P Q _ 4 _ 1 0R1665ΩD11 N 1 2 0 2 CU1L M 1 0 9 HLINE VREGCOMMONVOLTAGEU2L M 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEU3L M 1 0 9 HLINEVREGCOMMONVOLTAGEL11 1 3 u HL21 1 3 u HX11 2 V X21 2 V T2RXDTXDRTSCTSC11 u FA21 V / V 0 V ACB1 2V11 2 V V21 2 V 34659711812 元件清單 序號 元器件名稱 位號 數(shù)量 1 電阻 R 28 2 雙聯(lián)開關(guān) S12， S11 2 3 雙刀八位撥動開關(guān) 1 4 小型蓄 電池 V1， V2 2 5 電磁繼電器 5 6 交流電 3 7 NLT T1， T2， T3 3 8 喇叭 T2 1 9 電感 L1， L2 2 10 LM109H U1， U2， U3 9 11 燈泡 X1， X2 2 12 電容 U 30 [1]李正榮主編，山東青島膠南大場西柳電子研究所，《電氣時代》， 1997 年第 05 期 [2]鮑春喜主編，無線電遙控集成電路 LM1871 和 LM1872 及其應(yīng)用 [J],電子技術(shù)應(yīng)用， 1989年 05 期 [3]高德強主編，電力線路防盜措施探討 [A]，華東六省一市電機（電力）工程學(xué)會輸配電技術(shù)研討會 2021 年年會論文集 [C]， 2021 年 [4]姚福安主編。濟南：山東科學(xué)技術(shù)出版社， 2021 年第 8 期 [5]謝自美主編。武漢：華中科技大學(xué)出版社， 2021 年第 11 期 [6]趙偉軍主編。北京：人民郵電出版社， 2021 第 21 期 因為之前并沒有接觸過有關(guān)課程設(shè)計的知識 ,所以開始的時候真的是相當(dāng)吃力?？赡芤驗閷W(xué)到的東西比較新鮮好玩 ,所以在設(shè)計的過程中雖然覺得頭痛 ,但是歡喜多于煩惱。學(xué)會將知識應(yīng)用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力，特別是對與電子設(shè)計方面。 在電子產(chǎn)品的制作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，我們將電路拆分 為單元電路，每個單元電路的結(jié)構(gòu)就顯得簡單多了，然后我們可以運用所學(xué)到的理論知識來解釋和設(shè)計實驗方案，從而將故障范圍縮小在某個單元電路，避免了盲目性，每排除一個故障，我們就能解釋清楚一個異常現(xiàn)象，我們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計能力也就得以提高。但是考慮到我們自身沒有電路知識扎實的基礎(chǔ)，所以我們盡管通過學(xué)習(xí)可以大概了解電路設(shè)計課程的全過程，但是要我們自己單獨設(shè)計一個全新電路還是存在很大困難的，所以我們還要學(xué)會廣泛地查閱資料，通過一些外界的力量，完善和修改好設(shè)計方案，才會讓課程完成得完美。我們自身也應(yīng)該從中有所領(lǐng)悟 ，對于不懂的東西，要學(xué)會努力去鉆研和
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