【正文】 犯罪的前期人際關系一般都較緊張，主要表現(xiàn)為： 對教師、家長等長輩的關心和教導很不耐煩，與周圍的人逐漸疏遠，感情趨于冷淡，甚至產(chǎn)生敵對情緒。 對于后進或有不軌行為的同學深表同情，和這些人情趣相投， 形影不離。 不良的人際關系使這些學生脫離良好的集體，向不良方向靠近，甚至形成流氓小團伙?！绷私庵袑W生的情緒狀況就能進行針對性地教育。 突然變得孤僻、冷漠、消沉，容易激怒，喜歡獨處。 常常心事重重、發(fā)呆發(fā)癡，焦慮、恐懼、多疑。例如：被判死緩的中學生范學斌在殺人前：“他陰沉著臉，低著頭，心事重重地獨自向校門方向走去，接著便默默地進進出出徘徊不已。 不良情緒造成心理上的壓抑感，這樣的學生往往通過犯錯誤甚至犯罪來發(fā) 泄心中的壓抑。”不健康的物質追求是犯罪學生最明顯的前兆。 講闊氣、對伙伴大方，對家人小氣，不考慮家里的經(jīng)濟實力，只貪圖物質享受，常以抽煙、喝酒來顯示自己神氣。 經(jīng)常出入電子游戲室、電影院、錄像廳、網(wǎng)吧等。 四、性的追求 “他對 一些外國電影和書刊里所描 寫的 ?摟摟抱抱 ?等異國情調的東西很感興趣。他帶著顫抖的神情偷看后，竟愛不釋手，索性將它據(jù)為己有。他學會了寫情書，找女朋友、抽煙、喝酒、唱黃色小曲，甚至在課堂上也禁不住要哼兩句。對所謂“桃色新聞”津津樂道，對有關性描寫等特別關注，專找一些淫穢書刊或錄像去看等。 經(jīng)常外出活動，十分關心信件和電話，辦事顯得神神秘秘。 中學生階段正是從性萌發(fā)走向性成熟的階段，自我控制能力差的同學很容易為滿足個人欲望和好奇而犯錯誤、 犯罪。全社會應加強掃“黃”，為青少年的健康成長創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。 經(jīng)常違紀，如遲到、早退、曠課、打架罵人等。 心理學知識告訴我們，行為變化是從心理變化開始的，中學生心理發(fā)展特點決定：中學生很容易將自己的心理變化反映在具體的言行之中。 對犯錯誤學生的處理 江逢輝 對待學生的錯誤我是這樣這樣處理的： 一、如何批評： 批評，是思想教育的一種重要手段。班主任所面對的是天真活潑但又心理承受能力脆弱的學生，要使批評達到一定效果，就要同他們心理相融、感情相通。要始終注意做好下面幾方面工作，批評要掌握事實。批評時不要“一棒子打死”。 班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯 ~27~ 定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸?，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。 對犯過錯誤的同學，在感情上一如既往，在態(tài)度上一視同仁，積極創(chuàng)造成功機會，加以欣賞鼓勵，盡快獲得成就感。學生犯錯誤了，班主任要重視是對的，但要對事，不要對人，一棍子打死，或草率宣判，他是一個壞學生。你上午批評了他，下午還應該對他親切關懷，他的優(yōu)點，他的成功該表揚還要表揚。 教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。是把我們的學生塑造成活生生的人 —— 有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。以為是一種無關緊要的行為，卻不知道我的這種破壞公物的行為，給學校管理帶來了巨大影響和損失。 其三，我目前思想還不夠成熟，對自己的各方面約束能力都還欠缺，態(tài)度輕浮。 這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，破壞公物，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。也是對學校領導的不尊重。 事后，我冷靜的想了 很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己還禍及整個宿舍的同學。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，系的紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的一種不負責任行為。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。 我也意識到自己犯了很嚴重錯誤， 我知道，造成如此大的損失，我應該為自己的犯的錯誤 付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任 ,在此錯誤中應負的不可推卸的主要責任。 對不起 !我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我也知道，對于學生，不觸犯校規(guī)，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習 ，遵守學校紀律。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今后的生存，就業(yè)都是很重要的。相信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發(fā)生。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關 心和支持我。以下是針對我此次錯誤行為做出的改正措施： 第一，今后我必須進一步深刻學校的各種規(guī)范紀律，認清明確自己的思想及行為上的不足，做出深刻嚴肅的反省與檢討。 第二，今后我必須對自己的言行舉止做嚴格要求，認真對待在校期間的學習生活。 第三，針對我太年輕不成熟，我要從此次錯誤中深刻地吸取教訓，通過深刻的反省，在紀律方面，一定嚴格要求自己的，從今往后再不擅自活動。 以上是我關于這次錯誤行為的檢討書，知錯就改，善莫大焉，并敬請老師對我不斷的批評與指導，謝謝。是對老師的不尊重。 事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環(huán)境來學習，生活。 自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，我應該為自己的 犯的錯誤付出代價，我也愿意要承擔盡管是承擔不起的責任，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。 我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。 將它當成我人生 的轉折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如 何做人，犯了這樣的錯誤，對于家長對于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。 我對此很慚愧。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。 第五篇：工作上犯錯誤的檢討書 我因為在工作的時候打電話破壞了工司的正常秩序，我感到非常后悔，之前的我會犯這種錯誤，完全是因為不認真，沒有調整好自己的工作態(tài)度，思想認識還未到位，一時的錯誤，它令我懊悔不已！但是這個處罰給我敲響了警鐘，我幡然醒悟，理解到無規(guī)矩不成方圓，犯了錯誤就要受到處罰，所以處罰下達以后，我沒有怨天尤人，而是潛心從自己身上找錯誤，查不足，經(jīng)過一段時間深刻的反醒，我對自己犯的錯誤感到后悔莫及，工作上犯錯誤的檢討書。 紀律上，現(xiàn)在我一定要比以前要有了很大改變，現(xiàn)在的我對自己的言行，始終保持嚴格的約束，不但能遵守公司的紀律，更加懂得了身為一名職工哪些是可以做的，哪些是不可以做的。 工作是打電話對我們的工作是百害而無一利的 . 經(jīng)過領導批評，和我個人的反省，保證以后不會再出現(xiàn)此類的情況了，不會因為個人的原因來破壞公司的紀律，這次造成的影響我向大家表示歉意，對不起，請領 導給我處罰我愿意接受，請給我一個改過的機會，并請大家原諒我一次。請大家相信