【正文】 出來的人類性格特征之中，我覺得“權威”是最殘酷的，因為權威，人們不敢去抗衡而做了自己不愿意做卻不得不做的事情。這是一種憤怒與無可奈何。 人很多時候是有自己的思維盲區(qū)的，也就是所謂的“慣性思維”，順從著日常自然而 然的反映去進行決斷，往往就會給別人一些可趁之機。 影響力讀后感 2 讀的過程中，閃現(xiàn)了很多回憶的片段，或是窘迫，或是無奈，現(xiàn)在才恍然，原來自己是中了別人的順從圈套??！ 互惠，承諾與一致，社會認同，喜好，權威，稀缺，這些融入社會基本運作的原理，同樣也是人性的弱點。 流量是互聯(lián)網(wǎng)時代最值錢 的東西之一，小到菜場的攤位，大到現(xiàn)在各大電商平臺的推薦位，越顯眼的位置，就意味著越大的流量，自然也要付出更大的代價。 除了那些高高在上，生活在另一個世界的名人，與平常人有著相似經(jīng)歷的人，更易獲得大眾的好感。 人們總是更相信 KOL 說的話，哪怕是包裝出來的。 影響力讀后感 3 因為錯寫了廣告標語，原本庫存奇高的珠寶商大賺了一筆。 優(yōu)惠券印錯了優(yōu)惠，使用會導致人們原價購買，但人 們依然選擇使用優(yōu)惠券來購買物品。貴重物品漲價去庫存，生活物品優(yōu)惠券去庫存，這些都已變成了人們的固定行為模式。 剛開始科學家發(fā)現(xiàn)動物界都有固定行為模式，比如火雞媽媽只照顧能發(fā)出特定叫聲的小雞；有些種類的雄性鳥不是對于所有侵犯邊界的雄性鳥進行攻擊，是由選擇性的，比如只攻擊具有特定胸毛的雄性。能發(fā)出特定叫聲的小雞一般都是健康的，火雞媽媽可以把資源給予 存活率更大的個體；具有和自己一樣特定胸毛的雄性鳥是破壞自己生活的主要對手，那么識別它們就會把注意力更有效的集中起來。有時會給某些商人可乘之機，借此多賺我們口袋里的錢，如何解決這類問題，就需要洞察真相，看穿這些原則的影響，用影響力的武器來武裝自己。但當這個世界越來越復雜時，清醒一些總是有好處的。 影響力讀后感 4 社會認同原理幾乎是《影響力》一書中講的依從策略里最常見的，它的意思是：我們進行是非判斷的標準之一就是看別人是怎么想的，尤其是當我們要決定什么是正確的行為的時候。社會認同原理最 讓人痛心的一個例子就是，遇到有人在大街上發(fā)生突然發(fā)病或者被搶劫這類突發(fā)狀況，周圍有很多路人看到，卻無人伸出援手。 可真的是這樣嗎？ 其實真實的原因并不是現(xiàn)代人在變壞，那真相是什么呢？首先，當現(xiàn)場有幾個可能幫忙的人時，每一個人的責任感便降低了，每一個人都以為其它人會幫忙甚至已經(jīng)有人幫了忙，結果卻是沒有一個人幫忙?？墒牵渌哪繐粽咭苍趶钠渌四菍ふ遗袛嘁罁?jù)。于是，每個人都是一副鎮(zhèn)定自若的樣子，這件事情就被解釋成了一個非緊急事件。此刻，你應該做的是，在旁觀者中尋找一個看上去更有能力和意愿給予幫助的人，看著他、指著他說：那位穿 XX 顏色衣服的先生（女士），請幫我??這一條技巧是《影響力》的作者認為這本書里介紹的技巧中我們最應該記住的。 最后，再分享一個小技巧：與我們類似的人的行為對我們最有影響力，所以啊，想要教會家里的小朋友某件事情， 讓他的小伙伴來教或許比父母教的效率高好幾倍哦。一些習以為常的事情不被關注，而它恰恰是很重要的。 書中曾講到這樣一段話：從某種意義上說，當一種機會變得越來越難得時，我們也就失去了一部分自由。人們都有一種維護既得利益的強烈愿望，基于這種愿望，可以提出“心理抗拒”理論：當人們的自由選擇受到限制或威脅時，維護這種自由的愿望就會使我們更 想擁有這種自由（以及與之相關的商品和服務）。 在教育教學中如果能夠了解“心理抗拒”理論，就會盡可能為學生創(chuàng)造更多的發(fā)展機會，搭建更多的發(fā)展平臺，不讓發(fā)展成為緊缺的資源，大家就能夠充分施展自己的才華而非急功近利。每一個孩子都是待開發(fā)的寶藏， 關鍵就看我們是不是掘寶人。而我們若采用“心理抗拒”原理，在最緊急的情況下能靜下心來對前因后果做一個梳理，相信此時的發(fā)言和表態(tài)就會慎重得多。 在承諾和一致一章中說道：一旦我們做出了某個決定，或選擇了某種立場，就會面對來自個人和外部的壓力迫使我們 的言行與它保持一致。如果讓孩子將自己承諾要做的事情寫下來，那么他做到的可能性比他不寫下來要大很多。 在公開場合的承諾不僅會對承諾人一種無形的監(jiān)督，還會影響到參加的每一個人。當然，寫給自己一封信是對自己的承諾，告訴他人自己要做什么，也是一種承 諾，把承諾變成一種激勵，就會成為我們前行的力量。 第五篇：小木船讀后感（通用） 小木船讀后感范文（通用 5 篇） 品味完一本名著后，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。 小木船讀后感 1 《小木船》是曹文軒的小說《青銅葵花》的第一章。 葵花跟隨來干校的父親來到了大麥地，成為干校唯一的孩子，而且她是個孤獨的孩子。她特別想度過那條干校與大麥地村的那條大河。 在她眼里，大麥地沒有孤獨，只有快樂。有一天木船成為了她走進大麥地尋找朋友的橋。但在得到幸福和快樂的同時也給葵花有了好多的心里準備和環(huán)境的描寫 ......使這條河充滿了恐懼。 他們的相識，更加把葵花的可愛、單純、懂事表現(xiàn)了出來，讓大家都佷喜歡她。 讀完這一章，作者運用了許多的景色描寫，使對故事發(fā)生的特點有了唯美的感受。在這個村里會發(fā)生一個怎樣的故事呢？也許很美好，也許充滿了艱辛和痛苦。 小木船讀后感 2 今天，老師在課堂上給我們講了《小木船》的故事，聽完故事，我深受啟 發(fā)。 《小木船》講的是小作者和他的好朋友陳明因為小木船產生矛盾的故事：一天，小作者和陳明在一起做小木船，小作者拿起陳明做的小木船看了看，一不小心，他把陳明做的小木船掉到了地上，小木船摔壞了。陳明哭著讓他賠，他對陳明說：“對不起”，陳明把他的小木船摔到地上踩了兩下，提起書包嗚嗚的哭著走了?！闭f完陳明就走了。有一次，我寫作業(yè)，有一道題我不會做，他看到了，主動過來幫助我，在他的幫助下，我很快做完了這道題。我覺得大家應該互相關心，互相幫助，這樣就沒有矛盾了。 她緊緊張張地跑到船上，毫無意義地收著纜繩。這時，她看到岸上站著一個男孩，一個十一二歲的男孩，正朝葵花壞壞地笑著。嘎魚。嘎魚小船追去，作出要將竹篙扔給葵花的樣子。 小木船讀后感 4 最近，我認真閱讀了《小木船》這本書，感受很深。小木船弄壞了，陳明氣的也把我的小木船踩壞了，我們的友誼從此破滅。這件事說明了同學之間應該各自諒解，才能團結友愛。 那是新學期剛開學，我們班新轉來一名茹學生，因學習成績不太好，所以許多人都欺負她。直到中午放學，我們班的同學發(fā)現(xiàn)了才將它撕下來。老師便沒有再追究，他叫 我們誰做的就站出來自己認錯。其實只要對同學留一份尊重，這些事就不能發(fā)生的了！ 就在上個星期三，我們班發(fā)生了這樣一件事：陰雨綿綿，大風呼嘯，靠近李同學旁邊有一扇窗子。宋同學猛地一下開了窗戶，押到了李同學的手，她有些生氣，便推了他一下。李同學追了過去，叫宋同學和她說對不起。李同學也不甘示弱。其實只要一方謙讓一小步 ，這件事就不會發(fā)展到這個地步了 ! 又是一個下午放學時間，同學們都在收拾書包。同學們，你們說，他們做的對嗎？ 其實在我們的生活中，這樣的事例每天都在發(fā)生。 通過讀了《小木船》這篇文章后，使我懂得了，朋友之間、同學之間、親人之間不要因為生活中的一些小摩擦、小意外，鬧出矛盾傷害了彼此之間的親情和友情。 小木船讀后感 5 《小木船》的作者是曹文軒，里面有許多人物，有青銅葵花和細米，令我印象最深的是青銅葵花，七歲的葵花遇見了鄉(xiāng)下的青銅，葵花就成了青銅的妹妹。所以青銅覺得自己特別孤單。 后來，他爸爸的畫被風吹到河里，想把那幅畫撿上來，但他忘了不識水性，船翻掉了，掉到河里，淹死了。農村的每一家都不富裕，都想收養(yǎng)她，但是害怕沒有飯給她吃，最后是青銅他們家收養(yǎng)了葵花。應該珍惜美好的時光