【正文】 困的原因千差萬別，因此，扶貧路上切忌搞“一刀切”，扶貧干部務(wù)必要結(jié)合每個貧困戶的特點和原因，逐人逐項走訪摸底，詢查貧困現(xiàn)狀、探尋貧困根源，針對貧困戶不同致貧原因“靶向用藥”、“一戶一策”，真正做到量身定做、精準(zhǔn)施策。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，任何一個地區(qū)、任何一個民族都不能落下。 【篇三】 農(nóng)村富不富，關(guān)鍵看支部；支部強不強，關(guān)鍵看頭羊，發(fā)展壯大村黨組織，重中之重是要選好帶頭人。他由最初勸說村民吊莊移民，到為全村通電不斷奔波，再到后來帶領(lǐng)村民學(xué)習(xí)種植雙菇技術(shù)，并冒著丟“烏紗帽”的危險，解決雙菇滯銷問題。現(xiàn)實基層工作中，我們經(jīng)常會感慨有些村子一線工作開展不力，其實關(guān)鍵還是帶頭人偏軟，責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馊笔У母础? “征途漫漫，唯有奮斗”，劇中的女主角水花，她有著中國傳統(tǒng)女性的溫柔，在那個窮苦的年代，父親僅僅因為婆家有一頭驢就逼迫她嫁給自己不愛的人，后來丈夫又因意外癱瘓在床。水花的精神力量能打動觀眾，也正是因為它是現(xiàn)實生活中脫貧工作里的真實縮影。面對任何難題，從“實”處著手，不等、不靠、不要，丟掉守舊觀念，不怨天尤人。 奉獻(xiàn)是什么？“奉獻(xiàn)”是劇中白老師在村民溫飽都解決不了的情況下，也要對教育有 “一個都不能少”的堅守。奉獻(xiàn)，是來自老一輩的人民群眾的執(zhí)著堅守，正如劇中移民搬遷的目的地玉泉營，并非一片已建成的樂園，而是一塊等待鄉(xiāng)親們自己去開荒拓土、從零建設(shè)的新家園，涌泉村吊莊戶們靠的是自力更生，墾荒、挖水渠、種樹，一步一個腳印地在飛沙走石的土地上去開拓自己心中的家園，開拓祖國的美好河山。 【篇四】 《山海情》劇中短短一段進(jìn)度可以同時完成多種功用，塑造角色、推進(jìn)故事、交代情況、釋放情感，好的作品一定是這樣有機的整體。那時人的平均年齡在 50 到 60 之間，真正長期生活在風(fēng)沙里臉頰會越發(fā)黑紅，黑如煤球，紅似生桃，尤其手指手背粗厚且干巴褶皺，瞧瞧左鄰右舍爺爺輩，大抵如此 誰不想過好日子？一部分人選擇了移民，一部分人選擇了堅守。不一會兒，都凍的鼻啦汗水，吸溜吸溜的，沒關(guān)系，隨便摸一把，將它搓一搓，狠狠地捏在腳跟上或者擦到路邊的干裂樹皮上。 嘿，糟糕，作業(yè)還沒寫完吶。頓時心慌慌哇涼哇涼了的，怎么也振作不起來。沒辦法，就得得補上，恨昨晚該死的懶覺。跨過一條條深溝，翻越一座座大山，就這樣記得大概七八年。 給《山海情》個評價，那么獨一無二 :真實！“我”即是其中一員，我感受著時代的脈搏，隨著著人物的情緒變化而跳動著。崎嶇的山脈，蜿蜒的小路，漫天黃沙。帶著夢，走向未知的遠(yuǎn)方！ 劇中短短一段進(jìn)度可以同時完成多種功用，塑造角色、推進(jìn)故事、交代情況、釋放情感，好的作品一定是這樣有機的整體。那時人的平均年齡在50 到 60 之間，真正長期生活在風(fēng)沙里臉頰會越發(fā)黑紅，黑如煤球，紅似生桃，尤其手指手背粗厚且干巴褶皺，瞧瞧左鄰右舍爺爺輩，大抵如此 誰不想過好日子？一部分人選擇了移民，一部分人選擇了堅守。不一會兒，都凍的鼻啦汗水，吸溜吸溜的，沒關(guān)系，隨便摸一把，將它搓一搓，狠狠地捏在腳跟上或者擦到路邊的干裂樹皮上。 嘿，糟糕，作業(yè)還沒寫完吶。頓時心慌慌哇涼哇涼了的，怎么也振作不起來。沒辦法，就得得補上，恨昨晚該死的懶覺?？邕^一條條深溝，翻越一座座大山，就這樣記得大概七八年。 給《 山海情》個評價，那么獨一無二 :真實！“我”即是其中一員，我感受著時代的脈搏，隨著著人物的情緒變化而跳動著。崎嶇的山脈，蜿蜒的小路，漫天黃沙。帶著夢，走向未知的遠(yuǎn)方！ 【篇五】 近期熱播的電視劇《山海情》，不得不說是眼下最接地氣的扶貧劇了。 《山海情》主要講述的是一位 二十世紀(jì)通過勤學(xué)苦讀走出大山的學(xué)生馬得福，在參加工作就被分配到西海固作為一名年輕的干部，鼓勵支持家鄉(xiāng)人民部分“吊莊”，最后家鄉(xiāng)整體搬遷，遷出西海固的一個大山村子 —— 涌泉村的故事。一年不時的刮風(fēng)，而且飛沙走石的現(xiàn)象常有。電視就從這個負(fù)責(zé)吊莊的移民返回家開始，展現(xiàn)了一系列杰出優(yōu)秀的人物如干部馬得福、蘑菇專家凌一農(nóng)教授、白崇禮校長等等。 作為一部以扶貧為主的電視劇，整部劇的主旨就是如何以老百姓的利益為出發(fā)點，干部怎么樣才能用最管用的行動幫助老百姓脫貧致富。當(dāng)他被安排到吊莊移民戶接洽老百姓的時候，他和村民們一起，徒步搬運東西推車前往吊莊村，在途中遭遇沙塵暴來襲，他一個年輕人不是臨陣退縮，而是安頓大家趕緊趴下，一起面對疾風(fēng)鶴唳的沙塵暴。在遇到村民不通電就不想再堅持下去的愿望，馬得福一而再再而三的騎著自行車跑供電站，對供電站站長進(jìn)行軟磨硬泡式的說服工作，但就這還是因為 60 戶村民才通電的要求，被缺少的一戶給難住了。在凌教授幫助玉泉營金灘村村民種植雙孢菇的過程中，馬得福更是跑前跑后，為蘑菇的生產(chǎn)出棚思前想后，讓老百姓在得到甜頭的同時他也喜樂于心。最讓人動情的是，在全劇的后面涌泉村要整體搬遷的時候，面對父老鄉(xiāng)親的不舍離鄉(xiāng)之情，馬得福動之以情，曉之以理?！泵鎸@些中肯的語言，一向堅持不搬遷的爺爺輩、太爺輩的人們都動 情了，是啊，為了后代的發(fā)展，搬到條件更好的地方何嘗不是更好的選擇呢？ 另一位讓我為之動容的是農(nóng)業(yè)教授凌一農(nóng)，他是個從 **來 **研究菌草的專家。 **鎮(zhèn)雙孢菇的產(chǎn)業(yè)化，凌一農(nóng)教授功不可沒。他的這些舉動讓人覺得一個教授為民助民，一心為民的高尚情操。 還有馬得寶，一個小時候叛逆，長大后聰明，在經(jīng)歷一趟去新疆的磨練后，迅速成長，成為金灘村致富帶頭人，起先成為了種植雙孢菇的第一人，之后又干勞務(wù)隊，開勞務(wù)公司，帶領(lǐng)村民發(fā)家致富。自打他在 **鎮(zhèn)的一個項目上參與公平競標(biāo)，竟被人舉報說是弟弟沾了哥哥的光之后，他才體會到哥哥作為公職人員，要辦好一件事的諸多難度，從此之后開始理解哥哥的行為。馬得福還有一樣讓人敬佩的就 是作為年輕人他不怕苦不怕累，在種植蘑菇面對漚糞的強烈氣味從開始的不適，到適應(yīng)棚內(nèi)的氣味和吃苦肯干。還有他始終如一的愛情觀，對待心愛的姑娘麥苗始終不離不棄，直到結(jié)婚生子，恩愛有加。他在涌泉村是一個鄉(xiāng)村教師，因為搬遷問題，原來村子的學(xué)校不存在了，白校長就跟著吊莊戶到了金灘村，在那里當(dāng)上了校長，并且是奔走在學(xué)校和學(xué)生家庭之間的“行走的紐帶”。面對洶涌波濤的 **打工浪潮，好多學(xué)生家長眼熱了，也是因為生活的困難，覺得孩子讀太多的書不如出去打工掙錢。最要緊的是，面對學(xué)生的輟學(xué)，他心急如焚，甚至白校長把海吉第六批赴閩打工的車攔住，將不滿 16 周歲的學(xué)生海春玲叫了下來，因為說服還被其家長打破了眼鏡。盡管他知道這是不合理的，要受到上級處分的，他寧可知道冒著被撤職處分的危險還是那樣做了。他滿眼都是學(xué)生，滿心都是學(xué)生如何讀好書，這是一個教育工作者的偉大之處，一個全心全意為學(xué)生著想的教師才是一個合格的教師，一個民族的靈魂工程師！ 劇中令人感動的角色太多，還有為一心一意親赴崗位最后卻遭遇車禍的張樹成書記；一個活出了自我、演繹了女性隱忍和堅毅不拔、能頂一片天的水花；一心為百姓、 一心記著祖先好處、認(rèn)真教育后代的村支書馬喊水等等。才有了劇中那樣一個又一個充滿社會主義現(xiàn)代化風(fēng)貌的“ **鎮(zhèn)”，我們的國家才能在“十四五”的美好前景規(guī)劃中發(fā)展的越來越好。下面就是整理的 2021 教師觀看《山海情》觀后感心得體會，希望大家喜歡。不論是劇情，還是節(jié)奏，還是演員的表演，找不到任何瑕疵。 扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好 教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng) +”的強大優(yōu)勢，用心用情用力助燃教育扶貧之火炬，支持貧困地區(qū)教師提升專業(yè)能力，為孩子提供平等、開放的遠(yuǎn)程教育平臺，縮小城鄉(xiāng)、東西部教育資源差距，補齊農(nóng)村教育短板，成為提高教育脫貧質(zhì)量、完成好東西協(xié)作扶貧和對口支援這項硬任務(wù)的重要推手。今年疫情期間，視頻會議讓工作部署快速落地，健康大數(shù)據(jù)讓跨地域排查變得迅捷，網(wǎng)絡(luò)直播帶貨為滯銷農(nóng)產(chǎn)品打開銷 路，在線學(xué)習(xí)讓廣大師生停課不停學(xué)。架好“云端”鵲橋，受援地政府應(yīng)抓住實施教育信息化 行動計劃、大力推進(jìn)“新基建”的契機，加快互聯(lián)網(wǎng) +教育平臺建設(shè)，支持受援學(xué)校與支援校實現(xiàn)“鵲橋”匹配對接。要緊扣受援地教育的動態(tài)發(fā)展需求，對本地教育云的功能進(jìn)行拓展升級，讓“云端”鵲橋穩(wěn)固耐用、功能強勁?！霸贫所o橋”擔(dān)負(fù)著優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享的使命，承載著受援地教育振興的希望。要賦予優(yōu)質(zhì)教育資源查閱調(diào)取的最優(yōu)權(quán)限，讓受援地師生的自學(xué)隨時隨地、各取所需 。要建立“云端”教師研修工作室，發(fā)揮骨干教師“頭羊”作用，帶動受援地教師的團隊建設(shè)與專業(yè)成長 。從而讓“云端鵲橋”有說不完的教育話題，有講不完的暖心故事，演繹綿綿不斷的教育情緣?！谤o橋”要耐用，時刻需養(yǎng)護(hù)。要不斷更新完善優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足受援地師生的發(fā)展性、多樣性需求，幫助他們跟上教育發(fā)展的時代節(jié)拍 。要同心協(xié)力提 升“云端”活動品質(zhì)，用高質(zhì)量學(xué)習(xí)增強“鵲橋”相會的愉悅感、獲得感、幸福感。 山海情觀后感二 “《山海情》大結(jié)局后有很多人夜不能寐，大家爭相在朋友圈發(fā)布跟劇情相關(guān)的動態(tài)?！币晃粡奈骱９套叱鰜淼挠^眾熱淚盈眶地說。”導(dǎo)演孔笙表示，《山海情》最重要的特點就是“實”，從創(chuàng)作原型到拍攝制作，到演員用方言投入表演，再到故事中不回避扶貧工作中的矛盾，都展現(xiàn)出了真實、現(xiàn)實、踏實。艱苦的拍攝環(huán)境，恰恰造就了《山海情》的真與實。劇中的地窩子、土坯房、滿天黃沙等細(xì)節(jié)高度還原了當(dāng)時的狀況。 圖片 “真實”與“土味”也成為觀眾評價最多的兩個詞，觀眾們愛劇中人“從土里拔出來”的真實感，感受到了土地的厚重、奮斗的力量、生命的蓬勃?！本巹⊥跞偨Y(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗時說，“編劇需要撲下身子，扎根在百 姓中間，這樣才能看到百姓真正的問題、真需求，才能站得更高、看得更遠(yuǎn)。 1996 年，中央確定福建對口幫扶寧夏， 20 多年來，一批批援寧扶貧干部真心奉獻(xiàn)，一波波閩商在寧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，一代代寧夏貧困群眾在福建穩(wěn)定就業(yè)，為推動寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。 山花落盡山長在，終日看山不厭山。劇中扶貧干部馬得福也曾對政策一知半解，當(dāng)村書記向他解釋清閩寧協(xié)作的重大意義時，他眼中看到了未來，腳下堅定了步伐。在“馬得福們”帶領(lǐng)下，村民們的腰包鼓了，笑聲多了，村里小康住宅鱗次櫛比，通村公路整潔干凈，基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全，村中一片繁榮盎然的景象。扶貧干部要有海一般的偉力努力克服艱難險阻，鉚足干勁，攻堅陷陣。他們不斷推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的大戰(zhàn)略，不斷加強區(qū)域合作、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局、拓展對內(nèi)對外開放新空間的大布局，為的就是實現(xiàn)先富幫后富、最終實現(xiàn)共同富裕目標(biāo)的大舉措。扶貧干部要時刻情牽百姓，心系民生。扶貧干部要將輸血式扶貧轉(zhuǎn)變?yōu)樵煅椒鲐殻ぐl(fā)起鄉(xiāng)親走出貧困的內(nèi)生動力，凝聚起脫貧攻堅的強大力量。貧困戶貧困的原因千差萬別，因此，扶貧路上切忌搞“一刀切”，扶貧干部務(wù)必要結(jié)合每個貧困戶的特點和原因，逐人逐項走訪摸底，詢查貧困現(xiàn)狀、探尋貧困根源，針對貧困戶不同致貧原因“靶向用藥”、“一戶一策”，真正做到量身定做、精準(zhǔn)施策。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，任何一個地區(qū)、任何一個民族都不 能落下。 山海情觀后感四 脫貧攻堅一直是這兩年來的熱門創(chuàng)作題材，但如何將這一宏大的主題講述得生動接地氣，贏得觀眾的喜愛，《山海情》給出了答案。 作為觀眾喜愛的主流作品，《山海情》融合了扶貧和搬遷兩大話題，故事厚重宏大卻又 真實具體，反映時代變遷，緊貼時代脈搏。寧夏回族自治區(qū)黨委常委、宣傳部部長李金科表示：“《山海情》講的是真實的寧夏故事，展現(xiàn)的是閩寧攜手的壯美史詩，該劇播出近半個月以來，寧夏刮起一股‘山海風(fēng)’，當(dāng)?shù)厝嗣駸嶙h劇情，感懷歲月，致敬時代?！? 立足于宏觀的主題，《山海情》也關(guān)注到微觀的情感與人物的 成長，細(xì)致到父子情、兄弟情、愛情、友情、師生情與村民鄉(xiāng)情等，挖掘出了更多人性的共鳴，這也是《山海情》能夠在眾多脫貧劇中脫穎而出的重要原因。追劇的觀眾中有很多年輕人，他們喜歡這部劇的土味和質(zhì)樸，喜歡大西北的蒼涼與遼闊，喜歡那里樸實厚道的人民。 《山海情》緊貼時代脈搏，把好故事講進(jìn)了人們的心坎兒里，該劇在播出期間與觀眾 形成了良好的互動?！? 從劇中汲取的價值觀和精神力量同時也激勵著現(xiàn)實生活，有網(wǎng)友寫道，“我有朋友在一線扶貧，看起來蒼老很多，看了這部劇才意識到，扶貧干部付出了太多艱辛，我為有這樣的朋友驕傲”“如果有一天我真的成為老師，希望能像《山海情》里的白老師一樣好”“現(xiàn)在銀西高鐵開通，甜羅高速也要通車了，家鄉(xiāng)大西北的日子會越來越好的”。他將抓主題創(chuàng)作、抓精品創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)成一句話：真正把“找準(zhǔn)選題、講好故事、拍出精品”落到實處就能取得成功?！备＝ㄊ∥Ｎ⑿麄鞑坎块L邢善萍表示：“《山海情》是一部東西協(xié)作、山海和鳴的優(yōu)秀作品。” 對“小人物”有共情，對“大時代”有共鳴?！渡胶Ｇ椤愤x取的只是脫貧攻堅事業(yè)中的“一粟”，但卻足以說明，主流作品能否獲得好口碑，關(guān)鍵還是看作品有無硬核內(nèi)容。