【正文】 人；保護(hù)植物就是保護(hù)我們的心靈??讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，敬畏植物，敬畏動(dòng)物，敬畏生命！ 對(duì)生命的敬畏議論文 5 在我們這個(gè)美麗的星球上，每一天，太陽(yáng)都輝煌地升起，又絢麗地落下。生命偉大，生生不息，然而有時(shí)又極為脆弱，由此，我對(duì)生命不禁心生敬畏之情。一粒種子落在不毛的石縫間卻生出了倔強(qiáng)的生命；一朵蒲公英被風(fēng)刮到一處貧瘠的山坡上，若干年后，那滿山竟成了蒲公英的海洋；面對(duì)大火焚燒，弱小的螞蟻竟能緊緊地咬合在一起，只為了傳承家族的希望。在我看來(lái)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 然而，生命有時(shí)卻又是脆弱的，經(jīng)不得一絲風(fēng) 吹雨打。各類交通事故，特大災(zāi)難造成生命消亡的事例不絕于耳。我不禁愕然：怎么會(huì)，就在幾天前我們還有說(shuō)有笑？他的生命如此逝去，事先沒(méi)有任何征兆，恍如流星劃過(guò)天空，只是一瞬間，便永遠(yuǎn)跌墜。我傷感異常，并也陷入了沉思，生命的開(kāi)端和結(jié)局到底是怎樣的一個(gè)過(guò)程，生命為何如此易逝，于是我再度感到恐懼與彷徨。每個(gè)人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，我們要讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷提升生命的價(jià)值。生命猶可貴，千金亦難買，若一個(gè)人失去了生命，一切都變得毫無(wú)意義?? 敬畏生命，您做到了嗎？ 一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，我和陳俊瀟學(xué)完畫畫就一起過(guò)斑馬線回家，正高興地在斑馬線上走著，陳俊瀟在我前面一點(diǎn)，我在后面跟著，剛要落腳時(shí)，一輛摩托車從我面前飛馳而過(guò)，我嚇得連退了好幾步，差點(diǎn)摔倒在地上，把地上的沙子都刮飛起來(lái)了，在我前面一點(diǎn)“嗤”的一聲車子剎住了，可氣的是那位司機(jī)看了我一眼話都沒(méi)說(shuō)又繼續(xù)“飛”走了。生命是脆弱的，您一定忘了文明交通，安全出行。一天中午， 一名二完小學(xué)生正走在水果市場(chǎng)斑馬線上，被一輛疾馳而來(lái)的黑色小轎車撞倒了，那輛小轎車流星般的消失了，這位可憐的同學(xué)被好心的人們扶到了站臺(tái)的長(zhǎng)椅子上坐著等救護(hù)車和他的媽媽。我聽(tīng)一個(gè)老人說(shuō)：“要是車子慢點(diǎn)就不會(huì)發(fā)生這樣的事。 為了每個(gè)家庭的幸福，為了每朵生命之花永久綻放，為了我市的“五城同創(chuàng)”早日實(shí)現(xiàn)。最近，總是能看到或聽(tīng)到有人離開(kāi)我們的新聞或傳聞，有的人被無(wú)良的飆車族毫無(wú)理由地奪去了生命，也有很多人選擇用跳樓的方式 為自己作人生最后一次選擇。 今天我要說(shuō)的是，敬畏生命。 敬畏生命，因?yàn)槊恳粋€(gè)生命都是上蒼的恩賜。除了自然界的法則可以抹殺生命，我們又有什么權(quán) 利結(jié)束自己的生命，甚或傷害別人的生命？ 敬畏生命，因?yàn)樯蝗珜儆谀阕约?。這個(gè)點(diǎn)卻不是獨(dú)獨(dú)的，孤立的，但是連綿線上的一個(gè)點(diǎn)，是一個(gè)承接前后點(diǎn)的個(gè)體。 敬畏生命，就是要努力讓生命在規(guī)律的春夏秋冬里呈現(xiàn)自己的色彩。人生短短幾十年，二十歲之前懵懂無(wú)知，三十而立卻困難重重，四十不惑而家庭 負(fù)擔(dān)沉重，五十總算輕松一些，卻又要看日落西山，六十一到，告老還鄉(xiāng)，逐步退出歷史舞臺(tái)。 敬畏生命，就是要始終保持平和的心態(tài)，享受平常的生活。我想沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)的人是無(wú)法想象那種感覺(jué)的。然而對(duì)于一個(gè) 15 歲就身患絕癥的田維來(lái)說(shuō)，生命對(duì)于它來(lái)說(shuō)是多么珍貴的兩個(gè)字。我們一個(gè)個(gè)走進(jìn)一間騰空來(lái)充當(dāng)照相室的教室，坐下來(lái)對(duì)著鏡頭微笑。 多么細(xì)膩女孩的心思啊，多么美得文字啊，寫下這些文字的時(shí)候她剛剛被確診患上了一種類似白血病的免疫性疾病，這個(gè)女孩名叫田維，親友們親切的稱她為田田，他的博客名叫花田半畝，整整 50 萬(wàn)字的博客，讓看到它的母親心碎欲絕，在親友們的幫助下，田媽媽為女兒出版了花田半畝，這本書。病重的時(shí)候，她的十個(gè)手指全部都變白了，她的手和腿疼得鉆心，病痛時(shí)，她記錄了自己的哀傷 2021年 10 月 28日 我是個(gè)始終疼痛 著的孩子。母親簌簌的流淚：“孩子，我多愿意替你疼”我強(qiáng)作笑顏，輕輕抓住她一日日老去的手。在病痛中田田掙扎著，讀完了初中高中，考上了北京語(yǔ)言大學(xué)，進(jìn)了理想中的中文系，可是沒(méi)有想到的是在大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，田田的病情突然加重 2021年 2 月 17 日 媽媽說(shuō)，如果能再次孕育你該多好。你覺(jué)得，是自己造成了我連綿的苦 難。媽媽，不幸，是我們共同的命運(yùn)。 2021 年 7 月 4 號(hào)，田田離開(kāi)人世前一個(gè)月，田田記下了這樣的文字。人評(píng)：“悲見(jiàn)有情，欣見(jiàn)禪悅“?；钪?好，沒(méi)有了，我也安寧，這是怎樣的一種對(duì)死亡的體會(huì)，和對(duì)生命的洞察，也許正是因?yàn)樘锾飶?15 歲開(kāi)始就和死神較量，而且對(duì)生命有這樣的超乎常人的體會(huì)，所以在親友們眼中，在田田眼中總有一種超越年齡的一種沉靜 倘若這世上未曾有我，那么又有什么遺憾，什么悲傷，生命是跌撞的曲折。這世上不再有我卻又無(wú)處不是我。 田田的書讓我想到了另外一個(gè)男孩子尤，他在 13 歲時(shí)被診斷患有縱隔惡性腫瘤，可是他卻把這腫 瘤當(dāng)做是上帝給他帶來(lái)的禮物，他在病中寫下了大量的文字， 15 隨時(shí)結(jié)集出版。青春，我向你宣戰(zhàn)。面對(duì)死亡，他們都能這般從容，這般淡定的過(guò)完生命中剩下的每一天，他們用自己的行動(dòng)描繪出了絢麗多彩的人生，也用自己的文字記錄了對(duì)生命的愛(ài)與敬畏。這樣的一天又一天真 的是很不好。或許這就是所謂的過(guò)渡期，沒(méi)適應(yīng)的源頭還是自己沒(méi)能駕馭好，畢竟接下來(lái)的相當(dāng)長(zhǎng)的日子還是依舊。知道自己要什么，知道自己的目標(biāo)，也知道自己的夢(mèng)想?？墒乾F(xiàn)如今的自己，上了大學(xué)開(kāi)始迷茫，好像每天過(guò)的都很充實(shí)，但也不知道自己學(xué)了些什么，反而開(kāi)始與室友有了矛盾，與父 母有了隔閡。我依舊擺脫不了這樣情緒化的自己。不幸的故事太多，我并不是特殊的一個(gè)。是的就像你說(shuō)的我并不是特殊的一個(gè)我想和我一樣剛剛踏入大學(xué)的校園，糊里糊涂過(guò)完大一上學(xué)期的孩子們大有人在，甚至在我的了解中，我曾經(jīng)那個(gè)學(xué)習(xí)很棒的同桌，在進(jìn)入大學(xué)后由于種種的不適應(yīng)，開(kāi)始逃課，不參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，甚至脫離群體，鬧失蹤 。面對(duì)自己的不辛，田維始終以微笑據(jù)之，且笑得是那么自然，那 么親切，笑淡了瑟風(fēng)，笑清了霾云。而我過(guò)去的幾年里，留下了什么？常常走筆擱一半，便覺(jué)得詞窮，然后將其荒廢，如今思之，無(wú)限地懊悔。上天讓我們擁有聰慧的大腦可以汲取知識(shí)，明媚的眼睛可以享受世界，健康的身體成為生命的主宰，那么我們不能辜負(fù)上帝的期望。輕輕翻開(kāi)田維姐姐的書，無(wú)法感同生受的病痛折磨，那句“病，它多殘忍，不給你一個(gè)理由，就能輕易地把你鎖在日夜的煎熬。抬起頭本想抹去那眼淚，卻發(fā)現(xiàn)窗外陽(yáng)光明媚，第一次發(fā)現(xiàn)連陽(yáng)光都顯得刺眼了。這樣的生命，將是驕傲與尊貴的。在他的書中我忽然發(fā)現(xiàn)，也許生命，并不等同于活著，但活著卻需要有生命的跡象，有人說(shuō)，有的人活著，他卻已經(jīng)死了 ：有的人死了，但卻仍然活著。逝去的人用自己的人生，文字，經(jīng)歷給與我們正能量，我們也要將這份能量用自己的形式傳遞下去 在田維姐姐的日記中我看到了，之所以我們敬畏，愛(ài)我們的生命，因?yàn)橛袪繏?，有?ài)我們的家人，朋友，同學(xué)，老師還有這個(gè)充滿愛(ài)的 社會(huì)，有所牽掛必定有生的期望。 這是一個(gè)二十多歲的女子，花季的年齡。一 曲天籟之音，戛然而止，留給人以無(wú)盡惋惜。 生命誠(chéng)可貴，愛(ài)它，敬畏它，價(jià)更高！ 第四篇：對(duì)生命的尊重和敬畏 對(duì)生命的尊重和敬畏 《生命生命》教學(xué)反思 吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 彭英 “一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。? —— 杏林子 “除了愛(ài)，我一無(wú)所有。“我不知像我那樣既沒(méi)有念過(guò)多少書，又癱瘓?jiān)诖采系牟∪说降子惺裁从?？我活著到底是干什么？?jī)H僅為了自己受苦、拖累家人嗎？我真的要在病床上躺一輩子，永遠(yuǎn)做一個(gè)廢人嗎？” —— 這是杏林子曾經(jīng)最真實(shí)的想法然而，杏林子在一番極痛苦的掙扎之后，悟出了人生的真諦：一個(gè)人無(wú)論 地位高低，無(wú)論身份貴賤，無(wú)論身體健康與否，都可以體現(xiàn)出自己的生命價(jià)值！ 在《生命生命》一文中，開(kāi)篇就擺出了作者自己長(zhǎng)期以來(lái)思索的一個(gè)問(wèn)題：“生命是什么？”其實(shí)，這就是作者在思考：我的生命意義究竟何在？我為什么活著？我這病殘的身軀存活在這世上有什么意義？??也許是飽受病痛折磨的人特別敏感吧！世間的萬(wàn)事萬(wàn)物總會(huì)引起作者的無(wú)限聯(lián)想。這是一個(gè)生命生存的尊嚴(yán)和權(quán)利！這使得作者大為“震驚”，忍不住放了它！這震驚，不僅僅來(lái)自于一個(gè)小生靈的抵命抗?fàn)?，更?lái)自于對(duì)一 個(gè)獨(dú)立生命的敬畏！瓜苗生長(zhǎng)，是“沖破堅(jiān)硬的外殼，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土”。是白白糟蹋這只有一次的寶貴生命？還是好好使用生命？讓我們讀者也對(duì)生命尊重和敬畏。同時(shí)在上課 一開(kāi)始再次重新走進(jìn)這位作家，為課文的學(xué)習(xí)奠定了感情的基調(diào)。文中含義深刻的句子較多，而學(xué)生的生活閱歷和積累又相對(duì)較少。如何讓這兩個(gè)“生命”真正走進(jìn)孩子的心田，這才是真正的難點(diǎn)。初讀，感知文章三個(gè)事例；尋讀，找到自己感受最深的句子；悟讀，結(jié)合句子談理解、談感受。在整個(gè)教學(xué)片段中，我非常注重每個(gè)學(xué)生的感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，創(chuàng)設(shè)情境，用經(jīng)驗(yàn)催生感情。學(xué)生通過(guò)感悟語(yǔ)言，想象畫面、角色置換理解了一只弱小的飛蛾、一粒小小的香瓜子對(duì)生命的熱愛(ài)。 第五篇：《對(duì)生命的尊重和敬畏》心得 《對(duì)生命的尊重和敬畏》學(xué)習(xí)心得 人們常說(shuō)，人生如戲，可又有別于戲，它沒(méi)有預(yù)演的機(jī)會(huì)，一旦拉開(kāi)了序幕，不管你如何怯場(chǎng)，都得演到戲的結(jié)尾。有的人卻漠不關(guān)心，亂沖亂撞，直到自己無(wú)力地在生命邊緣掙扎時(shí)，才懂得流淚，甚至自殘，甚至任性地拋棄生命。愛(ài)他們就要時(shí)刻為他們著想，時(shí)時(shí)尊重我們的生命。 安全的首要任務(wù)，就是保護(hù)人們?cè)诠ぷ?、生活中的安全不受傷害，確保人的生命權(quán)得到充分尊重。 要關(guān)愛(ài)人，以人為本，最起碼的要求就是以人的安全、健康為本。要保護(hù)人，安全是人類文明的體現(xiàn)，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。 一般遭受意外傷害，一方面的原因是麻痹大意，造成事故發(fā)生；另一方面是因?yàn)樽陨頉](méi)有防范意識(shí)，缺乏安全教育而造成事故。關(guān)注安全，應(yīng)從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從我做起，遵紀(jì)守法，不傷害別人也防止被別人所傷害。“小心腳下的路”，這是母親對(duì)學(xué)步的孩子的關(guān)愛(ài)；“過(guò)馬路左右看，小心汽車”這是父親對(duì)上學(xué)的孩子的叮呤；“安全責(zé)任重于泰山”這是領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)我們 的囑咐。