【正文】 小吃店”游戲中，除了泥工的提供，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫、海綿紙、吸管、水果網(wǎng)袋等，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來 主題 “感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋。 為了讓主題活動更貼進(jìn)幼兒園實際，應(yīng)將班級特色融入活動。 四、注重評價，講究游戲的指導(dǎo)策略 游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題。記得有一次游戲結(jié)束后，王盛說：銀行的錢一直要被人拿走，我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢？”孩子們議論紛紛，最后不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了，在以后的游戲中，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了許多。如：在“醫(yī)院”游戲剛開始時，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護(hù)士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨著老師的介入和指導(dǎo)，醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責(zé)，隨著游戲的深入，外出就診等服務(wù)項目，服務(wù)的質(zhì)量也不斷的提高了。 總的來說，通過一學(xué)期的游戲活動，孩子在原有的基礎(chǔ)上，游戲水平都有了一定的提高，當(dāng)然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的經(jīng)常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也需要進(jìn)一步的加強。把手指充分利用一下，定會發(fā)現(xiàn)妙用無窮。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色 (稍大的孩子可自行分派角色 )，小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場 ，可使故事變得生動有趣。 學(xué)會比較。利用手指的不同“形體”，孩子可學(xué)會理解高矮、胖瘦、長短、粗細(xì)等對應(yīng)關(guān)系。該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。 藏手指。玩法是：兩人一組，一個把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個手指在掌內(nèi)，請另一個人來看，找出哪個手指藏起來了。 配合兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。 總結(jié)四：幼兒園中班專題游戲總結(jié) 中國兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。幼兒的創(chuàng)造想象能力也為幼兒的一生有著奠基作用，幼兒在手工制作中很容易發(fā)揮自身的創(chuàng)造性和觀察能力，加上教師提供自由的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒大膽的想象，使幼兒 在諸多方面得到發(fā)展和提高。 在最初的活動中，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的興趣和折紙的技能。在手工教學(xué)中，我們一般采用先演示步驟，然后在邊教邊學(xué)的狀態(tài)下使幼兒正確掌握折紙的方法、步驟，在難點的地方教師要反復(fù)的演示、指導(dǎo)。這樣不僅不會讓孩子對折紙活動失去興趣、更不會讓幼兒覺得很難，使幼兒輕輕松松的學(xué)到知識。因此，在剪貼畫中教師要盡可能多的出示畫面，豐富幼兒的圖形拼擺知識和方法。而且，在剪貼畫的過程中，膠水的運用也是應(yīng)該注意的，幼兒在剛開始接觸膠水時，不知道多少是適量，往往不是多了，就是少了。 二、通過教師的積極引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，豐富幼兒折紙的畫面。在創(chuàng)作的過程中，幼兒幼兒不善于想象，不敢大膽的創(chuàng)作，教師積極的鼓勵，讓幼兒干預(yù)創(chuàng)作，并打開幼兒的思路。我說：“你想折什么？”她說：“小貓?！薄袄蠋?，我不會折。”她開始拿著紙在自己的手中摸索，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著他左折折右折折，可還是不想，她有點著急了，我走過去對她說：“把紙反過來試試?！蔽艺f：“你真棒。 三、引導(dǎo)幼兒通過折紙和剪貼畫制作出完整的畫面、情景畫。在幼兒制作之前，老師的范畫是少不了的，而且內(nèi)容也要很豐富。幼兒在自由創(chuàng)作的同時，材料的利用也不是很合理，教師在幼兒制作的過程中，利用巡回指導(dǎo)的方法，幫助幼兒正確的使用材料。 泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發(fā)展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。我們堅持每周圍繞一個新內(nèi)容開展三次活動，如何讓三次同樣內(nèi)容的活動都受到幼兒的歡迎呢？第一次活動，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色，自己進(jìn)行操作；第二次活動，讓孩子總結(jié)第一次的經(jīng)驗，教師講解簡單技能，孩子操作；第三次活動，讓孩子鞏固操作并發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性操作。另外，我們通過游戲、獎勵的形式激發(fā)孩子的操作興趣。 本班有部分幼兒有一年的泥工操作經(jīng)驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥 工活動，給我們的教學(xué)活動帶來了難度。集體教學(xué)時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的精細(xì)度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵，讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。在班上我們還采取一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流，更容易接受，效果不錯。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。它有這樣的一些特點：第一：游戲是幼兒主動自愿的活動，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動進(jìn)行的活動。下面對我們班本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期孩子、教師的變化 ,我們感到欣慰和自豪 ,因為我們老師在不斷地進(jìn)步 ,天真可愛的孩子 ...防抓取，提供內(nèi)容。其次有的幼兒家長因有事先回去導(dǎo)致有的幼兒不 能與家長進(jìn)行游戲 ,導(dǎo)致有的 .防抓取，提供內(nèi)容。幼兒在游戲中的通過 扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與成人的社會生活。 ?幼兒園中班常規(guī)總結(jié)是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。根據(jù)中班幼兒的年齡 ...不做危險動作 ,不 玩危險游戲。 6...防抓取，提供內(nèi)容。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。 第二，教師主動加入幼兒游戲。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”?！彼貋頃r對我說：“我買了蛋糕。 開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。 此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。這樣才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。 ?求 :幼兒園中班角色游戲 :醫(yī)院月教 案一篇連反饋。內(nèi)容你定為了醫(yī)院 ,那么可以分組進(jìn)行 ,第一節(jié)活動 ,讓孩子熟悉醫(yī)生與護(hù)士的職業(yè) ,然后進(jìn)行扮演。 二、教育區(qū)角游戲 ?幼兒園中班幼兒該具備哪些能力和習(xí)慣答：（一）生活衛(wèi)生 1．引導(dǎo)幼兒愉快、安靜地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不撒飯的良好習(xí)慣，主動飲水。 3．在日常生防抓取，提供內(nèi)容。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況 ?幼兒園中班都是學(xué)什么問：幼兒園中班都是學(xué)什么答：語言 初步養(yǎng)成幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒學(xué)會有序、有目的地觀察事物，能圍繞主題談話和講述。 ? 首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。 ?適合幼兒園小中班上課玩的游戲有哪些答：一、拉小豬走目的：圈練習(xí)蹲著走，培養(yǎng)幼兒的競爭意識。玩法：全班幼兒分成兩隊，各隊兩名幼兒為一組， 2 報數(shù)，第二名幼兒扮演小豬并戴上頭飾，第一名幼兒扮“拉豬人”拉著藤圈向前走，”小豬“蹲著走 ...防抓取，提供內(nèi)容。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和 一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。 鼓勵幼兒用普通話大膽地表達(dá)自己的想法和感受，有表情地朗誦兒歌，能連貫、完整地復(fù)述故事。 培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，能看懂 ...防抓取，提供內(nèi)容。 教育幼兒不隨便接受陌生人的東西、不給陌生人開門、不跟陌生人走。 除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。 能理解操作要求，認(rèn)真地進(jìn)行操作活動?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識 5 以內(nèi) ...防抓取，提供內(nèi)容。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。 ?適合幼兒園中班的親子游戲有哪些答：孩子都愛玩游戲，對他們來說，游戲就是生活，游戲就是學(xué)習(xí)。以下是幼兒。 螞蟻搬豆人數(shù)： 3 人一組，在終點放 ...防抓取，提供內(nèi)容。評價的方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等?！庇秩纾阂越處煹娜嬖u價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了。雖然你平時言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對老師的提問，你總有自己獨特的見解。 游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。教養(yǎng)態(tài)度是否一致？家長對孩子教養(yǎng)態(tài)度不一致的情況常使孩防抓取，提供內(nèi)容。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請其他人。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。 ?幼兒園小班中班大班有什么區(qū)別答：小班，中班，不怎么學(xué)東西，主要任務(wù)是別讓孩子受傷。僅限普通幼兒園！防抓取，提供內(nèi)容。在以后的游戲活動中，我們會加強對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。 ?幼兒園中班學(xué)期總結(jié)讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí) ,如”我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成”媽媽” ,鍛煉幼兒刷牙 ...幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進(jìn)一步加強 ,如入園時主動問好、主動與別人打 ...幼兒園中班期末幼兒總結(jié)評估家園聯(lián)系手冊怎么評價 :幼兒園中班期末總結(jié)在歡笑與成長中 ,我們順利結(jié)束了中班第一學(xué)期的工作。其次有的幼兒家長因有事先回去導(dǎo)致有的幼兒不能與家長進(jìn)行游戲 ,導(dǎo)致有的 ...?? 第五篇：幼兒園中班游戲計劃、游戲總結(jié) 一、指導(dǎo)思想 :根據(jù)新《綱要》的精神 ,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境 ,提供豐富的游戲材料 ,保證充足的游戲時間 ,讓幼兒在游戲中動手動腦 ,發(fā)展幼兒的社會性情感 ,讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。 加強游戲的常規(guī)訓(xùn)練 ,培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。 積極開展各種操作性游戲活動 ,以提高幼兒的動手操作能力。 三、具體措施 : 合理安排幼兒的一日活動 ,利用適宜時間開展各種類型的游戲。 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和幼兒的主動性 ,適時參與幼兒 的游戲 ,給予必要的指導(dǎo)和幫助。 和平行班互換游戲?，F(xiàn)總結(jié)如下 : 一、晨間活動 :我們發(fā)動幼兒和家長利用廢舊材料自制了多種游戲材料 ,引導(dǎo)幼兒一物多玩 ,有效地促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬等能力的發(fā)展。 二、自選游戲 :根據(jù)本班游戲空間情況及幼 兒特點 ,我們開展了“劃龍舟、速遞湯圓、”等民間游戲活動。對家長的宣傳使得家長們也對本班游戲頗感興趣 ,主動在日常生活中豐富幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗 ,為幼兒更好地游戲奠定了基礎(chǔ)。 三、其他游戲 :除此之外 ,我們還利用空余時間 ,在日常生活中穿插了智力游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、創(chuàng)造游戲等。使得幼兒喜愛游戲 ,逐步善于游戲 ,最大限度地促進(jìn)幼兒不同程度的發(fā)展。 但還存在著部分幼兒游戲時缺乏持久性 ,游戲后整理游戲材料速度過慢、零亂等