教師家訪心得體會[合集]-閱讀頁
2025-05-15 22:37本頁面
【正文】 和上學(xué)期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。 二、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費時間，又達(dá)不到目的。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。 三、選擇適當(dāng)時機(jī)家訪。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生，但最近成績有些不穩(wěn)定。由于父母打架而未到校讀書。家長聽了我們老師的一番話，認(rèn)識到家庭氛圍對孩子健 康成長的重要性。首先要尊重學(xué)生。應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生 .。當(dāng)然 鼓勵也要適可而止 ,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿 ,沾沾自喜的情緒，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，希望獲得家長的配合，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較容易接受，孩子也會消除恐懼心理，愿意改正缺點，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。 五、家訪要遵守學(xué)生在場原則 學(xué)生在場原則指 的是家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話” ,可以使學(xué)生愉快地接受教育，這樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮 ,同時也可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素 ,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。 學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向是必不可少的 ,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?,無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系 ,經(jīng)常溝通，確保 學(xué)生健康、全面地發(fā)展。 總而言之，家訪是衡量一位老師從教學(xué)到教育是否成功轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志。因此對于本次的 “萬人家訪”活動我必將繼續(xù)參與下去，并將家訪這一教育方式進(jìn)行到底，縱貫我之后的所有教育生涯。 論文題目：踐行“萬人家訪”活動有感 作者姓名：張桂英 單位名稱：江西省樟樹市清江中學(xué) 日期： 2021 年 11 月 20日 第五篇：教師家訪心得體會 教師家訪心得體會 我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地，教師家訪心得體會：教師要走進(jìn)學(xué)生的生活。 9 月 19 日利用休息時間，我和兩位老師深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個學(xué)生卻在雙休時伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長林，其原因就是覺得殷長林對他講話不太尊重，并且也看不慣殷長林。但是殷長林并不想罷手，唐友文的監(jiān)護(hù)人爺爺知道后，很擔(dān)心孫子被打，對學(xué)校頗有微詞，還說要把孩子轉(zhuǎn)走。我們進(jìn)行了很好的溝通。 還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個男孩，親友都比較嬌寵。 老師家訪給學(xué)生帶去溫暖，也給家長帶去了溫暖，我們到達(dá)學(xué)生楊義書的家時，家長頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績不好，又很調(diào)皮。這樣一個孩子，家長已失去信心。”雖說，楊義書同學(xué)沒有給老師口頭保證，但這段時間來守紀(jì)，聽話，他用行動作出了保證。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。管教子女嚴(yán)厲的家長，會教子女做人的道理，孩子的品性一般不會有太大的問題。針對這些情況，我們和家長促膝談心，有的給予肯定和表揚，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長作分析，委婉地指出其教育存在的問題 ，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。我們只有通過家訪，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們才能從根源著手，對癥下藥，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育，達(dá)到家校結(jié)合，共同教育學(xué)生的目的．
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