學(xué)生在校傷害事故的-閱讀頁
2025-05-31 01:53本頁面
【正文】 接向?qū)W生提供上述商品時，沒有做到相應(yīng)的謹慎和注意。 這種情況的特點是學(xué)校的注意義務(wù)更為廣泛 、 復(fù)雜或者專業(yè) 。 是指學(xué)校在進行特定活動時沒有盡到教育與注意義務(wù)的情形 。 ” （五）學(xué)校知道教師或其他工作人員患有不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的。 規(guī)定中所稱的不適宜擔任教育教學(xué)工作的疾病 ， 主要是指可能通過接觸擴大染病人群的傳染性疾病 ， 以及可能使教師產(chǎn)生暴力傾向或者心扭曲的精神性疾病 。 學(xué)校對教師身心健康注意的義務(wù)應(yīng)當以學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未采取措施為限 。 （ 六 ） 學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定 ， 組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動 、 體育運動或者其他活動的 。 主要是指中小學(xué)校在組織學(xué)生參加活動時疏忽大意 ， 沒有考慮未成年人的心理與生理特征 ， 或者學(xué)校應(yīng)當知道活動本身具有不應(yīng)當由未成年人面對和承擔的危險 ， 而未予以注意的情形 。如： 《 學(xué)校衛(wèi)生管理條例 》規(guī)定，學(xué)校開展的運動項目和運動強度應(yīng)當適合學(xué)生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況；中小學(xué)校組織學(xué)生參加勞動，不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或者從事不安全工種的作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動。嚴禁以任何形式、名義組織學(xué)生從事接觸易燃、易爆、有毒、有害等危險品的勞動或者其他危險性勞動。 此為 對學(xué)生身體狀況關(guān)照不力的事故 。 之所以將此列為學(xué)校的責任范疇 ，主要是考慮到學(xué)校的要求往往會對學(xué)生產(chǎn)生強制性的效果 ， 如果學(xué)校對學(xué)生的身體狀況不給予必要的關(guān)注 ， 則學(xué)生特別是中小學(xué)生是難于對后果有清楚的認識 ， 從而主動或被動的從事對其來講帶有危險性的活動 ， 對此帶來的后果 ， 學(xué)校存在著疏忽的過失 。 《 學(xué)校衛(wèi)生工作條例 》 規(guī)定： “ 學(xué)校在安排體育課以及勞動等體力活動時 ， 應(yīng)當注意女學(xué)生的生理特點 ， 給予必要的照顧 。 根據(jù)條件定期對學(xué)生進行體格檢查 ， 建立學(xué)生體質(zhì)健康卡片 ， 納入學(xué)生檔案 。 學(xué)校對殘疾體弱學(xué)生 ， 應(yīng)當加強醫(yī)學(xué)照顧和心理衛(wèi)生工作 。 主要是指學(xué)校對學(xué)生在校期間發(fā)生的疾病或受到的傷害，沒有及時采取措施，而是消極地不作為，致使學(xué)生的疾病或傷害因為遲延治療的原因而加重的情形 ，及時采取措施救助學(xué)生是學(xué)校維護學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)的具體表現(xiàn)。 學(xué)校履行救護義務(wù)的原因應(yīng)該是無條件的，即不能因為學(xué)生所受到的傷害原因的不同而區(qū)別對待，無論是對由于學(xué)校因素造成的事故，還是與學(xué)校無關(guān)的事故和學(xué)生發(fā)生的疾病，在發(fā)現(xiàn)后都應(yīng)及時救助。 首先，在學(xué)校工作期間，即學(xué)生在校期間，針對本校學(xué)生所發(fā)生的傷病，學(xué)校的救護是一種法律上的義務(wù)； 其次，學(xué)校救護行為的發(fā)生是否及時，應(yīng)當以學(xué)校是否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的傷病為前提，即學(xué)校只有在發(fā)現(xiàn)后未及時采取救助行為，才構(gòu)成未履責。學(xué)校如有處理能力的可以及時進行處理，但只能限于一般的傷病，對于急、難、重的病癥，學(xué)校只能采取及時送醫(yī)院救治的方式。 最后，學(xué)校如果未能盡到及時救助的責任，只能對因此而給學(xué)生加重了的損失部分負責，如果學(xué)校延遲救助對學(xué)生的傷病后果不會產(chǎn)生實質(zhì)性的影響，則學(xué)校也沒有責任。 本項是關(guān)于教師錯誤行為傷害事故的規(guī)定 。 對教師違反法定義務(wù)的情形 是體罰和變相體罰學(xué)生。 女兒被老師 “ 罵 ” 成精神病 家長要學(xué)校賠 106萬 [案情 ]一天， 初三的女生小文上課玩圓珠筆不時發(fā)出聲音，被正在講課的駱老師從三樓教室拉到底樓辦公室后，拍桌子大聲訓(xùn)斥，還揚言要把她送到派出所 。經(jīng)醫(yī)院診斷，竟是情感性精神障礙。 主要是指教師在應(yīng)當對未成年學(xué)生的危險性行為采取必要措施 ， 以防止學(xué)生人身損害后果的發(fā)生的情況下 ， 由于疏忽或者過于自信， 采取了不作為的態(tài)度 ， 而造成損害后果發(fā)生的情形 。 主要是指學(xué)校在發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生擅自離校等可能使其人身安全面臨危險的情況時 ， 沒有及時通知家長 ， 使家長難于及時實施保護行為 ， 從而間接對學(xué)生傷害的后果產(chǎn)生影響的情形 。 其中學(xué)生擅自離校是帶有典型性特征的情況 。 （ 十二 ） 學(xué)校有未依法履行職責的其他情形的 。 除上述情形外 ， 在其他情況下 ， 學(xué)校是否有過錯的判斷只能依據(jù)法律法規(guī)或者國家 、 主管部門的有關(guān)規(guī)定作出 ， 即學(xué)校沒有履行上述規(guī)定中明確設(shè)定的職責 ， 才可能因為行為的違法性承擔過錯責任 。 五 、 學(xué)生在校傷害事故的預(yù)防對策 盡快制定校園安全法。 鄧小平同志指出， “ 法律教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進行這個教育 ” 。同時，也可以使他們在受到侵害時拿起法律武器，同罪犯作斗爭。 把安全教育放到與傳授知識同等的位置，全面深化安全教育，增設(shè)安全教育課，定期開展安全知識教育，如火災(zāi)逃生、溺水救護等，提高中小學(xué)生自我防范、自我保護意識，最大限度地減少和杜絕事故的發(fā)生。解決教育經(jīng)費不足以及校舍改造等實際困難。 校園安全演習(xí) 聘請專業(yè)人員對學(xué)生安全教育 對學(xué)生耐心教育，增強學(xué)生的法律意識 家長要正確引導(dǎo)、教育好未成年學(xué)生 一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切！ 本校安全工作現(xiàn)況及要求 加強值日教師巡查工作 早、中、晚的巡查與靜校 繼續(xù)安全月報制度與緊急處置相結(jié)合 平常辦公室和教室要求、 人走、燈熄、電關(guān)、門窗閉 建立班級安全檔案 內(nèi)容為學(xué)校及上級相關(guān)部門要求開展的有關(guān)安全方面的各項資料、班級安全工作記錄、安全隱患排查、內(nèi)部矛盾調(diào)
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