【正文】 的參考題材 ，你有什么特別的地方，別人有沒有給你起什么外號(hào)？ ，外貌總是次要的，關(guān)鍵是看自 己的行為和道德。 ，你的表演很受同學(xué)的歡迎嗎？ ，愿意在一些地方吃虧嗎？ ，還是很隨便，不向媽媽提出什么要求？ ？你是不是對(duì)什么都很感興趣？ ？ ？ ？你的膽子大不大？ 六、導(dǎo)寫 寫自己就是介紹自己。自己寫自己，把自己真實(shí)生動(dòng)的介紹出去，是人際交往的需要，是社會(huì)生活的需要。嬰孩時(shí)不自覺，幼年時(shí)也不大自覺，但從上小學(xué)開始，就逐步逐步的自覺起來了。不過，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經(jīng)地叫我“陳粵秀”了。其實(shí)根本不對(duì)，只不過因?yàn)槲覑劭迒h！我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的口氣說，就是眼淚不值錢。 (其實(shí)昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩?。? 愛哭的人就愛笑。叔叔阿姨們都說我像個(gè)“小大人”，說話辦事都蠻穩(wěn)重的。嘿，有趣的小說可把我迷住了，我看了不知多少書，什么外國(guó)小說啦，中國(guó)小說啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。在看《園丁》時(shí)，我看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻(xiàn)出自己的一切的方老師被“四人幫”迫害慘死，眼淚就“噗 噗”地往下掉，把書弄濕了一大塊；在看《大板筋和銅碗豆》時(shí)，我看到結(jié)巴子“大板筋”被伶俐的“銅碗豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個(gè)人“嘿嘿”地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問底??我一本接著一本看，反正不用擔(dān)心借不著書，爸爸在南京師范大學(xué)中文系教書，那兒圖書館的書架長(zhǎng)得一眼望不到頭呢！ 媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。”可爸爸媽媽叫我別信這個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)來自勤奮，哪能靠別人呢！你別看我平時(shí)對(duì)爸爸、媽媽的批評(píng) 不服氣，可離開了爸爸、媽媽，我可難受哩?，F(xiàn)在，到了南京師大附中，離家很遠(yuǎn)，中午只好在學(xué)校搭伙。 每當(dāng)我學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，想起天還未亮，爸爸就為我去買菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。你愿意做我的朋友嗎？ ［評(píng)點(diǎn)］ 這篇《自我介紹》展現(xiàn)了作者自己鮮明的個(gè)性，文中選寫的愛哭、愛笑、愛看書、學(xué)習(xí)勤奮、體貼父母等事例，都是作者的親 身感受。 第四篇：小學(xué)生作文介紹自己 小學(xué)生作文介紹自己 小學(xué)生作文介紹自己 （一） 大家好！我叫錢曉悅，是個(gè)聰明伶俐的小女孩。 我在班上的個(gè)子不高不矮。以上就是我其貌不揚(yáng)的長(zhǎng)相外貌了。素描畫是用鉛筆畫的。一開始，我很不習(xí)慣，后來經(jīng)過培優(yōu)班老師的指導(dǎo)和我不斷地練習(xí)后，這兩年我的進(jìn)步很大，不僅熟練的掌握了握筆姿勢(shì)，還愛上了素描，我現(xiàn)在還經(jīng)常利用課余時(shí)間練習(xí)畫素描畫。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我可以替他作呀！于是，我拿起了掃把，把我們班的包干區(qū)全部打掃干凈了。為這老師還表揚(yáng)了我和陳明翔是個(gè)關(guān)愛班集體的好孩子。怎么樣？你愿意和我交朋友嗎？那就來我們學(xué)校四三班來找我吧！ 小學(xué)生作文介紹自己 （二） 我姓李名汶，長(zhǎng)著淡眉小眼，大大的耳朵，一頭寸發(fā)，活像一只小刺猬。我全身是寶，身穿耐克，腳踏喬丹，連褲子都是名牌的。記得一次，有人不小心把我撞倒了，頭被撞破了，雖然很疼，但我也沒生氣?！蔽揖妥龌卦紫啵徚怂?。 我愛好廣泛，如：踢足球、打籃球、學(xué)英語等 等。我最喜歡書法了，每天下午，我都堅(jiān)持去練書法，每次練書法都專心致志，達(dá)到了忘我的境界，連蚊子叮我也不覺得癢。聽了這些話，我心里美滋滋的，爸爸媽媽的臉上也掛滿了燦爛的笑容。 我雖然貪玩，但更愛讀書和學(xué)習(xí)。《蚊子和獅子》告訴我：遇事別緊張，害怕；只要多動(dòng)腦筋，沉著些，勇敢些，什么都能迎韌而解?？傊畷锏闹R(shí)太豐富了，還需要我多探索。 我會(huì)努力改正缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。首先，教研員鄭淑紅給大家介紹了本次活動(dòng)的主題，還特別介紹了鄭雪琴老師這堂習(xí)作課教材中的教學(xué)要求，并建議聽課老師從教學(xué)目標(biāo)確立，指導(dǎo) 過程的展開和學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)等角度觀課思考，使我們?cè)诼犝n時(shí)有了更明確的方向。鄭老師用“猜猜‘我’是誰”的游戲開始了這堂課的教學(xué)，游戲立刻讓原本有些緊張和拘謹(jǐn)?shù)暮⒆踊钴S起來，課堂氣氛變得輕松快樂了，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。而抓住特點(diǎn)介紹自己的前提是孩子的自我認(rèn)識(shí)，當(dāng)孩子們思維出現(xiàn)阻滯時(shí)，鄭老師從“錦囊”中取出一張紙， 借助投影儀，孩子們看到了幾組這樣的詞：小書蟲、小懶豬、小饞貓、小棋手、電視迷、電腦迷、小畫家、開心果、寶貝蛋??孩子的眼睛亮了，小嘴咧開了，課堂上發(fā)出了會(huì)心的笑聲，借助這些充滿生活氣息而又極富童趣的詞匯，孩子們發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自己，打開了思維，打開了話匣??接下來，鄭老師呈現(xiàn)了一篇范文，引導(dǎo)孩子懂得借助具體的事例來“放大”自己的特點(diǎn)。在保證充分的書面表達(dá)時(shí)間后，鄭老師進(jìn)行了當(dāng)堂習(xí)作評(píng)改。 40 分鐘一堂習(xí)作課，循著“找到‘我’自己 —— 素描‘我’自己—— 放大‘我’自己 —— 完善‘我’自己”這清晰而有序的整體設(shè)計(jì)，充分展開了說 —— 寫 —— 改的習(xí)作指導(dǎo)過程。最后，特級(jí)教師倪老師對(duì)這堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)，她認(rèn)為本堂課有四個(gè)亮點(diǎn)：在游戲中激發(fā) 了學(xué)生表達(dá)的欲望；在表達(dá)中學(xué)習(xí)表達(dá)的方法；用兒童的方式來指導(dǎo)孩子寫作；精心挑選范文，貼近學(xué)生的生活。 參與觀摩的老師們也在反饋表上留下了他們的收獲：“本著輕負(fù)高質(zhì)的理念，鄭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約而有實(shí)效！學(xué)生為本的思想讓課堂呈現(xiàn)出一派活潑靈動(dòng)、效率極高的氣象！”“鄭老師充分的預(yù)設(shè)和靈活的教學(xué)應(yīng)對(duì)機(jī)智，讓孩子們有話可寫，有話想寫，有話會(huì)寫，這樣的課真精彩！”??