【正文】 是誰向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是誰是哪幾個(gè)人最關(guān)心你最疼愛你？你出門在外，是誰總是牽掛著你惦念著你？是誰總是盼著你回家等著你吃飯？在你生病的時(shí)候是誰最緊張最著急？在你最高興的時(shí)候是誰比你更高興？在你最痛苦的時(shí)候又是誰比你更痛苦？在你最失落無助的時(shí)候，是誰來安慰你鼓勵(lì)你？在你最孤獨(dú)寂寞的時(shí)候又是誰來陪伴你？是誰對你的生命影響 第 7 頁共 21 頁最大？ 在你的心目中誰占的位置最多？ 你或許在鄉(xiāng)村長大，你們家世世代代都是農(nóng)民，為了生存為了你也能象別人的孩子一樣體體面面地生活、成長，你的爸爸媽媽艱難度日終年勞作，但只要自己的孩子能有書讀肯上進(jìn)，再苦再累他們都心甘情愿無怨無悔。其實(shí)你的爸爸媽媽累死累活無非就是希望自己的孩子能夠成人成為對社會有用的人，受人尊敬讓人看得起，不白費(fèi)他們的一番心血！想想你自己，能做到了嗎？作為農(nóng)民或作為民工的爸爸媽媽到他們真正老了實(shí)在做不動的時(shí)候，他們的生活將沒有任何依托，在很大的程度上將要依靠他們的孩子才能度過他們生命中最凄涼的歲月，而傾注了他們 一輩子心血又是他們生命中唯一可以依靠的你，能給他們帶來什么呢？ 你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。這些年來，他們?yōu)樯畋急疾ú?，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡?？墒?，在你長大成人，自立成家，你也有自己的孩子的時(shí)候，你的父母生病住院，你去看一下就行了嗎？如果，需要開刀，需要幾成幾十萬，才能治好他們的病，甚至才能保證他們的生命的時(shí)候，你將怎么辦？你能拿得出多少？你肯不肯去借別人？為了他們健康和生命，你能不能全力以赴？就象當(dāng)年他們對你一樣？萬一有一天，你的父母突然撒 手離開了你，你哭一下，流幾滴眼淚，別人或許也會夸你是個(gè)孝順的孩子。你常常聽不進(jìn)一句話，看不進(jìn)一個(gè)字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時(shí)一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去內(nèi)外沒有什么收獲也沒有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿 什么來充實(shí)。這就是青春年少風(fēng)華正茂的你嗎？這就是小時(shí)候充滿幻想充滿希望的你嗎？這就是滿懷親人希望肩負(fù)父母重托的你嗎？這就是拿家人省吃儉用靠花費(fèi)父母的血汗錢來讀書上大學(xué)奔前程的你嗎？ 處在社會的底層、人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時(shí)候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進(jìn)讓人走向成功走向發(fā)達(dá)。由此看來，讓自己走投無路一回又何妨？！ 建設(shè)家鄉(xiāng)報(bào)效祖國，話說得很響亮很堂皇，但是絕不是每個(gè)人都有這個(gè)機(jī)會和資格的。英雄和偉人最富有的就是勇氣，一般人內(nèi)心有時(shí)也會充滿激情，但是骨子里卻常常缺乏勇氣，常常在最關(guān)鍵的時(shí)候，在最需要勇氣的時(shí)候，猶猶豫豫畏畏縮縮，以致錯(cuò)過了有利時(shí)機(jī)耽誤了大好前程。 俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。 一時(shí)的感動容易做到，把激情留住幾天也 不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進(jìn)你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠(yuǎn)源源不斷追求成功的動力！ 讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢！在不久的將來在一個(gè)都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！ 教師應(yīng)具備哪些管理智慧？ 前面我們討論了教師的兩個(gè)專業(yè)智慧。一個(gè)好的老師，他就是應(yīng)該不斷地閱讀，尋找新的資源，那樣，他講課會比較豐富。如果只有課程智慧而沒有教學(xué)智慧，就不能落實(shí)到課堂。 (本文來自好 )什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，這個(gè)人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。反過來，你要是只講細(xì)節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復(fù)雜。大學(xué)老師一般有這個(gè)本事，他就把簡單的問題搞復(fù)雜。有些大學(xué)老師一到中小學(xué)上課，就上不下去了。他 第 13 頁共 21 頁不講學(xué)生還有一點(diǎn)懂，他一講，學(xué)生就一點(diǎn)都不懂了。他不知道，接下來應(yīng)該還要做一道工序：能夠把“復(fù)雜”還原為“簡單”。這就是“教學(xué)智慧”。第一條原則叫“深入”，就是把簡單搞復(fù)雜。這叫“深入淺出”。一個(gè)老師既能夠深入，又能夠淺出，這個(gè)老師講課就有某種“節(jié)奏感”。其實(shí)，他就是有“節(jié)奏感”。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達(dá)到一個(gè)小高峰。忽然，往上面升上去，又再往下走。任何好聽的歌都有節(jié)奏感。當(dāng)然，其他歌都有節(jié)奏感，我最喜歡聽的歌就是這一首，我是說它有節(jié)奏感。這是 美國的黑人歌手休斯敦唱的。我缺乏激情的時(shí)候，我就聽一聽她的歌。這樣的歌曲就是好。這是我們說的教學(xué)智慧。但是，僅僅能夠上好一堂課，還是不行。所以，我們討論了教師的“課程智慧”，“教學(xué)智慧”之后，我們要討論教師的“第三種智慧”。 再推薦一個(gè)案例，請老師們到網(wǎng)上去下載。這是說，每一個(gè)老師都是班主任。第二個(gè)說法是：每一個(gè)班主任都是導(dǎo)師。這怎么可能呢？當(dāng)然有可能。每個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)生，他們成為“研究生導(dǎo)師”。他提供個(gè)別輔導(dǎo)，必須這樣做。大學(xué)里有輔導(dǎo)員，同時(shí)還有導(dǎo)師。導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生，他的人格魅力，他的生活方式，他的學(xué)術(shù)激情慢慢地會影響他指導(dǎo)的每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)椋粋€(gè)老師不可能帶 30 個(gè)學(xué)生，那會回到班主任的狀態(tài)。就是說，總有一些學(xué)生，相當(dāng)于是小組的組長。解決不了的，再由導(dǎo)師出面解決。 20 個(gè)學(xué)生可以分成 5 組，每組 4 個(gè)人。然后，每組有一個(gè)組 長。把“導(dǎo)師制”和“導(dǎo)生制”結(jié)合起來，估計(jì)這是中國班主任制度變革的未來方向。第一個(gè)學(xué)期只有一個(gè)班主任，沒有導(dǎo)師。學(xué)生都知道哪一個(gè)老師有什么性格，他喜歡哪一個(gè)導(dǎo)師。學(xué)生選導(dǎo)師，這是很 第 15 頁共 21 頁尷尬的事情。一個(gè)班 50 個(gè)人，就有 20 個(gè)學(xué)生選這個(gè)老師。他們不會選擇這個(gè)老師做導(dǎo)師?，F(xiàn)在中國有很多學(xué)校 —— 南京、山東、廣東、海南等很多地方的學(xué)校都在試行“導(dǎo)師制”。教育中的民主，在魏書生這里，我覺得，在導(dǎo)師制這里可以獲得一些補(bǔ)充。魏書生管的范圍還是多了一點(diǎn)。就是說，每一個(gè)時(shí)間都有事情做，每一個(gè)事情都有時(shí)間做。按 照他的方式，會把學(xué)生的時(shí)間完全分割掉。他基本上把八個(gè)小時(shí)安排得滿滿的了。這是絕不允許的。發(fā)呆是人的權(quán)利，有時(shí)候人就需要發(fā)呆。那魏書生說：“不行’。魏書生老師 有很多規(guī)定，一系列的規(guī)定，太細(xì)節(jié)了。你知道什么是獨(dú)裁嗎？最獨(dú)裁的方式就是：把人的自由時(shí)間全部剝奪掉。魏老師的這些經(jīng)驗(yàn)如何借鑒，如何通過閱讀來理解他的經(jīng)驗(yàn)，在最后一個(gè)專題中，我們還會討論，我們暫時(shí)過渡到下一個(gè)部分的討論，討論的主題是“管理的技巧”。它是民主的輔助策略，我把它叫做“管理技巧”。他說， 做班主任，第一要講民主，第二要講科學(xué)。他把他的“技巧”叫做“科學(xué)”。但是，我個(gè)人還是愿意直接談“技巧”。這本書的作者叫萬瑋。這幾年華東師范大學(xué)出版的書，有一個(gè)“大夏”系列，做得很不錯(cuò)。 《班主任兵法》可以在市場上很容易就買到，大小書店都可以找到這本書。 我個(gè)人對萬瑋老師的某些做法不太贊成，因?yàn)樗v“技巧”了，光講“技巧”，讓人感覺到：這是在跟學(xué)生在“玩技巧”，好像在學(xué)生那里搞“陰謀詭計(jì)”。有些班主任有很多經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)那些經(jīng)驗(yàn)不過是一些“陰謀詭計(jì)”。它只能提供輔助。什么叫剛?cè)嵯酀?jì)？我們看他怎么處理以下這件事： 有個(gè)叫楊良的同學(xué)受到同學(xué)的圍攻，老師到現(xiàn)場后，也對楊良提出批評。 各位老師，如果你遇到這樣的事，怎么辦？我相信我們在座可能有老 師遇到過這種情況。那年，我在一家中學(xué)教英語。怎么調(diào)換呢？我說：“你想跟誰坐一起，就跟誰坐一起。她沒辦法，就坐到后面去了?！蔽艺f：“你誰也不想？你最好找一個(gè)吧?！彼f：“我也不坐這里了?！比缓?，她大叫大喊，哭著沖出教室了。做老師的人最怕這種事情。后來，我趕快讓學(xué)生把她追回來。萬老師也讓學(xué)生把他追回來，追回來之后，怎么辦？你把他追回來了，拉回了教室，怎么辦？你看這個(gè)萬瑋老師怎么說的。 第 18 頁共 21 頁如果全班所有人都批評你，你的感覺怎么樣？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有老師都批評你，你也會難以接受。那個(gè)楊良同學(xué)一看大家鼓掌，他就很開心。 有些老師采用另外一些辦法。這個(gè)辦法一般比較困難。第二種辦法，讓這個(gè)同學(xué)悄悄地把東西放回去。 第三種辦法，這種辦法比較絕，準(zhǔn)備一只開了一個(gè)小口的大箱子。到最后，打開箱子，東西就在里面了。這種辦法比較絕。同學(xué)們，我們到外面去集中，然后一個(gè)一個(gè)的進(jìn)來。然后，再把拳頭放在箱子里面。每個(gè)人都做這個(gè)動作。偷了錢的同學(xué)，他正好就把錢從兜里拿出來放回去。讓他放回去。但是，這個(gè)辦法也不一定都管用。 首先我先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事吧： 臺灣有個(gè)年青人，經(jīng)過數(shù)年的拼搏后賺了不少錢。門一打開后有個(gè)侍應(yīng)生很熱情地跟他說：“ goodmorningsir。按照中國人的慣性思維，他在想：“是 不是問我叫什么名字。”第二天早上他又聽到一陣敲門聲，門一打開后又見昨天的侍應(yīng)生，這個(gè)侍應(yīng)生又跟他說了一句：“ goodmorningsir。” 第三天早上令人恐懼的事情還是發(fā)生了?！碑?dāng)天晚上他睡不著了，他想弄個(gè)明白。團(tuán)長說：“你才是笨蛋呢？人家問你早上好呢！” 他突然覺得很羞愧，我賺了那么多錢，怎么文化水平這么低呢？于是他準(zhǔn)備學(xué)英語，他學(xué)的第一句話就是： goodmorningsir。所以當(dāng)侍應(yīng)生一敲門，門一打開后他立刻對侍應(yīng)生說：“ goodmorningsir”，侍應(yīng)生聽完后立刻說：“我叫陳阿土。成功需要無比堅(jiān)定的信念。 我要送給大家第一句話，這句話是一個(gè)信念，那就是今天我 必須成功。因?yàn)樗腥松某晒Γ荒芙裉斐晒α?，人生才有可能成功? 高考是一塊試金石――通過高考，淘磨出來的金子才會閃閃發(fā)光。 越來 越臨近的 XX 年高考決定著同學(xué)們一生命運(yùn)的成敗榮辱。 為了夢中的理想，為了一生的成功，我們沒有借口，我們沒有理由；我們只有努力，只有奮斗。 我的演講完畢，謝謝大家！ 第四篇：學(xué)生勵(lì)志演講稿 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！今天我演講的題目是“成功需要無比堅(jiān)定的信念”。他準(zhǔn)備到歐州旅游，入住一酒店，第一天早上醒過來，聽到一陣敲門聲?！彼麤]聽懂?！? 于是他大聲在說：“我叫陳阿土。”他有點(diǎn)生氣了，“怎么這么笨呢？”于是他更大聲地說：“我叫陳阿土。他又聽到一陣敲門生，這個(gè)侍應(yīng)生又跟他說了一句：“ goodmorningsir”，他非常氣憤地說：“我叫陳阿土。于是他問旅游團(tuán)的團(tuán)長。第四天早上他在焦急地等待侍應(yīng)生的敲門，因?yàn)樗堰@句話用出來?！? 這是為什么嗎？因?yàn)樵谶@個(gè)世界上不是你影響了別人就是別人影響了你。信仰沒有正確與否，只要適合你的，就是最好的。記住，是今天，不是明天，更不是高考?！梆B(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，千日折合起來正好是三年，高中三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，我們一同走過；用兵一時(shí)的勝利是我們流淚、流汗、流血后的期盼。這是一場需要頑強(qiáng)毅力才能跑到終點(diǎn)的馬拉松；這是一場需要奮力拼搏才會贏得的百米短跑競賽；這是為每一個(gè)不屈服于命運(yùn)安排的平民百姓孩子準(zhǔn)備的最公平的決斗場，更是為新時(shí)代學(xué)子無悔青春奏響的命運(yùn)交響曲。牽系著萬千家長望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈期盼；也關(guān)聯(lián)著學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和創(chuàng)名校的進(jìn)程。為了理想而奮斗的人生 是無悔的人生，相約無悔的青春，聆聽高考的腳步。可你曾認(rèn)真地想過，這還是當(dāng)年的那個(gè)天不怕地不怕的你嗎 ?現(xiàn)在的你是否真的是你自己，你又對現(xiàn)在的自己了解多少，這些你想過嗎 ? 整天漫無目的的過日子，心不在焉的對待周圍的一切，你可曾想過生你養(yǎng)你的父母在做什么 ?他們又是怎樣的對待生活的，手里拿著父母的血汗錢來上學(xué)，交些狐朋狗友，比吃比穿，領(lǐng)著新交的女朋友 到處炫耀，你可曾想過，當(dāng)你在大街上牽著她的手走時(shí)恰巧碰到你的父母時(shí)，你該怎么辦，他們又會怎么想，這些當(dāng)你牽著她的手時(shí)你想過嗎 ? 現(xiàn)在的你還敢獨(dú)自一人面對孤獨(dú)嗎 ?你是否靜下來用心想過你現(xiàn)在是什么樣的狀況嗎 ?你到底有多大的能耐，你的未來該怎么走，是走父輩一樣的路，還是另謀他路 ?這些問題你是否發(fā)自內(nèi)心的想過，問過自己嗎 ?難道你不害怕嗎 ? 你還生活在虛偽的世界嗎 ?還整天換向天上掉餡餅的還事嗎 ?你想過為什么上天為什么會免費(fèi)的送給你美餐呢 ?你憑什么能不勞而獲 ?你累嗎 ?整天戴著虛偽的面紗，什么時(shí)候才是真正 的自己，后出真正的自我，遠(yuǎn)離虛偽的世界呢 ? 面對就業(yè)和學(xué)習(xí)的壓力，看著漫無邊際的未來，你現(xiàn)在是否很迷茫。當(dāng)你想到這時(shí)，你可曾想過你那為你供你上學(xué)，整天出著苦力的為你掙錢的父母嗎 ?你現(xiàn)在還敢正視你的父母 ?他們的腰彎了多少 ?你認(rèn)真的數(shù)過他們臉上的皺紋嗎 ?看過他們原本的青絲現(xiàn)在還有多少嗎 ? 每次考試后，看著少得可憐的分，你都問過自己嗎 ?我真的用心了嗎 ?我真的盡力了嗎 ?你還敢大聲著大家喊出你當(dāng)初的理想嗎 ?你還敢在眾人面前發(fā)表言論嗎 ?你敢當(dāng)著眾人的面大聲喊你的父母嗎 ?你還積極的參加班級的活動嗎 ?你想過嗎 ?你為什么會變成這樣 ? 你不可以改變歷史，打你可以書寫今天。相信自己，你可以改變你自己，你就是一道美麗的風(fēng)景線，只要你