【正文】 得你讓她，你就不煩？”貝貝說：“唉！誰讓我比她大半歲呢？算了吧，不管她好不好，她都是我妹妹呀！”每當(dāng)她說這樣的話時，我就替她難過，再也說不出什么來了。 點(diǎn)評： ，文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。 《我的好朋友》作文評改教案 [評改目的 ] 通過作文評改，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來刻畫人物形象。 在習(xí)作評價的過程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力。 ［組織形式］ 以賞識為主，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。通過批改，老師幫大家分析了一下，本次作文突出的不足之處在于：沒有抓住人物的神情、動作、語言等方面做細(xì)節(jié)刻畫，使你筆下的人物形象平板，模糊，不夠鮮活，給讀者留下的印象不夠深刻。 二、佳作亮相，片斷欣賞，相機(jī)引導(dǎo) 每次作文總會有黑馬出其不意的殺將出來，在這次作文中，大家想知道殺出的這匹黑馬是哪位嗎？有請張仁力，給大家?guī)硭拇笞鳌段业呐笥?無敵小霸王》。 動作描寫，如見其人 動作描寫不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他怎么做的，做到觀察的細(xì)致，還要做到為突出中心服務(wù)。 語言，如聞其聲 人物的語言描寫最能反映人物的完美形象，最能表現(xiàn)人物的鮮明個性，言為心聲，什么樣的人說什么樣的話，所說的內(nèi)容，可以反映出人的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，所以，人物的語言一定要抓住人物的特點(diǎn)，才能做到如聞其聲。 佳作并非每個人都有，但是輕輕推開“片段欣賞”這扇窗，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，精彩的片段和語句，就像散落在草叢中的野花一樣，散發(fā)著迷人的 芳香，不信，你聽 ??..四個孩子分別讀精彩段落，師引導(dǎo)學(xué)生談啟發(fā)和感悟 三、小組合作，互相發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，集中交流 四、完善自己的習(xí)作，精益求精 （ 1）啟發(fā)談話：俗話說金無赤金，人無完人，我們自己文章中肯定也存在著一些不足，讓我們用剛才學(xué)到的知識結(jié)合著優(yōu)秀篇章和片段帶來的啟示，來修改自己的習(xí)作，使自己的文章錦上添花。 （ 3）交流：說清文章原來是怎么寫的，現(xiàn)在改成什么，為什么改。魯迅對散文《藤野先生》的修改，達(dá)到 160 多處，郭沫若先生一次對人談創(chuàng)作方法，一連說了 7 個“改”字。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過多年的反復(fù)修改才定稿出版的。 篇三： —— 是我的好朋友作文教學(xué)設(shè)計 《 —— 是我的好朋友》作文教學(xué)實(shí)錄 教師姓名：李秀艷設(shè)計理念： 《 —— 是我的好朋友》是小學(xué)語文教科版 讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生把一件事敘述清楚，表達(dá)真情實(shí)感。 使學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會欣賞別人，取長補(bǔ)短，感受與人相處的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 多媒體課件。 師：看了同學(xué)們的照片，心情就是不一樣吧！在我們這個充滿活力的班級里，每個人都有自己的好朋友，今天這節(jié)作文課，老師就把機(jī)會給大家，請你在這么多老師面前夸一夸你的好朋友。（生讀） 二．交流 師：讀了課題你讀懂了 哪些信息 ?還有哪些不明白的地方，都可以說一說。師 :嗯，是的，這是一篇半命題作文，題目中規(guī)定了一部內(nèi)容，是我們必須按要求寫的，還有一部分沒有規(guī)定的內(nèi)容，可以自由選擇的。 師：本次作文要求寫我的朋友而不是別人，并且是好朋友。誰來讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽 。 生：作文要求我補(bǔ)充題目。把他的名字填在橫線上就可以了。 （師板書）寫好朋友 寫一件事 師：這篇文章即要寫人又要寫事，也就是寫人的事，寫幾件呢？本節(jié)課我們只需寫一件事表達(dá)完整就可以。（板書：特點(diǎn)） 生：我的好朋友是 —— 他最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)好。 生：我的好朋友是 —— 他調(diào)皮。三．指導(dǎo)師：下面我們做一個游戲，猜一猜他是誰的好朋友？ 幻燈片段一：我的好朋友，中等身材，他喜歡看書，還樂于助人。 師：那你們 知道他說的是班里的誰呢？ 生 1：我認(rèn)為這位同學(xué)說的是班里的 生 2：老師這個是男生還是女生呀？ 生 3：是男生，從他看出來的。 生：因?yàn)闆]有抓住人物最突出的外貌去寫。 師：他是誰？ 大家異口同聲：田嘉榆。 生：每次班里需要勞動的時候，他爭著舉手。 師：大家真棒！下面我們來揭曉答案：田嘉榆。師 :世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當(dāng)然更沒有完全一樣的人。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時抓不住外貌特點(diǎn)。今天我們就用對比觀察法來觀察你好朋友的外貌。也可以 從平時他們倆說話上來描述，也可以從性格上說。 生：我學(xué)到了描寫人物的外貌，要找和他別人不一樣的特點(diǎn)。 師：誰能用幾句話，描述你好朋友長什么樣，要盡量用到我們學(xué)過的比喻、排比等修辭手法。大家認(rèn)真聽，看看他描述的是班里的誰？ 生：我的好朋友的臉胖乎乎的，像圓圓的大蘋果。 生：他彎彎的眉毛下面有一雙明亮有神的大眼睛。讓我們來看看插圖中的好朋友，他們有什么讓人感動、難忘的故事呢？我們再次回到書中 74 頁看插圖，請用幾句話說說他們的故 事。把你和好朋友之間的故事講給大家聽好嗎？ 生：媽媽下班晚了，我的好朋友陪我等了 2 個小時 師： 2 個小時？時間可不短。－－孔子 ?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。－魯迅 ?友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。－馬克思 ?人生所貴在知已，四海相逢骨肉親（唐－ (春秋 )孟子 ?。 (3).其他 ?，可說起最好的朋友，不得不說劉慧怡這個愛哭的朋友。 ?3.“朋”可理解成兩個月亮坐 在天空，相互關(guān)懷，相互照亮，缺一不可，那源源不斷的光 芒是連接彼此的紐帶和橋梁！人間的長旅充滿了多少凄冷、孤苦，沒有朋友的人是生活的黑暗中的人，沒有朋友的人是真正的孤兒。朋友是你失意時無言地安撫你的人，朋友是你高興時與你分享的人；朋友是你驕傲?xí)r提醒你的人，是你自卑時鼓勵你的人? ?，有許許多多的羈絆，每一次都似乎是那么的沉重。后來，我認(rèn)識了小 d，我們朝夕相伴，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起感受成長的快樂與痛苦，成為真正的好朋友。例如：他，一個圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時而忽閃忽閃，流露出一股可愛的神態(tài)，一會眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小 嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。 神態(tài)描寫 ，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情；她的臉好象綻開的白蘭花，笑意寫在她的臉上，溢著滿足的愉悅；她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進(jìn)池水里，臉上漾著歡樂的波紋；他嚇得面色如土，舌頭僵住了，說不出話來。她是個“跳繩高手 ”。楊曉敏先來，只聽見“呼 —— ”的一聲，她早已跳入繩子里了，“ 一、 二、 三、四?。她像一只小白兔，快活地跳起來?！叭? 三、三十 四、三十五?！蔽覀兌己袄哿耍瑮顣悦暨€在有節(jié)奏地跳。 ?：開朗愛哭活潑好動 .熱情內(nèi)向沉靜謹(jǐn)慎細(xì)心粗心 霸道任性幽默 ?：自信堅強(qiáng)樂于助人謙虛勇敢上進(jìn)好學(xué)樂觀機(jī)智。有一次，我沒帶錢，也就沒法坐車回家，站在車站直發(fā)愣。她毫不猶豫地把手伸進(jìn)口袋，拿出一元，塞到我手里，說：“拿去用吧！”我非常感激，說：“我一定還給你。 一點(diǎn)的小女孩站在一旁觀看，爺爺看她很孤單，就對我說：“妮娜，把賽車借給她玩玩！”我便馬上答應(yīng)了。就這樣，從此我和她成了形影不離的好朋友，一起做算術(shù)，一起復(fù)習(xí)功課，一起讀課文，一起玩耍。有一次，我有一道題不會做，便擰過頭來看她是怎么做的。我似笑非笑地說：“看一看嘛，我不會做！”可她義正辭嚴(yán)地說：“你不懂，我可以幫助你 —— ”沒等她說完，我就冷冷的說：“我要的是答案！”她沒有動，只是用坦誠的目光望著 我。 這件事之后，我和她少說話了，也不和她玩了。 我仔細(xì)想了想，覺得自己不對，不該抄別人的答案。我定睛一看，原來是她?！薄安徊徊唬俏业腻e！”我趕忙說。放學(xué)了，我們搭著肩膀，說笑著 回家。一切都在快樂中回蕩著，好美好美 ?? 我的好朋友 羅丹彤是我的好朋友之一，她長得很可愛，胖嘟嘟的圓臉有點(diǎn)黑，兩只眼睛時常做出小丸子似的眼神，讓人想笑又不敢笑，嗅覺靈敏的鼻子下邊長著說起話來滔滔不絕的小嘴。只要一收拾，不出半天，又和原來一樣了，每次去她家，我都會被一些不知明的東西絆倒。每到這時，我總會跟她說：“別得意，看我怎么整你！” 她不但不愛勞動，而且還很膽小。下面就是她的事跡中的一跡。因?yàn)槲冶容^喜歡貓，而那兩只可愛的小貓也正合我意，我便想拉著丹彤去玩弄以下，手在旁邊找了找，空的，我轉(zhuǎn)過頭：“咦？人呢？”我向后看，哈！原來她一直都在后邊不敢上來，我對她叫道：“丹彤！快上來！這兩只貓好可愛的！”那只貓似乎聽懂了我的話，“友好”地跑過去想把丹彤“叫” 過來，誰知丹彤急著對我叫：“雅寧，救命！你可不能見死不救?。　笨此恰俺蓱z”的模樣，我還是去幫她吧！我可不想讓我的好朋友“落入貓口。最后，她還給我使了個“這回你死定了”的眼神，可見到貓又不敢使了。“你，要 — 干 — 什 — 么？”我轉(zhuǎn)過頭，看到一副“嚇?biāo)廊瞬粌斆钡哪樎平疫@時峽了一大跳：“白癡！人嚇人會嚇?biāo)廊说?！你想坐牢啊！”她一副事不關(guān)己的樣子，說：“我，要開門了。”她可憐巴巴地心不甘，情不愿地打開開關(guān)，她剛想彈，然后抬頭茫然的問我：“哆在哪鍵？”我當(dāng)場暈倒，說：“你也太健忘了，虧你那么喜歡音樂，天??！”她討好地笑 了笑，忙來著我的手向門口奔去，我想她肯定是要用什么方法來“賄賂”我了。我的好朋友我在英語班認(rèn)識了一個新朋友，雖然我以前不認(rèn)識她，但通過上英語課，我了解了她的一些情況：她叫王雅茹，今年 11 歲了，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上五年級。她的英語發(fā)音非常準(zhǔn)確，而且，她還認(rèn)識許多英語里我們不認(rèn)識、不知道的音標(biāo)。我心里一下子慌張起來，因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)。剛好王雅茹坐在我旁邊，我的心才慚慚平靜下來。我心想：哈哈，有救星啦！開始考試了，突然我碰見了一個不會的音標(biāo)，怎么辦呢？我趁老師不注意，悄悄地給她傳了張紙條，我本以為她會把答案給我，但是她在紙 條上寫：我不能告訴你答案。最終，我還是沒寫出這個音標(biāo)?！彼Ａ送?，猛地抬起頭說：“我給你講講吧”我被她的行為感動了 ??通過這件小事，使我對王 雅茹有了更深一步的了解。 我的好朋友作文 我的好朋友是王雯，她今年大約有八歲，個子不高也不低，但身子瘦瘦的，像瓜子似的臉上長著兩片像柳葉似的眉毛，兩顆水靈靈、明亮亮的大眼睛真像兩顆水晶葡萄，高高的鼻梁下長著一張像櫻桃似的小嘴。 她還是一個樂于助人的好孩子，記得有一次，我忘記帶文具盒了，王雯便把她唯一的一支鉛筆借給了我?！闭f完就“咯咯”地笑了起來。 我為有這樣一個好朋友而感到驕傲和自豪！ 我的好朋友 提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。說起她的“三大 特征”我應(yīng)當(dāng)向你介紹介紹，不信，你看看吧！ 說起這。 第五篇：朋友 ,對不起作文 600 字 朋友，對不起！這句話在我的心中念了無數(shù)次，也懺悔了無數(shù)次。從此，我們?nèi)齻€變成了形影不離的好朋友。跟我講：你不要跟楊玉瑩玩了。說著，邊塞到了我的手里，自己就急匆匆的跑走了。我真是，吃人嘴短，拿人手短。你走的時候?qū)懥艘环庑沤o我：徐檬妍，我 不恨你，我知道你是一個愛面子的人，不肯低下頭來向我道歉。有空替我看看爺爺奶奶。我和我自己為什么要收下那個筆筒，難道友誼就只是一個筆筒嗎？現(xiàn)在面對的只是孤獨(dú)的生活，我常常一個人獨(dú)自坐在窗前，期盼你能早點(diǎn)回來。 今天，你回來了，我馬上沖到你家去看你，卻發(fā)現(xiàn)，眼前的一切全是虛幻的，我只是在做一個淡然無