學(xué)習(xí)農(nóng)加貴先進(jìn)事跡心得體會(huì)-閱讀頁
2025-05-07 02:51本頁面
【正文】 自己也在尋思，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型： 第一、學(xué)習(xí)他敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。農(nóng)老師視學(xué)生如己出，用愛呵護(hù)學(xué)生，從他身上我們看到人 性具致真善美的一面。 第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有農(nóng)老師這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅(jiān)守那份清貧的職業(yè)，堅(jiān)守那份教書育人的責(zé)任，堅(jiān)守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。 總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛心，去關(guān)愛那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)時(shí)，我不知道什么是麻風(fēng)病，但聽父親這般介紹，也感覺到有陰深的恐怖感籠罩在我幼小的心靈。 多年后，當(dāng)我自己也成為一名人民教師的六年后的今 天，我才知道在落松地這個(gè)讓人們充滿恐怖的特殊村寨，扎根著一位可敬的老師農(nóng)加貴老師，他在世人不解的目光中扎根在這個(gè)特殊的村寨二十七載，將自己的愛心點(diǎn)燃了這個(gè)特殊村寨的希望，用自己的青春澆灌在這片被隔絕世外的土地，放飛著一個(gè)個(gè)懷夢(mèng)的雛鷹。 我沒有經(jīng)歷農(nóng)加貴老師的經(jīng)歷，我根本無法體驗(yàn)到他在這片土地中付出的艱辛。我崇敬他！ 帶著被歧視與世人的不解目光，忍辱負(fù)重，農(nóng)加貴老師 用自己真心的愛在這片恐怖的土地上撫平了當(dāng)?shù)卮迕衽c孩子的心靈。 “為什么我的眼里飽含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉。正因?yàn)閮?nèi)心的這份熾熱的愛，讓他不忍心割舍對(duì)這個(gè)特殊村寨的村民和孩子們渴盼的眼神，讓他不忍心拒絕了村民和孩子們無助的心靈，讓他的選擇與堅(jiān)守有了永恒的動(dòng)力。 遠(yuǎn)離了山外的喧囂，在淡泊明志的歲月中堅(jiān)守，只為心中擁有純潔的信念 不舍的愛！ 平凡與偉大，在于愛的深切或輕淺一念間。 回看我們身邊的許多老師，從教幾年后當(dāng)初的熱情就漸漸被平凡單調(diào)的生活消磨殆盡，失去了對(duì)生活的追求與信念的執(zhí)著。 教育是民族振興、國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的基石，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開教育的支撐。
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