陜西省北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一次月考試卷ii卷5篇材料-閱讀頁(yè)
2025-05-07 02:45本頁(yè)面
【正文】 位數(shù)的最高位是億位． 13.（ 2分）判斷對(duì)錯(cuò)．在比較數(shù)的大小時(shí)，位數(shù)多的數(shù)一定大于位數(shù)少的數(shù)． 14.（ 2 分）判斷對(duì)錯(cuò)．在 340060000 這個(gè)數(shù)中， 3 在億位，表示 3億， 4在千萬(wàn)位表示 4 千萬(wàn)， 6在萬(wàn)位表示 6萬(wàn)． 15.（ 2 分）在同一平面內(nèi)的兩條直線不是相交，就是平行。 三、填空題 (共 6題； 共 17 分 )17.（ 9 分）一個(gè)數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)后約是 5萬(wàn)，這個(gè)數(shù)最大是多少 _______，最小是多少？ _______18.（ 2 分） a 與 b 互相平行，記作 _______； a 與 b 互相垂直，記作 _______。這個(gè)數(shù)是 _______，改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)約是_______億。 22.（ 2 分）已知∠ 1＝ 60176。 40800000000=（）億 64780000=（）萬(wàn) 1202100=（）萬(wàn) 197 4≈ 283 17≈ 904 27≈ 403 58≈ 368 29 ≈ 193 99 ≈ 296 77≈ 502 38≈ 482 78≈ 24.（ 5 分）直接寫(xiě)出得數(shù)． 30 60＝ 200 42＝ 9 8247。 （ 1）這個(gè)角是 _______度。 26.（ 10 分）如圖（ 1）畫(huà)一個(gè) 120176。 （ 2）畫(huà)出點(diǎn) A到小河的最短路線。 （ 1）最大的八位數(shù)。 （ 3）一個(gè)“零”也不讀出來(lái)的最小八位數(shù)。 （ 1 ） 793847 794837 793807 79405600 （ 2 ）5005000 5050000 5500000 50500031.（ 5分）把一張長(zhǎng)方形的紙折成如下圖，其中∠ 1+∠ 2+∠ 3=210176。 參考答案一、選擇題 (共 9題； 共 18 分 )1 2 3 4 5 6 7 8 9二、判斷題 (共 7 題； 共 14 分 )10 11 12 13 14 15 16三、填空題 (共 6 題； 共 17 分 )17 18 19 20 21 22四、計(jì)算題 (共2 題； 共 10 分 )23 24五、作圖題 (共 2題； 共 16 分 )25 25 26 26六、解答題 (共 5題； 共 40 分 )27 28 29 29 29 30 30 31 第五篇：北師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析 七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考 試卷分析 李 晉 文 七年級(jí)數(shù)學(xué)第一次月考試卷分析 總體分析 本試卷分有 10 個(gè)選擇題，每題 3 分，填空題 6 個(gè)，每題 3 分，解答題 72 分。內(nèi)容覆蓋了數(shù)學(xué)七年級(jí)相關(guān)知識(shí)、七年級(jí)第一學(xué)期第 1 章《豐富的圖形世界》、第 2 章《有理數(shù)及其混合運(yùn)算》，包括有理數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)有理數(shù)比較大小、有理 數(shù)加減混合運(yùn)算。 一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇的檢測(cè)。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。 填空題：靈活度比較大，注重?cái)?shù)學(xué)理解，得分率較低。 17 題是作圖題，絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確畫(huà)出圖形，拿到這 6 分。 19 題是計(jì)算題，主要錯(cuò)誤有解題格式不對(duì)；把有理數(shù)加減運(yùn)算法則混淆，亂用，得滿分的學(xué)生比例不是很高。 21 題部分學(xué)生將圓周率代成 ，導(dǎo)致丟分。但有利于有潛力的學(xué)生發(fā)揮自我的能力。存在情況： 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，老師在堂上講解多遍的知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì)做； 書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，過(guò)程不詳細(xì)、潦草，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì)幾何知識(shí)掌握極度不扎實(shí)； 對(duì)相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)概念理解不透徹，練習(xí)量沒(méi)落實(shí)到個(gè)人。我們的學(xué)生 在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視。 另一方面要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式。創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究。在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)獨(dú)立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。 重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一種語(yǔ)言。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)學(xué)材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽(tīng)懂別人的數(shù)學(xué)見(jiàn)解。 今后對(duì)有實(shí)力的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪芰μ嵘?；?duì)學(xué)困生想方設(shè)法對(duì)他們放低要求，讓他們學(xué)一點(diǎn)懂一點(diǎn)，平時(shí)要把更多的時(shí)間放在備課上，保證課堂的
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