【正文】 價值。時至今日，科學依然在我國占據(jù)重要的戰(zhàn)略地位 ，科教興國成為了我國既定的國策。 弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)是社會進步的必然要求。只有弘揚科學精神才能在全社會樹立人人懂科學愛科學的良好氛圍，才能進一步將科學技術轉化為生產力，促進國家方方面面的發(fā)展。 弘揚科學精神，提高科學素養(yǎng)就是要弘揚實事求是的科學精神。而我國目前學術界及科研領域剽竊抄襲他人研究成果，夸大研究成果以騙取國家經費的現(xiàn)象屢見不鮮。這些具有欺騙性質的行為反映出科學工作者浮躁不 踏實的工作作風，明顯違背了實事求是的科學精神，無法在學術上進行創(chuàng)新，這就要求我們必須著力弘揚實事求是的精神，腳踏實地地專注于科學與學術研究，創(chuàng)造新的科學成果。由“加碘鹽可抵抗日本地震引發(fā)的輻射”這樣一條假新聞引發(fā)的全國搶鹽潮以及下崗工人張悟本的“綠豆養(yǎng)生說”引發(fā)全民喝綠豆湯這些“鬧劇”，無不顯示出我國國民科學素養(yǎng)之低下。面對社會上的傳聞和所謂“專家”的論斷，公眾不是進 行理性的思考而是盲目的跟風，媒體輿論也不進行科學的查證就進行吹捧炒作，造成了虛假消息滿天飛，偽科學和封建迷信思想蔓延的嚴重局面。 弘揚科學精神，提升科學素養(yǎng)的目的在于在全社會范圍內形成學科學愛科學尊重科學運用科學的良好氛圍，以求實創(chuàng)新的科學精神進行科研和學術，以理性探索的精神面對問題分析問題。 全國科學道德和學風建設宣講觀后感 5 新中國成立以來，廣大科技工作者在祖國大地上樹立起一座座科技創(chuàng)新豐碑，也鑄就了獨特的精神氣質。正如中國科學院院士中科院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院研究員袁亞湘所說的那樣：“科學家精神能夠鼓舞年輕一代，最重要的一點就是愛國。科學無國界，科學家有祖國。在建設科技強國的征途中，愛國奉獻的“家國情懷”，就是每一位科學家矢志奮斗的錨點和初心。 創(chuàng)新是科學家精神的關鍵內核。為加快實現(xiàn)更多“從 0 到 1”的突破，我們不能滿足于作學術 的跟隨者，而要勇攀高峰敢為人先，朝著領軍者的角色邁進。中科院院士中科院青藏高原研究所名譽所長姚檀棟說，科學誠信是科學道德的底線，必須堅持誠實公正嚴謹。這就是沒有做到科學證據(jù)科學方法，突破了求實底線。聽完三位院士的報告后，我謹記在心的就是在科研的道路上，創(chuàng)新和學術誠信是兩個必不可少的品格。他提出，科技使我們強國的引擎，而創(chuàng)新是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必要途徑，而科研則是創(chuàng)新的源頭。 李曉紅院士則是引用了多個國內外學術不端和學術造假的例子和多個學術誠信的典范，來告誡我們要嚴守學術道德，弘揚科學 精神。 邱勇院士則結合自己的有機光學領域的經歷，深刻闡釋了做學問要有執(zhí)著的創(chuàng)新精神，做自己有興趣且真正有價值的東西，重視學科交叉，敢于在陌生領域探索；要不斷錘煉意志品質，培養(yǎng)高尚人格，追求高深學問。 在這些院士們的報告中，都無一例外地提到了對于學術不端的零容忍，這也是對我們新一代科研工作者的殷切希望。我們必須以“零容忍”的態(tài)度對待一切學術不端行為，用敬畏的態(tài)度和審慎的目光對待自己的每一份學術成果 ，成為嚴謹治學的力行者和科學道德的捍衛(wèi)者。 第四篇：《科學道德和學風建設宣講會》觀后感 2 科學道德和學風建設問題感想 科學道德和學風建設這兩大主題，從我接受研究生教育開始，就一直圍繞著我。近來，學術界不正之風甚為強烈，學術造假和學術剽竊事件頻頻爆發(fā)，如何防治此種惡劣的問題，應當做為學界重點研究的新課題，也當成為在校學生乃至學者們重點關注及思考的問題?？茖W道德主要是指科技工作者在科研活動中應遵守的道德規(guī)范、行為準則和應具備的道德素質。所以要抓好學風建設，首先要有科學道德。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。長期以來，我國都是通過應試方式來選拔人才，僅用分數(shù)來評判個人優(yōu)劣，這種方式極大的弊端就是無法考校一個人的思想道德及品德修養(yǎng)，反而培養(yǎng)出一批具有高智商，低品德的人來，給社會帶來諸多的隱憂。然而，畢竟學校的教育并不是萬能的，對于根植于內心的基本道德修養(yǎng)來說，本身沒有養(yǎng)成良 好習慣和道德觀念，大學的思想教育有等于無，我們更需要自覺貫徹正確的人生態(tài)度和價值觀念。 通過本次聽取科學道德和學術建設宣講，我從中收益頗豐，了解許多自身的不足，并知道我們周圍充滿了諸多的誘惑，讓我們迷失道德理念。 第五篇：《科學道德和學風建設宣講會》觀后感 3 《科學道德和學風建設宣講會》觀后感 科學道德，有別于一般的道德，是科研工作者對自身科研行為在道德水平上的升華。學風建設，要求科研工作者有認真治學之風，有虛心求道之心，能吃苦耐勞，更要不顧科研路上之艱辛，披荊斬棘，勇闖學問之象牙塔。近年來，隨著社會變革帶來的價值觀的變化和制度建設的滯后 ,社會出現(xiàn)普遍 的道德失墜和風氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學術也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學術不端現(xiàn)象屢次被媒體曝光，引起社會的廣泛關注。面對形形色色的學術不端行為，完善學術管理制度十分重要，同時，從教師自身出發(fā)，加強道德自律也是解決學術不端的關鍵，只有標本兼治，才能徹底鏟除學術不端衍生的土壤，使學術走向良性發(fā)展。適時推新考核體制，延用考試制度來篩選人才的同時，更要以道德的準繩來看待人才，培養(yǎng)既有才干又 有品德的人才才是真正的高等教育。從外部逐漸消滅不正之風的同時，科研工作者更應該自覺從自身上解決學風不端問題。學術造假與學術剽竊都源于科研人員本身的道德缺失，沒有端正自身的三觀，既世界觀、價值觀、人生觀，沒有培養(yǎng)正確的人生態(tài)度，沒有認真正視法律對違法行為的嚴厲懲罰。積極的看待生活，樂觀向上的人生態(tài)度當是科研工作最原始的動力源泉之一，追尋科學的真理要有不畏艱辛之志。 綜合來說，已有之不正之風已存，當務之急仍需眾多的科研工作者眾志誠陳，共同努力來堅守科學道德和學風建設的陣地。