【正文】 了，難道這是蒼老向母親走來了嗎 ?我的心一沉，鼻子酸酸的，兩行淚已忍不住從臉頰上滑落下來。因?yàn)槟笎蹮o疆，我心中的母親啊，此時(shí)此刻，兒子心中的話語有很多想要對(duì)你說?? 國慶見聞 又一個(gè)國慶節(jié)到了，這是祖國媽媽第五十九個(gè)生日。 漫步蘇堤，蔥綠的大樹把蘇堤裝點(diǎn)得分外美麗，樹上的小松鼠更給蘇堤帶來了一份生機(jī)。向遠(yuǎn)處眺望，只見一座座青山連綿起伏，湖水在陽光的映照下波光粼粼，儼然一幅優(yōu)美的山水畫。湖心亭是西湖三島中最早營造的一座島，也是湖中最大的一座亭。阮公墩仿佛是一個(gè)綠色的仙境，隨處都能見到大片的綠樹以及千 姿百態(tài)的古樹。小瀛洲是西湖最大的一個(gè)島，建于一六七九年，具有“湖中有島，島中有湖”的美稱。每塔內(nèi)有五個(gè)圓孔，月夜置燈于其間，與水中真月交相輝映，合起來有三十三個(gè)月亮，其中三十個(gè)月亮是燈火和燈火的倒影，兩個(gè)月亮是真月和它的倒影，還有一個(gè)月亮就在自己的心中。 入夜，我們來到了武林廣場(chǎng)。在燈 光的映照下，紅色鮮艷無比，黃色燦爛醒目。 十月的杭州真美！到處洋溢著國慶的喜氣，飄散著深秋的桂香，怎能不令人陶醉？ 第四篇：老師小學(xué)作文 500 字 [大全 ] 精選老師小學(xué)作文 500 字五篇 在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。 老師小學(xué)作文 500 字篇 1 光 陰似箭，日月如梭，一晃眼，六年小學(xué)過去了。曾記得新開學(xué)剛剛踏進(jìn)校園的那一天，“老師”這個(gè)字眼出現(xiàn)在了我的腦海中?？赡軐?duì)新環(huán)境不太熟悉的緣故，我“哇”地一聲哭出來了。這時(shí)，一個(gè)和藹可親的老師向我走過來，細(xì)聲細(xì)氣地問：“小朋友，你怎么了？是來報(bào)到注冊(cè)的嗎？”我奶聲奶氣地說：“嗯，我在找媽媽你是誰？”老師微笑著說：“我是老師，我?guī)闳フ覌寢尠?！”我興奮地說：“好啊，好啊，我們快走吧！”老師用她那溫暖的大手牽著我這只稚嫩的小手走在茫茫人海中，沒想到，媽媽其實(shí)就在老師辦公室急切地尋找我的身影?！眿寢屝老驳卣f：“太好了，我女兒也是這個(gè)班的”從此，老師這個(gè)詞，就永遠(yuǎn)留在了我心中 老師對(duì)我們的關(guān)愛是無微不至的，生活上也是如此。 在那片湛藍(lán)的天幕下，學(xué)校的樹蔭小路上有我和老師的斑斑足跡，和老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難以忘懷 老師小學(xué)作文 500 字篇 2 在家里呆著，數(shù)學(xué)、語文、英語，都能解決，但科學(xué)怎么辦？在我發(fā)愁的時(shí)候，一位新老師主動(dòng)要求給我教課，還有一個(gè)新同學(xué)主動(dòng)要求陪我學(xué)習(xí)，他們分別是媽媽和爸爸。最后，她將沒有學(xué)過的都抄到書上了，得多于兩千字，這個(gè)“老師”真是認(rèn)真。在講大音叉小音叉誰發(fā)出的聲大的時(shí)候，我不明白為什么小音叉發(fā)出的聲音大。不管媽媽怎么反駁，我還是怎么也不信。然后，媽媽用同樣大的力氣打我們的腿，爸爸同學(xué)的振動(dòng)小，我的要大些，假如換成真正的大音叉和小音叉，振動(dòng)幅度越大發(fā)出的聲音越大，我這個(gè)小音叉比爸爸那個(gè)大音叉振動(dòng)的幅度大，小音叉所發(fā)出的聲音自然要比大音叉的聲音大了。能夠想出這么好的方法，媽媽真是個(gè)天才“老師”。 老師小學(xué)作文 500 字篇 3 王坤一個(gè)調(diào)皮的小男孩。但是接著就有同學(xué)說：“老師那里已經(jīng)有好多同學(xué)在站隊(duì)了。真是個(gè)可愛的孩子。最近在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)放松自己了?？伤麉s笑瞇瞇地對(duì)我說：“老師，我知道北在哪。笑的是那么 燦爛，真是可愛。一次上課時(shí)，我想叫同學(xué)們注意“印”這個(gè)字不要寫錯(cuò)，就隨手在黑板上寫了個(gè)“印”字。”我一看，沒有錯(cuò)啊。我就又寫了一個(gè)?！袄蠋?，第二筆的豎提的提應(yīng)該比第三筆橫長一點(diǎn)。我想這次該寫對(duì)了吧?！笨?著我終于把這個(gè)印字寫的非常好看了，心里非常高興。神氣十足 .呵呵，真是可愛。一個(gè)在默默支持著我們的人總是她 (他） —— 老師?！本瓦B老師給我們上的第一次課我們都故意不注意聽。這種力量能使老師不由自主地有責(zé)任感，也能使我們對(duì)老師產(chǎn)生敬意，就拿剛剛發(fā)生的一件事來說吧。突然，我們發(fā)現(xiàn)老師的口罩里透出了血紅色，想道：老師的嘴上怎么會(huì)有血呢？下課時(shí)，我和同學(xué)一起去到老師的辦公桌上抱作業(yè)本，才發(fā)現(xiàn)老師放到那上面的藥 —— 原來是治喉嚨的，老師為了給我們講課竟把喉嚨給講壞了！更離譜的是，老師的喉嚨昨天才做過手術(shù)今天就給我們講課了！這件事過后，我們班的每一個(gè)人都尊敬老師了。 老師小學(xué)作文 500 字篇 5 我們班很多同學(xué)的英語成績都很好，想知道秘密嗎 ?秘密就在于我們班有一位教學(xué)方法獨(dú)特的英語老師 孫老師。 在一個(gè)暖洋洋的下午，又是孫老師給我們班上英語課，由于前不久功課作業(yè)較多，同學(xué)們過度疲勞，這節(jié)課上，大家都顯得很困倦，總是提不起精神，孫老師見此情景，并沒有像有些嚴(yán)厲的老師那樣對(duì)我們大吼大叫的批評(píng)呵斥，而是語氣和善的微笑著說：“我們來做一個(gè)游戲吧？大家都輕松一下，怎么樣？”話音剛落，鴉雀無聲的教室立刻變得熱火朝天，像炸開了鍋似的熱鬧，大家開始交頭接耳的議論是什么游戲，孫老師這時(shí)又說：游戲是這樣的，我在黑板上寫很多單詞，我念這些單詞的時(shí)候，只張嘴不發(fā)音，不按順序，看誰能猜出我念得是那個(gè)單詞，有些單詞還是上學(xué)期學(xué)過的，請(qǐng)大家回顧一下。“叮叮叮．．．．．．”在不知不覺中，已經(jīng)到了下課時(shí)間，我們還沉浸在上課時(shí)的歡樂中，已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用單詞的我，這時(shí)猛然發(fā)現(xiàn)孫老師的游戲是有良苦用心的，他是為了提高我們的學(xué)習(xí)成績，防止疲勞學(xué)習(xí)產(chǎn)生的困倦，才給我們安排了這個(gè)游戲。 第五篇：小學(xué)寫人作文 (500 字 ) 如何寫好一個(gè)人 以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和 典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。 人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫?！把詾樾穆暋?。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還 要寫出“怎么做”。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。 抓住人物的特點(diǎn)。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。 人與事是分不開的。 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。 小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫 幾個(gè)人。 一、寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)： 要 選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。 要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。 （二）通過幾件事寫一個(gè)人。 通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)： 幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用概括交代和具體描寫相結(jié)合的方法。 通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。 通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意： （ 1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。 二、寫兩個(gè)人 寫兩個(gè)人，一般是寫《我和 **》， **應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意： （一）要寫好人物之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。 （二）用對(duì)話展開情節(jié)。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。 寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可 以寫“幾個(gè)小伙伴”。這類作文有以下幾種寫法。 （二）有代表性的介紹。 （四）通過幾件事寫幾個(gè)人。 我的父親高高的個(gè)子，瘦瘦的身體，還有由于長期風(fēng)吹日曬形成的黑色皮膚?？?，父親拿上一把鐵鏟，向土堆里插去，又用一只腳使勁往鏟柄上踩了一腳，再用雙手往上一提，然后再往車?yán)镆坏?。這一系列的動(dòng)作父親每天反復(fù)地做著，以至于雙手磨成了粗糙無光的。手雖然臟了，但工程項(xiàng)目卻辦的完整了。父親常說：“一分勞動(dòng)就有一份收獲，勞 動(dòng)最快樂。豆大的汗珠從父親的額頭上流了下來。 父親是個(gè)勞動(dòng)狂 ,無論是三伏盛夏還是數(shù)九隆冬都不肯休息。 父親還非常樂于助人。父親顧不上細(xì)嚼慢咽，草草的扒拉了兩口飯便疾馳而去。上 了幼兒園，我認(rèn)為父親的優(yōu)點(diǎn)在于有著在于有著一雙大大的手，雖然摸起來很刺手，但可以讓我紅通通的小手變得暖暖的。當(dāng)別人問他女兒的成績時(shí)，他總是自信地說：“她很棒！”當(dāng)他母親去世時(shí)，他忍痛在心，卻沒有掉過一滴眼淚。 爸爸的樣子極為威嚴(yán)。 我喜歡爸爸各種各樣的笑聲。當(dāng)我要考試時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我，并且發(fā)出“呵、呵”的笑聲，這是很自信的。 我喜歡爸爸的細(xì)心和耐心。我有什么題不懂，總喜歡去問爸爸，他一講就會(huì)講很長時(shí)間，他不厭其煩的為我解釋，直到我弄懂為止。童年的我就在爸爸的知識(shí)海洋中暢游、玩耍。但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記父親的節(jié)日！在這一天，不要為你那點(diǎn)衣上污染沒洗干凈而錯(cuò)怪爸爸了。他的身影，在我的心靈中是一道銘刻 一生的印痕。 訓(xùn)練指導(dǎo) 寫自我的作文就是抓住自己的動(dòng)作、語言、外貌、心理以及一些細(xì)節(jié)描寫來刻畫自己的性格特點(diǎn)，展現(xiàn)自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動(dòng)等特點(diǎn)，選擇自己比較獨(dú)特的區(qū)別于他人的特征重點(diǎn)來寫，寫時(shí)要采用第一人稱“我”來寫。 寫作提綱：這就是我 第一段：介紹自己的外貌特點(diǎn)。