【正文】 看這些配件的生產，以為這是簡單的重復勞作?！睅煾傅淖毅懯恰皩W無止境”。他說“這樣可以時刻提醒自己在工作、生活中不斷學習，不斷進步。 評價意見因為創(chuàng)新和應變能力已成為推動企業(yè)快速發(fā)展的核心要素。樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成勤讀書、勤思考的習慣，持之以恒地堅持下去，你定會大有收獲。而不思進取的突出表現(xiàn)是不讀書、不學習。 世界上的任何事物都是不斷發(fā)展變化的。而要判斷一個企業(yè)、一個員工優(yōu)秀與否，主要看它或他是否自動自發(fā)地能應付隨時隨刻可能發(fā)生的任何變化。在這里，我們不妨舉個例子來講 有個年輕的伐木工人，在一家木材廠找到了工作，工作條件不錯，報酬也不低。他很珍惜，下決心要好好干。老板高興地說“不錯，就這么干 !”這個工人很受鼓舞。 第三天，他加倍努力，可是僅砍了 10 棵樹。 老板問他“你上一次磨斧子是什么時候” “磨斧子”年輕人悔悟地說“我天天忙著 砍樹，竟忘記了抽出時間磨斧子 !” 俗話說，磨刀不誤砍柴工。生活中，雖然我們的工作都很緊張，但是也應注意勞逸結合，經常磨快自己的“斧子”，以加快成功的步伐。平時積累的經驗和學習的知識，看似用處不大，當變化發(fā)生時，別人可能會手足無措，而那些平時善于學習、積極參加培訓的人則往往能胸有成竹，任他風吹雨打，勝似閑庭信步。當今知識經濟時代是一個新科學、新知識、新技術快速發(fā)展的時代，也是知識“快速折舊”的時代。要改變把人生簡單地分成學習階段和工作階段的粗淺認識，堅持工作中學習，學習中工作，終身學習，全員學習，活到老，學到老，奮斗到老。知識的積累需要學習，環(huán)境的適應得益于學習，創(chuàng)新的起點在于學習，應變的能力來自學習，個人 的成長離不開學習。學習成為引領企業(yè)發(fā)展和員工成才的強大動力。 近三年施工的重點工程有吉林農業(yè)大學教學樓、長春移動通信樞紐大樓、吉林農業(yè)大學實驗樓、北航吉林分公司辦公樓 、風華新苑小區(qū) 1 2 32住宅樓、農大新區(qū) 12住宅樓、天津路小學綜合教學樓、富豪花園 C 區(qū) 12住宅樓、稅務學院學生公寓 南湖小區(qū) 45樓、中海 C C C C C 華偉國際商務中心、吉林建筑工程學院學生公寓等。 投標單位：長春建工集團有限公司（蓋章） 法定代表人：（簽字或蓋章） 日期： 2021 年 9 月 25 日 第四篇：班主任評價意見 班主任評價意見 聶毓同志在任職期間，一直 擔任班主任工作。在班級管理中，形成了一套科學民主的管理方法，每年都選拔一批熱心班級工作的優(yōu)秀班干部，然后對學生實行量化管理，充分調動了全班同學的積極性，班級管理井井有條。 在后進生 轉化工作中，該同志和他們談心交朋友，關于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，然后曉之以理，動之以情，許多差生都得到了轉變，收到了良好的效果。 夏邑縣火店鎮(zhèn)第二初級中學 2021年 9 月 16 日 第五篇：活動評價意見 “親子閱讀”現(xiàn)場作文大賽活動評價意見 這次活動調動家長協(xié)調學生一 起閱讀，形成良好閱讀氛圍，通過大量的閱讀，幫助學生尋找自己的人生方向，啟發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)和提高了學生的閱讀探索能力。學生作品語言優(yōu)美，大量引用書中句子、詞語，可見，學生在活動中不僅拓寬了視野 ，且積累了語言，大賽中涌現(xiàn)不少文學苗子，可以在以后大力培養(yǎng)。該社團組織開展的這次演講比賽活動，在學校領導的關心下，在全體師生的支持下，于 12 月 15 日下午在校會議室如期舉行，取得了圓滿成功。比賽中，他們的精彩表現(xiàn)充分 顯示了他們的才能和技巧，演講內容觀 點鮮明，立意深刻，內容充實，情理交融，緊扣工作實際；語言表達自然流暢，聲情并茂；儀表端莊大方表情親切自然，精神飽滿振作，演講的每一個細節(jié)都使評委和觀眾引人入勝、感人至深，贏得了各位評委和觀眾的熱烈掌聲。選手們演講結束后，評委們當場評分并公布成績。 西平縣第二初級中學 朗讀比賽評價意見 這次朗誦比賽組織有序，準備充分，參賽選手素質高，展現(xiàn)了良好的朗讀能力和語文素養(yǎng)。 6 月 10 日進行了中年級組語文朗讀比賽，本次比賽主要在發(fā)音、語速、節(jié)奏、表達、感情、感召力、整齊度等七個方面進行考核?；顒尤〉昧藞A滿的成功。多數(shù)班級在朗讀方面有體現(xiàn)聲音的輕重緩急，節(jié)奏優(yōu)美，但仍有不和諧的地方，如感情不到位，沒有充分理解感悟作者的思想感情。能讀、聲音大的同學就大聲地讀，而朗讀能力差、聲音小的同學則很被動。 缺乏態(tài)勢語言的運用。 最后，希望全體語文老師在平時的課堂中注 重朗讀教學。相信我們的學生會有更大進步，超越自我，在朗讀中找到樂趣。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。大多數(shù)學生在不到規(guī)定的時間內便完成了作文。 這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點： 凸顯主題、文字優(yōu)美 縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規(guī)定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨特，使用了一些恰當?shù)谋磉_方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優(yōu)點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。 思維開闊、文筆優(yōu)美 獲獎作品中出現(xiàn)不少優(yōu)秀作品，立意新穎、選角獨特，表現(xiàn)出一定的深度，且語言優(yōu)美，或引用或比喻，排比應用熟練。 西平縣第二初級中學