【正文】 許多本書，其中另我印象最深刻的就要數(shù)《尋找魚王》這本書了，為什么我最喜歡這一本呢，今天就給大家講一講吧。本文講述了一段失傳已久的大地故事。男孩生活在大山里，那里一年下不了幾場雨，祖祖輩輩都很少吃到魚，逢年過節(jié)時只有富家人才會吃到，普通人家只能擺上木頭魚當看魚。 男孩的爸爸在年輕時就想當漁夫，可是當漁夫必須要找到“魚王”，“魚王”是會抓魚的人，可是魚王并不好 找。男孩也想捉大魚，他的爸爸很支持他，帶他去見了“旱手”魚王和“水手”魚王，在與他們生活中知道了水也是有根的，最后男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，而老太太正是守護著真正魚王的人，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。給我?guī)砹苏鸷?，魚王對于大自然的保護讓我很敬佩。我也會在今后的學習生 活中向他學習。 《尋找魚王》讀后感 10 暑假里，我讀了張煒所寫的《尋找魚王》這本書，書中的每一個人物都給我留下了深刻的印象，他們有的善良，有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物。推薦同學們有時間也來讀一讀。 這本書，給我最大的感受是自然資源不是取之不竭用之不盡的，我們應(yīng)該合理利用。因為自然資源是有限的，人類對自然的索取和自然資源的利用不應(yīng)該是無度的，就如書中“旱手”“水手”兩個魚王共同的觀點，不用各種捕魚設(shè)備，只逮大魚，一擊不中不再出擊，不為了名譽和利益渴澤而漁、趕盡殺絕，給水中的魚兒留下生長的空間，這樣才能長久地吃到魚。所以，從現(xiàn)在起，我們要保護環(huán)境，珍惜自然資源，讓地球更好地造福于人類。同學們，珍惜時間，好好學習吧，相信你也會成功的。 一天一個魚王教他的兒子捕魚，魚王很奇怪，他的捕魚技術(shù)很好，為什么他的兒子卻都不好，因此他非常懊惱。 由此可見，沒有教訓的人與沒有經(jīng)驗的人一樣是不會成功的。 假期路上讀完。我們 39。他尋找會捉大魚的 39。,我們尋找能上天攬月的立命和安身 在廣義的層面上，我們都在尋找一個返歸內(nèi)心的自我，并在找的路上不斷質(zhì)疑，否定，反思，再出發(fā)。漁 39。 您童年時關(guān)于魚的記憶是什么？ 這部書寫了我的童年，也寫了許多人的童年。 我生活在海邊，少年時代關(guān)于魚的記憶，有一部 分與書中寫的完全不同。現(xiàn)在的孩子則不同，他們在現(xiàn)代物質(zhì)流通的便利中生活，早就習慣了看超市中的魚、冰箱里的魚。魚對于深山里的人，有時真的會成為很神秘的一種向往。旱手魚王 39。水手魚王 39。哲學 39。這個故事只要真正完整，沒有遺漏，應(yīng)該有的一切元素，特別是思想元素，也就包蘊其中了。 我不會忽略書中的每一個人物，他們有的善良有的兇狠，但像魚一樣，都是大自然的孕育之物，想拒絕其中的某一個也不行。書中的那些可愛的人，可愛的動物，我們可以引為朋友或知己，但有一些則要遠遠地躲開。這本書中的道理令我受益匪淺。主要作品有：《古船》，《九月寓言》，《外省書》，《遠河遠山》，《柏慧》等。 書中講述了在一座神秘的山村里，每家每戶都流傳著 39。的傳說。魚王 39。魚王 39。在堅持不懈的努力下，從深山小屋 里找到了魚王 兩位飽經(jīng)滄桑的老人。 書中我最喜歡的一個人是 39。.他沒有因為沒人見過魚王，而放棄自己學捕魚的夢想；尋找魚王的路上遇到了許多困難，他都勇敢克服。 這本書里我最喜愛的一個片段是老人在冬天鑿冰捕魚。讓我明白了，捕魚這門技藝需要熟能生巧，做事要有耐心。一個個故事讓我懂得了要做一個堅持不懈，不怕困難，做事有耐心的小學生。一輩子有十里。來到書的海洋，我真的是流連忘返。正是由于這個國度缺水少魚，好多人都想去捕魚。旱手，顧名思義，指不會游泳的人，因此他們只能在水淺的地方找魚。小說的少年小主人從小就立下大志要當一位捕魚的 39。,他想當一名出色的水手 。他的父親告訴他尋找魚王比登天還難，能吃穿不愁就行了，就不要冒這個險了。 果然像他父親所說，事情并不是一帆風順的。魚王不止一個，他們一個是旱手，一個是水手，并且水手魚王是個女魚王。從魚王師傅那里小主人公不僅學到了捕魚的本領(lǐng) ，成為了出色的水手，還領(lǐng)悟到學成一門生存的手藝的重要性。我們總是很輕易就說放棄了，面對挫折，我們應(yīng)該乘風破浪勇往直前，當一個優(yōu)秀的 39。,而不是永遠停滯不前做一個39。. 第四篇：《尋找魚王》讀后感 《尋找魚王》讀后感 暨南大學附屬小學三年 （五）班廖逸云 今年暑假，我看了一本書，是作家張煒寫的《尋找魚王》。書中的“我”生活在山里，他們村里覺得魚很寶貴，只有“魚王”、老族長和一些有錢人家才能吃到上魚。后來，主人公拜“魚王”為師，可是沒過多久，“魚王”就快不行了。 “魚王”的父親是“旱手魚王”，旱手就只能在淺水里捉魚的人。“魚王”的母親在父親去世后不久也 去世了。他去一個叫“沙河集”的地方捉魚，有一次，他捉了一條藍色斑紋的魚，魚賣給了一戶人家，結(jié)果是一條毒魚，把買魚的人家給毒死了。從此，“魚王”再也不敢去沙河集了??“魚王”死后，把主人公“我”托付給了“老太太”。因為父輩之間的仇恨，所以他們倆只能各自孤獨的生活。因為主人公一直沒有放棄過捉大魚的夢想，最終找到了“魚王”并拜師學藝。讀到主人公跟“老太太”學藝的日子時，我還知道了真正的“魚王”并不是人，你們猜猜這是什么呢 ?其實“魚王”是一條守護水根的大魚，那才是大山里真正的魚王！這也體現(xiàn)了這本書的主旨，那就是大自然與人類的融合。 尋找魚王讀后感 800 字 1 寒假時，我騰出一周的時間，認真拜讀了《尋找魚王》這本書。這本書既有新奇的內(nèi)容，也有那耐人尋味的哲理。捕魚的人分為兩種：一種是“旱手”，專門在泥潭捕魚，一 年四季都可以捕到魚；另一種是“水手”，專門在湖里捕魚，只有在夏季才能捕到魚。終于，在大山深處找到了一位“旱手魚王”。此后，老人和少年一同住了下來。 小時候，他的父親也是一位“旱手魚王”，有一個女孩和他青梅竹馬，互相喜歡上了對方，女孩的父親是一位“水手魚王?！八拄~王”為了贏得老族長的重用和山民的尊敬， 偷學“旱手”捉魚技術(shù)，在學藝不成后不惜設(shè)下圈套將“旱手魚王”置于死地，并妄圖將自己的女兒許配給老族長有殘缺的家人，獨享“魚王殊榮”。女孩曾經(jīng)來找過他，但他擔心自己被害就不見女孩。女孩的父親死后，她又一次來到了他的家，告訴了她的父親已經(jīng)去世，但因為記著母親臨終前的話，他又一次拒之門外。 少年學會了“旱手”這門捕魚技術(shù)，老人在彌留之際告訴少年去南邊的屋子里找“水手魚王”的女兒。在老太太的講述中，男孩知道了真正的魚王并不是人，而是保護著水根的一條大魚，如果魚王死掉了，那地球上的水就會枯萎。他成為了“魚王”的接班人，經(jīng)歷了愛與人生的洗禮?！昂凳拄~王”和“水手魚王”都有一個共同的觀點，他們不用各種捕魚設(shè)備，只逮大魚，一擊 不中便不再出擊，不會趕盡殺絕，給水里的魚兒生存空間。沒有了飄著白云的藍天，沒有了俯下身可以飲用的潔凈河水，沒有了可以大口呼吸的清新空氣。一個練習本還沒有用完就扔掉了，在刷牙的時候從不關(guān)水龍頭??這本小說讓我認識到了自己的錯誤，自己是多么的浪費，多么的浪費大自然的資源。 尋找魚王讀后感 800 字 2 不會因難題而放棄，不會因種種煩惱而氣餒，這種堅持的精神就是執(zhí)著。這個孩子歷經(jīng)坎坷，先后找到了兩位神奇的老人，兩位老人都有驚心動魄的故事。 書中的兩位老人難道沒有想過當偉大的魚王，不做普通人嗎？他們當然想過！想像以前那般生活。 執(zhí)著的達芬奇吸取了教訓，用自己執(zhí)著的精神面對畫雞蛋這件簡單的事，而且一直堅持了三年，終于成為了著名畫家。 16 歲時他在列車上做實驗，不幸的是實驗過程中一塊磷掉到了木板上，引起燃燒。受到挫折的他并不灰心，反而迷上了電報。之后他又陸續(xù)發(fā)明了留聲機、燈絲等電子產(chǎn)品，成為了偉大的發(fā)明家。”紅 軍很執(zhí)著，他們不畏懼五嶺山的高聳，只當細浪踏過，不害怕烏蒙山的顛簸，只看泥丸一般走過。哭了，笑了，執(zhí)著向前走，成功戰(zhàn)勝困難走過了兩萬五千里，也是這個執(zhí)著的精神讓他們成功了?！比松鷪?zhí)著，就沒有完不成的事。 書中講述了在深山里，“魚”是一種稀有而奢侈的食物，捉魚和吃魚象征著不同尋常的本事和身份，文中主人公男孩因懷著對“魚”的身體與精神的雙重向往，讓男孩立志要做“一個捉大魚的人”，男孩在尋找魚王的路途中漸漸明白了魚王不過是一個象征，世界上的萬物都要倚仗大自然而存在。初讀這本書時，我單只是沉迷在這富有民俗韻味和地域風情的故事當中，書中字里行間都充滿奇幻冒險的絢麗色彩 ，而作者對書中事物的描寫與我生活中的又全然不同，讓我在感到陌生的同時又新奇不已。這本小說表面上只是一個男孩為了追求美好生活，而尋找魚王拜師學藝的簡單故事，但在思考過后我才發(fā)現(xiàn)這實際上，是一個初涉世事的男孩去學習如何面對世界時懷有一顆充滿恭敬的心。 其中最讓我印 象深刻的人物并不是男孩和男孩的師傅，而是另一位女“水手魚王”。她為那位將她終視其為仇人的人，幾次忍辱上門求和，終身未嫁，她還為了保護他而拼命捉魚、四處求人，不斷給人送魚?? 讀完了整本書，我細細的想，終是明白了作者寫這本書的用意，在這樣一份恭敬之心正隨著現(xiàn)代社會的快速運轉(zhuǎn)中不斷逝去的今天，我們都應(yīng)該學會以懷著一顆恭敬之心去面對