【正文】 獲市級(jí)等次獎(jiǎng) 。 0708 學(xué)第二學(xué)期末，我校 一、二年級(jí)分別參加了縣、市統(tǒng)一質(zhì)檢考試。雖然成績(jī)差距明顯，但這對(duì)于廣大師生正確的認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的位置，增強(qiáng)工作學(xué)習(xí)的針對(duì)性，減少盲目性，有著非常重要而深遠(yuǎn)的意義。高考成果 是高中學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也是全社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。首先，強(qiáng)化思想工作。針對(duì)考生面臨的來自高考和家庭的巨大壓力，我們采取總動(dòng)員、分層動(dòng)員、個(gè)體動(dòng)員相結(jié)合的辦法，注重思想工作的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化集體備課功能，扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)解難答疑，進(jìn)行考前心理指導(dǎo)和矯治，載登高考成 功者心語，等等。以“我的高考”為主題，建立考生發(fā)表高考宣言平臺(tái)，讓學(xué)生公開吐露心聲，互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，互相支持。第五，利用講座、墻報(bào)、校園廣播等宣傳形式和窗口，對(duì)學(xué)生應(yīng)考技能進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使他們能輕松科學(xué)備考。 08 年，我縣高考再創(chuàng)新高，在全縣慶祝教師節(jié)暨表彰大會(huì)上，雖因職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)，我校未能在高考成效獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上亮相，但由于 有計(jì)劃的、扎實(shí)的、科學(xué)的備考，我校高考也取得了喜人的成績(jī)。往屆生 1 人一本上線， 5 人二本上線，計(jì) 15 人。 為了有效提高課堂教學(xué)效率，特別倡導(dǎo)“以問題為核心”的課堂教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的“問 題”意識(shí)，主要包括發(fā)現(xiàn)問題、“捕捉”問題、提出問題、解決問題的能力，更注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)，因?yàn)榫蛯W(xué)習(xí)活動(dòng)而言，提出問題往往比發(fā)現(xiàn)問題更重要 。 注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別提出要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，心理學(xué)家研究表明，人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)大致可分為兩類：一是追求成功的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。前者是積極的主動(dòng)的，后者是消極的被動(dòng)的。因此我們要善于培養(yǎng)學(xué)生勇于追求成功的積極人格。要讓學(xué)生在無畏的課堂和校園氣氛中敢于積極大膽的提出自己的疑問，發(fā)表自己的見解，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為每個(gè)學(xué)生的公開行動(dòng)。在做事中學(xué)會(huì)做事，在做事中鍛煉自己，培養(yǎng)自己。為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，我們更要允許學(xué)生在課堂上、校園內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生的錯(cuò)誤不應(yīng)簡(jiǎn)單的看成是智力、道德的缺陷，不應(yīng)簡(jiǎn)單的看作是教育的失敗，而更應(yīng)該看成為師生共同解決問題的跳板。讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜 。讓他流淚，讓他在流淚中體會(huì)淚水鑄造的堅(jiān)強(qiáng) 。 二、學(xué)科教學(xué)方面 本內(nèi)，本人先后擔(dān)任高三 .7 班 (文科 )和高一 .5 班數(shù)學(xué)課教學(xué)。作業(yè)批改扎實(shí)認(rèn)真，撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語，并堅(jiān)持每周至少面批 4 人次。高分 120 分 1 人， 105 分 2人， 90100 段有 5 人。 三、學(xué)習(xí)方面 為了更好地服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，作為教師，就得不斷地充實(shí)自己。教師的學(xué)習(xí)，不僅要繼續(xù)從書本中學(xué)習(xí)，還要向教育同仁學(xué)習(xí)，更要向受教育的學(xué)生們學(xué)習(xí)。正所謂學(xué)而不思則罔。不斷地學(xué)習(xí)，使我得以充實(shí)和 頁腳文字 頁眉文字 提高，更讓我明白，在教育工作中，沒有一勞永逸的法寶，只有虛心廣泛的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能永葆教育激情和活力。本人在工作中，一以貫之的堅(jiān)守著這一準(zhǔn)則。 五、問題與不足 。 。 回顧一年來的工作和學(xué)習(xí)，有得有失，有欣慰有遺憾。力求更好地服務(wù)于廣大師生。雪災(zāi)、“ ”打砸搶事件、“ ”大地震、??，某奧運(yùn)、“神七”飛天、??。黨的十七屆三中全會(huì)的召開，使得全黨全社會(huì)把關(guān)注的目光更廣泛的投向廣大而貧瘠落后的農(nóng)村。但農(nóng)村教育的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量問題，又逐漸凸現(xiàn)出來了。一時(shí)間，教育改革的浪潮在白銀大地噴發(fā)涌動(dòng)。然而，就在這名校競(jìng)秀、名師輩出、“狀元”不斷涌現(xiàn)的繁榮景象下，地處農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校，卻再度遭受冷落，一片蒼涼。急功近利的民辦職校將學(xué)藝未就的學(xué)生提早推向市場(chǎng) 。名為招 生實(shí)為招工的欺騙招生 。等等，嚴(yán)重的擾亂了職業(yè)學(xué)校的招生秩序，甚至嚴(yán)重的影響了職業(yè)教育的聲譽(yù)。因此，我校在生源數(shù)量和質(zhì)量、升學(xué)與就業(yè)、師資結(jié)構(gòu)、資源配置等多方面面臨著嚴(yán)重的困境和壓力。困惑和壓力，更讓我們感到了責(zé)任和使命?，F(xiàn)就一年來的思想、學(xué)習(xí)和工作情況述職如下，請(qǐng)審議 ! 一、教學(xué)教研管理方面 強(qiáng)化常規(guī)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，是我一貫奉行的工作準(zhǔn)則 。教師工作須以勤奮鉆研為要，起早貪黑是常態(tài)本文來源：公務(wù)員在線 一年來，根據(jù)市、縣兩級(jí)教育主管部門關(guān)于開展教學(xué)管理年活動(dòng)的指示精神，周密部署，廣泛動(dòng)員，嚴(yán)格落實(shí)，大興教改教研之風(fēng)，使教學(xué)教研活動(dòng)得以廣泛而深入的開展。年內(nèi)，我校申報(bào)六項(xiàng)“十一五”規(guī)劃課題，有兩項(xiàng)被列為省規(guī)劃課題，兩項(xiàng)被列為市規(guī)劃課題 。10 人次獲市縣兩級(jí)說課競(jìng)賽等次獎(jiǎng)，其中參加市理化說課競(jìng)賽的 2 人分獲 一、二等獎(jiǎng) 。有 3 項(xiàng)教研成果獲市級(jí)等次獎(jiǎng) 。 0708 學(xué)第二學(xué)期末，我校 一、二年級(jí)分別參加了縣、市統(tǒng)一質(zhì)檢考試。雖然成績(jī)差距明顯，但這對(duì)于廣大師生正確的認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的位置，增強(qiáng)工作學(xué)習(xí)的針對(duì)性，減少盲目性，有著非常重要而深遠(yuǎn)的意義。高考成果是高中學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志，也是全社會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)問題。首先，強(qiáng)化思想工作。針對(duì)考生面臨的來自高考和家庭的巨大壓力，我們采取總動(dòng)員、分層動(dòng)員、個(gè)體動(dòng)員相結(jié)合的辦法，注重思想工作的針對(duì)性和實(shí)效性。強(qiáng)化集體備課功能，扎實(shí)做好三輪復(fù)習(xí)。進(jìn)行學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)解難答疑，進(jìn)行考前心理指導(dǎo)和矯治，載登高考成功者心語，等等。以“我的高考”為主題，建立考生發(fā)表高考宣言平臺(tái)，讓學(xué)生公開吐露心聲，互相學(xué)習(xí)，互相激勵(lì)，互相支持。第五，利用講座 、墻報(bào)、校園廣播等宣傳形式和窗口，對(duì)學(xué)生應(yīng)考技能進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使他們能輕松科學(xué)備考。 08 年，我縣高考再創(chuàng)新高，在全縣慶祝教師節(jié)暨表彰大會(huì)上，雖因職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)，我校未能在高考成效獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上亮相，但由于有計(jì)劃的、扎實(shí)的、科學(xué)的備考，我校高考也取得了喜人的成績(jī)。往屆生 1 人一本上線， 5 人二本上線，計(jì) 15 人。 為了有效提高課堂教學(xué)效率，特別倡導(dǎo)“以問題為核心”的課堂教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)，主要包括發(fā)現(xiàn)問題、“捕捉”問題、提出問題、解決問題的能力，更注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)，因?yàn)榫蛯W(xué)習(xí)活動(dòng)而言，提出問題往往比發(fā)現(xiàn)問題更重要 。 注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別提出要重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，心理學(xué)家研究表明，人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)大致可分為兩類：一是追求成功的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。前者是積極的主動(dòng)的，后者是消極的被動(dòng)的。因此我們要善于培養(yǎng)學(xué)生勇于追求成功的積極人格。要讓學(xué)生在無畏的課堂和校園氣氛中敢于積極大膽的提出自己的疑問，發(fā)表自己的見解，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為每個(gè)學(xué)生的公開行動(dòng)。在做事中學(xué)會(huì)做事，在做事中鍛煉自己，培養(yǎng)自己。為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，我們更要允許學(xué)生在課堂上、校園內(nèi)出現(xiàn)錯(cuò)誤，學(xué)生的錯(cuò)誤不應(yīng)簡(jiǎn)單的看成是智力、道德的缺陷，不應(yīng)簡(jiǎn)單的看作是教育的失敗，而更應(yīng)該看成為師生共同解決問題的跳板。讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜 。讓他流淚，讓他在流淚中體會(huì)淚水鑄造的堅(jiān)強(qiáng) 。 二、學(xué)科教學(xué)方面 本內(nèi)，本人先后擔(dān)任高三 .7 班 (文科 )和高一 .5 班數(shù)學(xué)課教學(xué)。作業(yè)批改扎實(shí)認(rèn)真，撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語，并堅(jiān)持每周至少面批 4 人次。高分 120 分 1 人， 105 分 2人， 90100 段有 5 人。 三、學(xué)習(xí)方面 為了更好地 服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生，作為教師，就得不斷地充實(shí)自己。教師的學(xué)習(xí)，不僅要繼續(xù)從書本中學(xué)習(xí)，還要向教育同仁學(xué)習(xí)，更要向受教育的學(xué)生們學(xué)習(xí)。正所謂學(xué)而不思則罔。不斷地學(xué)習(xí)，使我得以充實(shí)和 提高，更讓我明白，在教育工作中，沒有一勞永逸的法寶，只有虛心廣泛的 堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能永葆教育激情和活力。本人在工作中，一以貫之的堅(jiān)守著這一準(zhǔn)則。 五、問題與不足 。 。 回顧一年來的工作和學(xué)習(xí)，有得有失，有欣慰有遺憾。力求更好地服務(wù)于廣