【正文】 茂，但冬天的時(shí)候還不是光禿禿的，難看死了?！便y杏聽(tīng)了小朋友的話，不高興的甩了甩枝干，對(duì)右邊的銀杏樹(shù)說(shuō)：“老哥哥，我決定這個(gè)冬天不掉葉子了，這樣小朋友就不會(huì)說(shuō)我難看了?！庇疫叺你y杏樹(shù)勸到?！弊筮叺你y杏樹(shù)說(shuō)道。右邊的銀杏樹(shù)因?yàn)榈艄饬巳~子，枝干沒(méi)有被壓斷；左邊的銀杏樹(shù)卻因?yàn)槿~子上堆滿了積雪，很快就“啪”的一聲斷了。 冬天里的樹(shù)作文 9 冬天來(lái)了，一陣陣清風(fēng)吹的是那么歡快，又讓人覺(jué)得是那么爽朗，冬天，那些與眾不同的樹(shù)葉又跳著個(gè)性鮮明的舞蹈。 大小不一的樹(shù)葉跳的是空中飄落舞：在空中， 清風(fēng)把它們吹落，它們就像美麗的小姑娘，在空中翩翩飛舞，而在這個(gè)時(shí)候它們也是緩緩的飄落，因?yàn)樗肋@是它的最后一天，也因此，它想多停留一會(huì)兒，讓全世界都看清她的舞姿，最后它還是結(jié)束了它的最后一刻。 干枯的樹(shù)葉跳的是旋風(fēng)舞：在它們結(jié)束生命后，清風(fēng)把它們吹了起來(lái)，把它們旋轉(zhuǎn)到空中，好像清風(fēng)在給它們傳送力量。 你看樹(shù)葉是那么的珍惜自己的生命呀！它又是那么希望春天的到來(lái)，又是那么的渴望自己又來(lái)到這美麗的城市。冬季總是讓人有更清 醒的頭腦，更冰涼的四肢，以及更渴望溫暖的迫切。我也熱愛(ài)屋外干枯的樹(shù)枝執(zhí)拗地以利劍的姿態(tài)刺向天空，留給我一個(gè)殉情者的遐想。一個(gè)悲涼的人在悲涼的冬季里更覺(jué)悲涼，幸福仿佛就是逐漸冰冷的茶水在慢慢地凝固。所謂禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，此刻，我的幸福可能加劇下一刻的不幸感；而此時(shí)，我的不幸感也許醞釀著淺淺的幸福。幸福是自己的感受，不是別人的評(píng)價(jià)。我卸載了不堪重負(fù)的情感，輕飄飄地離 開(kāi)，淚光在都市的霓虹燈下閃閃發(fā)亮！它依然撕扯著糾纏著，它依然讓我欲罷不能，我逃脫不開(kāi)，所以繼續(xù)在這里忍受寂寞！ 這個(gè)冬天是許多個(gè)前冬的延續(xù)，這種寒冷曾經(jīng)盤(pán)踞在夏日的心里，曾經(jīng)依附在那件白色風(fēng)衣的紐扣上，繁華的街道上徘徊著孤獨(dú)的身影，被遺棄的心默默地哭泣。我們可以用浮華替代生活的表象，卻欺騙不了自己的心。老子說(shuō)：天下之至柔，馳騁于天下之至堅(jiān)。最柔弱的防守以不變之堅(jiān)忍便能摧毀最強(qiáng)大的攻擊。不遠(yuǎn)處，還有幾個(gè)人步履蹣跚地邊招手邊往這邊走。這時(shí)，上來(lái)了兩個(gè)小孩，大約五六歲的樣子，后面跟著一個(gè)中年男子。我瞥了他一下，趕緊把手捂成拳頭樣靠著鼻子。只見(jiàn)他好不容易翻出了幾個(gè)硬幣，硬幣上好像還沾著污垢，已經(jīng)失去了原有的光澤。他讓兩個(gè)孩子擠坐在一個(gè)座位上，自己靠著他們站著??我有些疑惑，后面不是還有一個(gè)空座位嗎？ 車子緩慢地行駛著，我抹去窗上的水汽，一個(gè)銀裝素裹的世界呈現(xiàn)在我的面前。我真想伸出手去抓住這上天的饋贈(zèng)，無(wú)奈寒風(fēng)凜冽，阻止了我。我細(xì)細(xì) 看去，原來(lái)那個(gè)中年男子的腿有點(diǎn)瘸。 39。 39。他先是一怔，隨即臉上露出了笑容，笑得像個(gè)孩子似的。還是你坐吧，我要照看這兩個(gè)孩子。我執(zhí)意要他坐下，他拗不過(guò)我，最后讓一個(gè)孩子坐在我的座位上，并連聲道謝。這時(shí)，不知誰(shuí)打開(kāi)了窗戶，外面的雪停了，天放晴啦，似乎有陽(yáng)光照在我的身上，頓時(shí)我感到一股暖意。其實(shí)，冬天并非只有肅殺和寒冷 ，我們時(shí)刻都會(huì)在不經(jīng)意中感受到 溫暖。作者借 39。這一典型事件來(lái)表達(dá)深刻的主題，從這一角度切入，化大為小，獨(dú)辟蹊徑，突出了對(duì)人際關(guān)系改善后的感悟與理解。本文伏筆運(yùn)用巧妙，如前文 39。和后文 39。,前后呼應(yīng)，景物描寫(xiě)為下文的急剎車推動(dòng)讓座情節(jié)的發(fā)展做了很好的鋪墊。 在一片天蒼蒼、白茫茫、雁過(guò)留痕的曠野雪地，寒風(fēng)肆虐，張狂在這片浩瀚無(wú)極間，似乎想要把全世界都吞沒(méi)。 銀白的月光灑落在地上，微弱的光線下，我隱約看見(jiàn)他們的身子在不停地?fù)u晃哆嗦，而他們唯一能做的，就是把身上的破棉襖裹緊再裹緊，把頭盡量龜縮到 圍巾里去。爸，你瞧那兒！ 39。 39。一個(gè)中年男子把頭湊過(guò)去，臉上滿是贊賞。 39。我的孩子，我覺(jué)得我們應(yīng)該繼續(xù) 前進(jìn)！ 39。 39。 39。 39。上路吧，孩子，趁我們的腳還沒(méi)完全被凍住。 然后是一幅世界上最明凈的畫(huà)面：背景是白色的，主題是灰色的，一大一小，一高一矮，一深一淺，兩個(gè)人并行著，朝著白雪深處走去?? 我仰望夜空，此時(shí)月光照著三個(gè)影子，其中 兩個(gè)是一對(duì)父子，另一個(gè)是那棵夾在墻縫中堅(jiān)強(qiáng)存活的小小的嫩芽。文章以鏡頭組合的方式，展示了一幅堅(jiān)強(qiáng)跋涉的畫(huà)面：空曠而寂寥的背景，與 孤獨(dú)單調(diào)的人影，小小的嫩芽構(gòu)成鮮明的對(duì)比，渺小與偉大相映襯， 39。的嫩芽展示了生命的力量，而 39。的人影彰顯出生命的勇敢。作者沒(méi)有大談精神，而是借父子在曠野中艱難行進(jìn)，借突然出現(xiàn)的 39。,含蓄地點(diǎn)明了文章的主旨 ——生命就應(yīng)當(dāng)不屈不撓，堅(jiān)毅勇敢。 冬天里的故事 劉通 北方的冬天來(lái)的特別快，似乎就是在昨天，我們還是薄外套帆布鞋，漫步在被黃燦燦的枯葉鋪滿的操場(chǎng)，帶著心愛(ài)的耳機(jī)，聽(tīng)著些小傷感的歌曲，盡情地享受著秋高氣爽的藍(lán)天白云。寒冷擺著秋風(fēng)掃落葉一般的架勢(shì)向我們襲來(lái)，讓我們嘗到了冬天的滋味。并且用自己寥寥無(wú)幾要去上學(xué)的信念完成洗臉?biāo)⒀莱栽顼堖@一系列事項(xiàng)。每個(gè)路人都裹得像個(gè)粽子一樣往自己的目的地 39。去，再看看自己，不覺(jué)失笑，此時(shí)嘴邊便涌出了一團(tuán)隱隱約約的白霧。太冷了，再慢點(diǎn)都要被凍僵了。我心中默默地想著，然后加快了步伐向?qū)W校跑去。剛踏入教室門口，一陣久違的溫暖便朝我涌來(lái)，不自覺(jué)打了一個(gè)寒顫，感覺(jué)整個(gè)人都融化了。只有在這樣寒冷的天氣里，我們才會(huì)心甘情愿地靠在 39。的懷里，貪婪地享受教室的溫暖，仿佛我們身上有了一個(gè) 39。的影子。于是，在這樣 39。的心理下，我們很快便完成了一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，這仿佛是寒冬送給我們的 禮物。加餐 39。冬天的黑夜總是來(lái)的很快，昔日暖暖的月亮如今也是面色冷峻。不知不覺(jué)，幾個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)便這么過(guò)去了。下樓時(shí)，聽(tīng)著自己的腳步聲在漆黑的樓道中回蕩的聲音，心中便升騰起一種暖暖的充實(shí)感。披著月光，從學(xué)校到家的距離，幾首歌的距離，這倒成了我的享受。 點(diǎn)評(píng) 本文小作者將外部景物與自己內(nèi)心感覺(jué)融為一體，文筆風(fēng)趣幽默，使人讀起來(lái)輕松自如。如 39。,39。.另外，文章最后，作者說(shuō) 39。,體現(xiàn)了作者是一個(gè)內(nèi)心充滿溫暖，積極向上的人。 總評(píng) 三篇文章全是以 39。為題，但是所采 用的表達(dá)方式卻各不相同。在結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用了前后照應(yīng)的方法，手法老練，布局嚴(yán)謹(jǐn)。作者沒(méi)有用語(yǔ)言敘述精神的頑強(qiáng)，卻是在這 39。的鏡頭里體現(xiàn)出了頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)持不懈的精神，引人入勝，實(shí)乃佳 作。又在文章最后，將自己的真實(shí)感受與這冬日的寒冷加以聯(lián)系，使整篇文章的感情表現(xiàn)力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，表現(xiàn)了自己的努力和內(nèi)心的積極向上。但相同點(diǎn)在于，每篇文章都是用作者豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，細(xì)心的生活觀察力與真情實(shí)感堆砌起來(lái)的。 第五篇：幼兒園中班教案《冬天里的樹(shù)》 [大全 ] 中班教案《冬天里的樹(shù)》適用于中班的冬天主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)比觀察，了解樹(shù)干和樹(shù)枝的不同特征，嘗試用曲直、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)冬天里的樹(shù)，探索樹(shù)枝由粗變細(xì)的表現(xiàn)方法，感受大樹(shù)在深冬的變化，并愿意用畫(huà)筆表現(xiàn)，快來(lái)看看幼兒園中班《冬天里的樹(shù)》教案吧。 通過(guò)對(duì)比觀察，了解樹(shù)干和樹(shù)枝的不同特征。 培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒已了解在深冬季節(jié)落葉樹(shù)的葉子會(huì)落光 。 冬天里的樹(shù)的圖片多幅。 活動(dòng)過(guò)程 引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)。 (1)教師：光禿禿的大樹(shù)給你什么感覺(jué)呢 ?讓你想到了什么 ? (2)教師：你喜歡哪棵樹(shù) ?它是什么樣子的 ?它像什么 ? 教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察樹(shù)干和樹(shù)枝的不同特征。 2)畫(huà)大樹(shù)時(shí)一定要引導(dǎo)幼兒從下往上，按生長(zhǎng)的方向進(jìn)行繪畫(huà)。 教師：你想畫(huà)一棵什么樣的樹(shù)呢 ?像什么 ?樹(shù)干是什么樣子的 ?樹(shù)枝呢 ? 欣賞幼兒作品。②帶領(lǐng)幼兒到公園里觀察大樹(shù)的樹(shù)皮和樹(shù)結(jié)等并嘗試表現(xiàn)這些特征。②科學(xué)區(qū)：提供各種不同的樹(shù)的圖片，幼兒根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。分為榕樹(shù)；楊樹(shù)；柳樹(shù)；柏樹(shù)等