【正文】 透過(guò)那懸了一掛淚簾的眼睛，盡情地欣賞著校園的情景。啊，夏青 !夏青又長(zhǎng)高了一大截，像一個(gè)衛(wèi)士，挺直了腰桿繞這個(gè)扁圓的花壇站成一圈兒。發(fā)出一陣陣淡淡的清香；紫藤開出無(wú)數(shù)條玲瓏的小花，乍一望，似無(wú)數(shù)顆小星兒中我眨眼含笑。翠綠欲滴。每天，在明亮寬敞的教室里，慈祥的老師領(lǐng)我們讀課文，教我們寫生字，畫畫，唱歌。五年的時(shí)光過(guò)去了，我們都長(zhǎng)大了。 校園景色 春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。 校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像一位站崗的哨兵。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭(zhēng)齊開放，使人感到格外舒服。兵乓球臺(tái)前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里 充滿了活力，充滿了歡樂(lè)。 校園的一處美景 風(fēng)和日麗，陽(yáng)光明媚的一個(gè)星期五，我們像出籠的小鳥一樣飛快的跑向?qū)挸ǖ暮蟛賵?chǎng)，觀察后操場(chǎng)的一處美麗而迷人，還很壯觀的景色。 那些榕樹高大而蒼勁，也很粗壯，還很蒼翠茂盛，枝葉繁茂，它那蒼翠的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，陽(yáng)光都不能透過(guò)葉片之間的縫隙。這就是后操場(chǎng)美麗而迷人的小葉榕。 一棵棵的榕樹上還有一個(gè)個(gè)溫暖的鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有一只只可愛而活潑的小鳥，有一棵榕樹上的鳥窩里，一只只小鳥正在嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像是在對(duì)鳥媽媽說(shuō)：媽媽我們餓了，鳥媽媽忙著從這棵樹飛到那棵樹，給它的孩子們尋找食物。 這樣的榕樹一排一排的，它們的樹桿有粗有細(xì)，有高有矮，有大有小，這就是我今天給大家介紹的我們美麗而寬敞的高升實(shí)驗(yàn)學(xué)校的后操場(chǎng)的小葉榕。走，讓我?guī)闳⒂^參觀我們美麗的學(xué)校吧！ 走進(jìn)校門，首先展現(xiàn)在你面前的是兩塊大花壇，里面種了許多美麗的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串紅等等。花壇的右邊是逸夫樓，里面有語(yǔ)音館、多功能廳、舞蹈室、計(jì)算機(jī)房??現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)有盡有。但最值得一提的要數(shù)塑膠操場(chǎng)了。你看圍繞在它周圍的柳樹，像一個(gè)在梳理美發(fā)的少女。太陽(yáng)升起來(lái)了，照在柳葉上、松枝上，使樹木的枝葉更加翠綠了。 第四篇：校園景物作文 3 一、情境導(dǎo)入 春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇，放眼望去處處都呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。今天我們就 一起來(lái)學(xué)習(xí)如何描寫校園景色。 二、 請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家交流一下他所記錄到的內(nèi)容。抓住了特點(diǎn)觀察你還新發(fā)現(xiàn)了（）特點(diǎn) 按了一定的順序進(jìn)行觀察進(jìn)行了連續(xù)性的觀察 誰(shuí)也觀察了 —— （兩張都放到展示臺(tái)下）評(píng)價(jià)。 5— 6 個(gè)人 總結(jié)：要寫好一個(gè)景物，首先要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)景物的特點(diǎn)。記錄之后，我們又如何把景物的特點(diǎn)通過(guò)生動(dòng)具體（板書：具體）的語(yǔ)言描述 出來(lái)呢？ 三、 現(xiàn)在我們就來(lái)看一看著名作家陳淼和韓少華所寫的兩個(gè)片段。漓江 的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓 江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。突出虛實(shí)結(jié)合的話，這個(gè)片段選取的是否恰當(dāng)呢？ (可以 ) 師：第一段大家都已經(jīng)很熟悉了，就是陳淼所寫的桂林山水。所 以作者把他看到的加上生：想象到的。我們 再來(lái)看看韓少華所寫的片斷給我們什么啟發(fā) ?)（板：虛實(shí)結(jié)合） 怎么往下接可以簡(jiǎn)單地點(diǎn)出自己的感受？ 站在亭臺(tái)上，向南望去，只見那正陽(yáng)門兩側(cè)，如同春筍般地拔地而起的幾十幢大廈，給 這古城增添了嶄新氣派；向東望去，一切在陽(yáng)光里更顯得柔和透明；向西望去，那瓊島上的 白塔，經(jīng)歷了地球震動(dòng)的一場(chǎng)小小劫難，又昂首藍(lán)天，而且素潔如玉；再回身向北看去，那 鼓樓和它身后的鐘樓，如今雖默默據(jù)守在那里，卻難免讓人聯(lián)想到幾百年間那晨鐘暮鼓是怎 樣標(biāo)志著孤獨(dú)每天的生活節(jié)奏的；而鐘鼓樓背后，那橫臥天際的燕山余脈，藍(lán)瑩瑩的，宛如 這古城的一帶屏障。這一段寫了什么？ . 這個(gè)部分是突出有順序，不知道該怎么一步一步提問(wèn)可以很穩(wěn)的把學(xué)生往有順序的方面框 1\請(qǐng)找一找短文中的方位詞 ,把它劃出來(lái) .. 2\你知道短文是按什么順序來(lái)寫的 . 3\這樣寫有什么好處 ? 4\總結(jié) :描寫景物 時(shí) ,按照一定順序 ,能使描寫更有條理 老師認(rèn)真觀察了校園的大松樹，并把它寫了下來(lái)，一起來(lái)看看老師寫的如何？評(píng)價(jià)的重點(diǎn)圍繞虛實(shí)、順序 萬(wàn)一學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)都不說(shuō)老師按照了一定的順序描寫，或者老師加上了想象，那我可以用哪些問(wèn)題讓生關(guān)注在虛實(shí)、順序兩方面做評(píng)價(jià)？ 1\\出示范文 ,請(qǐng)一生讀 2\你覺(jué)得老師那些地方寫得好 ?運(yùn)用了什么方法 .? 3\老師是按什么順序來(lái)寫的 ?你從哪里看出來(lái) ? 4\\你覺(jué)得還可以想象成什么 ?\ 5\\看來(lái) ,按照一定的順序 ,運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的方法 ,能把景物描寫具體 .你們是不是也想把觀察到的寫下來(lái)呢？一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆吧。 中等生：先來(lái)說(shuō)說(shuō)它有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的？用上了我們剛才所說(shuō)的虛實(shí)結(jié)合。抓住了景物的特點(diǎn) 哪些地方我們還可以給他補(bǔ)充的呢？ 寫得較好的：大家覺(jué)得他寫得如何？好在哪里？用上了豐富的想象。 四、 片段都會(huì)寫了，那我們?nèi)绾伟阉鼘懗梢黄恼履兀? 2\一篇文章要 有開頭 \中間和結(jié)尾 ,中間的片段我們會(huì)寫了 ,加上中間和結(jié)尾 ,就能成一篇完整的文章 . 3\那怎樣寫開頭和結(jié)尾呢 ? 請(qǐng)看幾個(gè)片斷 .(在網(wǎng)上找一些開頭和結(jié)尾的片段讓學(xué)生去體會(huì) ,總結(jié)集中開頭和結(jié)尾的方法 .) 如何開好頭？ 對(duì)比總起式。 歌詞、名句總起式。 例 2：人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。 開門見山總起式。 例 2：你一走進(jìn)校園就會(huì)看見一棵參天大樹 —— 梧桐樹。 例 3：我的故鄉(xiāng)就在被乾隆皇帝譽(yù)為“天下第一鮮”的南黃海邊的如東。 懸念式。你們知道我為什么特別喜歡梧桐樹嗎？ 例 2：這是哪兒？我仿佛成了故鄉(xiāng)的陌生人。 例 1：親愛的朋友，你一定喜愛吃桃子。 例 2：“千條線，萬(wàn)條線，鉆進(jìn)水里看不見。 抒情式。我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！ 擬人抒情式。春天，好一派迷人的風(fēng)光。 例：家鄉(xiāng)秋天那漫天飄舞的葦絮，一直留在我的腦海里，抹之不去。雪花??！我愿所有的人品格都如你冰清玉潔。 例：夾竹桃有這樣的韌性，又能引起我這么多的幻想，我愛夾竹桃。 例 1：看了這山這水，真是“舟行碧波上，人在畫中游。??！??”荷花的這種品格引起了多少 人的贊賞 聯(lián)想贊美式。 隨想式。 例：夕陽(yáng)獻(xiàn)出了最后一絲余輝，笑著離開了。故鄉(xiāng)的柿子林如此地誘人。 例：好幾年過(guò)去了，我長(zhǎng)大了，夾竹桃也長(zhǎng)高了。 4\請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的方法 ,加上開頭和結(jié)尾 ,寫成一篇完整的文章 . 5\\請(qǐng)完成了的同學(xué)讀一讀 ,大家評(píng)一評(píng) . 6\總結(jié) :今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了按照一定順序 ,運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法來(lái)寫校園一角 ,學(xué)得很好 ,請(qǐng)把作文修改好后謄寫在作文本上 .我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得最好 ,把它們推薦給教育局 . 專家想在這里讓學(xué)生形成一個(gè)全篇的概念，告訴學(xué)生一篇文章的幾個(gè)點(diǎn)，最后再總結(jié)。統(tǒng)一寫校園景物便于指導(dǎo)，可以作為第一單元的習(xí)作前的一次練筆。同學(xué)們構(gòu)思時(shí)就要確定好你描寫景物時(shí)要抒發(fā)什么感情？可以通過(guò)描寫校園景色贊美校園的美麗；也可以通過(guò)描寫校園景物抒發(fā)對(duì)校園的熱愛之情；還可以通過(guò)描寫校園景物抒發(fā)對(duì)“園丁”的感激之情。 總寫 ————— 分 寫（空間方位順序） —————— 總寫 參考題目：《我的學(xué)校河口二小》、《美麗的校園》、《校園寫真》、《我愛美 麗的校園》等 （二）動(dòng)靜結(jié)合描寫一處景物。 第三：注意事項(xiàng) 抓住景物特點(diǎn)描寫。（從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到局部等） 大膽發(fā)揮想象，不僅要寫所見、所聞，更可以寫所想、所感。 例文 1： 我愛美麗的校園（空間方位順序） 我愛我的校園 ,她美麗整潔，是我們學(xué)習(xí)和玩耍的樂(lè)園。畫壇的正中央有一個(gè)長(zhǎng)方形石臺(tái) ,上面是三個(gè)用大理石雕刻的少先隊(duì)員雕像。很快花壇里的花競(jìng)相開放 ,爭(zhēng)艷斗麗 。五彩繽紛的月季花在風(fēng)中跳舞 ,陣陣花香沁人心脾。雪白的瓷磚上有八個(gè)紅色大字“勤奮、好學(xué)、緊張、活潑”。 叮鈴鈴 ......下課鈴響了 ,同學(xué)們?nèi)缤实泔w向教學(xué)樓后面的操場(chǎng)。我們的操場(chǎng)非常大 ,夏天的時(shí)候綠草如茵仿佛給操場(chǎng)鋪上了毛絨 地毯 ,秋天地上落滿了黃葉 ,踩上去軟軟得格外舒服。我愛你校園 ,愛你的一草一木 ,愛你的一磚一瓦 ,愛你的所有 ,愛你的全部。 例文 2：校園的操場(chǎng)（動(dòng)靜結(jié)合） 我們的校園有許多處美麗的地方，最引人注目的還是環(huán)形的人工操場(chǎng)。 早晨，太陽(yáng)徐徐升起，似乎把正籠罩在黑暗中的“綠地毯”與“紅地毯”給救了出來(lái)，它們低聲謝謝剛剛從東邊升起的太 陽(yáng)，靜靜等待著我們的出現(xiàn)。只見操場(chǎng)上熱鬧極了，到處是上體育課的同學(xué)們。這時(shí)操場(chǎng)上是靜寂的，一個(gè)人也沒(méi)有。 無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，校園的操場(chǎng)總是那么鮮艷，那么漂亮，那么迷人。