健康社區(qū)創(chuàng)建工作計劃-閱讀頁
2025-05-06 02:20本頁面
【正文】 和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見 》和教育部關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，把健康作為教育的出發(fā)點，加大學(xué)生心理健康教育力度，提高學(xué)校健康教育水平，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，以加強心理健康教育的課堂教學(xué)和學(xué)校心理咨詢室建設(shè)與應(yīng)用為重點，把心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中，有計劃、有組織地科學(xué)開展心理健康教育與研究，促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。 三、創(chuàng)建“健康校園”的主要目標(biāo) 1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。 3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。 2021 年 6 月前達到“健康校園”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)創(chuàng)建“健康校園”的目標(biāo)，使學(xué)校健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專業(yè)化的軌道。也就是說一個人只有在軀體、心理、社會適應(yīng)和道德四個方面都健康，才能說是完全健康。即要求人的軀體發(fā)育和生理技能正常，體形健美無疾患；心理精神（意志、性格、道德修養(yǎng)等）完善健全，能在各種環(huán)境中保持良好心態(tài)；社會適應(yīng)性良好，心理活動和行為能力能適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境變化，能在順逆境中自我調(diào)節(jié)；道德修養(yǎng)良好，不以損害他人利益來滿足自己的需要，有辨別真 偽、善惡、榮辱、美丑的能力，能按社會規(guī)范的準(zhǔn)則約束、支配自己的行為，能適時選擇最佳生存、奉獻方式。 五、創(chuàng)建“健康校園”的具體措施 21 世紀(jì)的教育要求我們培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才，這種人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。 ，衛(wèi)生一日三清掃，隔日一消毒，每周檢查評比一次，建成“無煙”學(xué)校。 、籃球隊和排球隊，組織學(xué)生晨練，召開學(xué)校趣味運動會，保證學(xué)生每天不少于 1 小時的活動時間，增強學(xué)生體質(zhì)。 ，注射防疫針苗，有效防治傳染病，學(xué)生常見病發(fā)病率逐年下降。 。努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，營造良好的教學(xué)氛圍。 。 、學(xué)風(fēng)。因此，班主任教師要加強這方面的研究，形成自己的獨特的教育管理模式。各種活動可以更好地對學(xué)生進行心理教育，通過開展主題班隊會、辯論會、體育活動、參觀、興趣小組、文娛活動等，有針對性地對學(xué)生進行健康教育。每周一節(jié)的心理健康課，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：（ 1）學(xué)會放松。（ 2）與人談心。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。（ 3）學(xué)習(xí)寫日記或周記。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。 助學(xué)生克服孤獨、依賴、由學(xué)習(xí)和環(huán)境的不適應(yīng)所帶來的困惑和交往障礙。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的問題。教師對這部分學(xué)生要給予科學(xué)的有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生懂得如何設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平 ，增強自我發(fā)展的能力。 （三）心理健康措施 良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。 《健康教育指導(dǎo)手冊》，倡導(dǎo)健康教育新理念，普及健康教育知識。 ，健全師生健 康檔案。 ，組織教師健康教育課題研討，開展學(xué)生個案心理訪談研究，實施“一對一”心理幫扶，為學(xué)生心理健康成長導(dǎo)航。開設(shè)心理“知心信箱”。每位教師一學(xué)期至少要寫五篇個案分析 ，做好記錄，歸入其心理檔案。采用跟蹤研究，合作的方式進行。 ，舉辦家長教育培訓(xùn)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。 （四）教師健康措施 。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環(huán)境，對學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。美國心理學(xué)家鮑德溫研究了 73 位教師與 1000 位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學(xué)生的情緒，而一個情緒穩(wěn)定的教師，也會使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。 。 “民主化管理措施”和“人本化管理要求”，在具體工作中，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心教師的工作生活，關(guān)注學(xué)生的健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。教師在工作中出現(xiàn)失誤要及時談話和幫助，使其消除顧慮，愉快工作。教師家中有婚喪嫁娶，校領(lǐng)導(dǎo)都前去探視慰問。 ，配備專兼職人員，做到“三定”（固定場所、固定專人、固定時間），對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。健全心理輔導(dǎo)檔案管理，制定心理輔導(dǎo)方案，及時了解、掌握輔導(dǎo)效果，總結(jié)各類學(xué)生的心理問題的成因及輔導(dǎo)方法。 心理咨詢室開放時間： 每周 一、 三、五中午 12： 00— 13： 00 每周 二、四下午 16： 30— 17： 30
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