【正文】 裊芄蒂蒄肁芀蒁蚇羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁螅芇蕆蚃羀膃薆螅螃聿薆蒅罿羅薅薇螁莃薄螀肇艿薃 袂袀膅薂薂肅 肁薁蚄袈莀蟻螆肄芆蝕衿袆膂蠆薈肂肈芅螁裊肄芄袃膀莂芄薃羃羋芃蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿螄荿莀蕿罿芅荿蟻螂膁莈襖羈膇莈薃袁肅莇蚆肆莂莆螈衿羋蒞袀肄膄莄薀袇肀蒃螞肅羆蒂螅裊芄蒂蒄肁芀蒁蚇羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁螅芇蕆蚃羀膃薆螅螃聿薆蒅罿羅薅薇螁莃薄螀肇艿薃袂袀膅 薂薂肅肁薁蚄袈莀蟻螆肄芆蝕衿袆膂蠆薈肂肈芅螁裊肄芄袃膀莂芄薃羃羋芃蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿螄荿莀蕿罿芅荿蟻螂膁莈襖羈膇莈薃袁肅莇蚆肆莂莆螈衿羋蒞袀肄膄莄薀袇肀蒃螞肅羆蒂螅裊芄蒂蒄肁芀蒁蚇羄膆蒀蝿腿肂葿袁羂莁蒈薁螅芇蕆蚃羀膃薆螅螃聿薆蒅罿羅薅薇螁莃薄螀肇艿薃 袂袀膅薂薂肅 肁薁蚄袈莀蟻螆肄芆蝕衿袆膂蠆薈肂肈芅螁裊肄芄袃膀莂芄薃羃羋芃蚅膈膄節(jié)螇羈肀芁衿螄荿莀蕿罿芅荿蟻螂膁莈襖羈膇莈薃袁肅莇蚆 VB 程序我設(shè)計(jì) （程序設(shè)計(jì)的基本方法） 年級(jí)：高一 課時(shí)： 1課時(shí) 教材：江蘇科技出版社 作者：陳莉 單位： 南京市人民中學(xué) 聯(lián)系方式： 手機(jī)： 13655177478 教學(xué)目標(biāo)： （一） 認(rèn)知目標(biāo) (1)理解計(jì)算機(jī)的工作原理，認(rèn)識(shí)到程序的地位、 作用； (2)掌握 算法的概念 ，了解描述算法的兩種方法 —— 自然語(yǔ)言、流程圖，知道各自的優(yōu)缺點(diǎn)； (3)掌握用流程圖描述算法 的方法 。 （二） 能力目標(biāo) 掌握程序設(shè)計(jì)的一般方法，發(fā)展他們的邏輯思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，會(huì)用流程圖描述算法，解決問(wèn)題。讓程序設(shè)計(jì)不再神秘，提高學(xué)生對(duì)程序?qū)W習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中拉近師生和生生間的距離，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境。 算法的概念 1 設(shè)計(jì)算法是編寫(xiě)程序的前提， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是個(gè)新的概念，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)算法在開(kāi)發(fā)程序中的地位和作用。 算法的描述方法 及流程的畫(huà)法 讓學(xué)生知道算法的描述可以用自然語(yǔ)言也可以用流程圖的方法，特別是要掌握 流程圖的畫(huà)法，這是程序設(shè)計(jì)時(shí)描述算法的常用方法。 （二）重點(diǎn)難點(diǎn)分析 分析、 設(shè)計(jì) 算法 算法就是解決問(wèn)題的辦法和步驟， 這是編程序的關(guān)鍵 和前提 ，即使 VB 的語(yǔ) 言 掌握得 很好，沒(méi)有 算法也不可能寫(xiě)出程序。 要設(shè)計(jì)算法首先要能 讀 懂別人的算 法， 所以我在課件里設(shè)計(jì)了幾個(gè)活潑的FLASH 動(dòng)畫(huà)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生 分析別人的 算法，用漂亮活潑的界面和結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生的注意，讓他們 對(duì)程序設(shè)計(jì) 產(chǎn)生興趣，也能 加深他們對(duì)一 些經(jīng)典算法的印象。 流程圖的畫(huà)法 流程圖是我們描述算法常用的手段，它的簡(jiǎn)潔明了和科學(xué)性已被我們認(rèn)可，但流程圖中的每一個(gè)符號(hào)和每一根線條的科學(xué)含義經(jīng)常被學(xué)生忽視，如果學(xué)生流程圖畫(huà)得不對(duì) ，那么他們的程序是不可能正確的。 2 教材、學(xué)生分析： 學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，由于不了解計(jì)算機(jī)，往往會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為只要把問(wèn)題原封不動(dòng)的交給計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)得出結(jié)果或結(jié)論。所以，解決任何問(wèn)題，都必須設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)程序。本節(jié)課又是程序設(shè)計(jì)的第一課，我們的目的是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，帶領(lǐng)他們進(jìn)入程序設(shè)計(jì)的殿堂，從小處入手，用簡(jiǎn)單實(shí)用的例子吸引學(xué)生，讓學(xué)生不要畏懼程序并對(duì)程序產(chǎn)生濃厚的興趣，這個(gè)頭能否開(kāi)得好對(duì)他們下面的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的影響。以前我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一拿到題目后，往往不認(rèn)真考慮算法， 而是 把注意力集中到 程序 語(yǔ)言上。語(yǔ)言只是工具，算 法才是程序設(shè)計(jì)的靈魂。因此，在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)算法設(shè)計(jì)和流程圖的教學(xué)，而把計(jì)算機(jī)語(yǔ)言作為程序設(shè)計(jì)的載體。 課堂上盡可能給學(xué)生提供大量的自學(xué)和練習(xí)的時(shí)間，教師的講授只起點(diǎn)睛作用， 更 主要 地是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 算法概念 幫助學(xué)生理解“算法”的概念，了解計(jì)算機(jī)處理事情的過(guò)程，從而理解“設(shè)計(jì)算法”在計(jì)算機(jī)工作中的地位和意義。 算法的描述 讓學(xué)生掌握描述算法的基本方法，從而引出“流程圖” (即本節(jié)課的重點(diǎn) ) 作業(yè)練習(xí) 布置由易到難的三個(gè)不同層次的練習(xí)題 (分別以填空、拼圖、自己設(shè)計(jì)三種方式 )，讓學(xué)生逐步掌握流程圖的畫(huà)法。 4 說(shuō)明： 本課件是網(wǎng)頁(yè) +Flash程序的形式，部分內(nèi)容是供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助。 所以我們這里要開(kāi)始學(xué)習(xí)程序，在學(xué)習(xí)編程之前我們要引入一個(gè)新的概念――算法。 這里要在課件中給學(xué)生舉一些生活中用到計(jì)算機(jī)工作的例子，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)之所以能夠工作是因?yàn)槭艿匠绦虻目刂啤? 概念 算法就是指解決問(wèn)題的方法和思路。編寫(xiě)程序需要確定解決問(wèn)題的思路和方法，并正確地寫(xiě)出求解步驟，這就叫解決這個(gè)問(wèn)題的算法（ Algorithm）。） 用計(jì)算 機(jī)處理解決問(wèn)題的步驟 （ 1）拿到任務(wù) （ 2）明確目標(biāo) （ 3）設(shè)計(jì)算法 （ 4）根據(jù)算法選擇語(yǔ)言編程 （ 5）得到正確結(jié)果 6 二、 舉例分析算法 在 FLASH課件里通過(guò)拼圖的方法完成寄信的過(guò)程 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)寄信是一個(gè)在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的過(guò)程，但誰(shuí)也沒(méi)有在紙上仔細(xì)研究過(guò)需要多少步驟，要按什么 樣的順序。 想一想，郵寄一封信可以分為哪些步驟，在課件中正確科學(xué)地設(shè)計(jì)出寄信的過(guò)程。 7 交換兩個(gè)變量的數(shù)據(jù) 已知兩個(gè)變量 X、 Y，交換前 X＝ 20， Y＝ 30，如何在交換后變?yōu)?X＝ 30， Y＝ 20，這里現(xiàn)有兩種算法，請(qǐng)大家比較一下哪種方法可行，為什么？ 方法一： X→ Y Y→ X 方法二： X→ M Y→ X M→ Y 由于本題較難，教師可以通過(guò)課件集中分析解答 ，如果學(xué)生理解還是有困難，可以借助兩個(gè)燒杯交換液體的例子。 8 輸入三個(gè)不同的數(shù)，求出期中的最小數(shù)，給出正確的算法 個(gè) 別 提 問(wèn) ， 再 利 用FLASH 動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行集中分析講評(píng) 根據(jù)題目的要求，通過(guò)自已的分析思考給出可行的算法 仔細(xì)思考看看自己的算法和課件中給出的算法是否一樣 通過(guò)前兩題的訓(xùn)練，學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣算 法的設(shè)計(jì)，這題不再感到很難，但也有少部分學(xué)生不理解，所以要通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件給學(xué)生詳細(xì)地解釋每一步的意義 三、算法的描述 理解概念，思考題，認(rèn)識(shí)到自然語(yǔ)言描述算法的弊端 讓學(xué)生知道描述算法的方法主要有自然語(yǔ)言和流程圖兩種方法，但自然語(yǔ)言會(huì) 產(chǎn)生歧意，不適合用在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境中，而流程圖 簡(jiǎn)潔明了，但需要掌握每個(gè)符號(hào)的特寫(xiě)含義 描述算法的方法： 自然語(yǔ)言、流程圖 它們的概念及各自的特點(diǎn) 想一想：“這個(gè)人連老張也不認(rèn)識(shí)。從而說(shuō)明用自然語(yǔ)言描述算法會(huì)產(chǎn)生歧義，在科學(xué)計(jì)算中不適用。 第二題每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容都有了，無(wú)需學(xué)生在課堂中花大量時(shí)間輸入文 流程圖填空，求 10！ 組合流程圖：給出打電話的流程圖 (拼圖形式 ) 三、 家庭作業(yè) 12 在作業(yè)本上畫(huà)出求三角形面積的流程圖：已知底 (a)和高 (h)，求面積 (s) 根據(jù)課堂上的反復(fù)練習(xí)，能夠在作業(yè)本上正確規(guī)范地畫(huà)出流程圖 字，但所有 環(huán)節(jié)都是打亂的，要學(xué)生根據(jù)分析算法將各環(huán)節(jié)進(jìn)行正確地組合。 輔助工具： 繪制流程圖工具 總結(jié)部分 本節(jié)課的重點(diǎn)回顧： 算法的概念及算法的分析設(shè)計(jì) 用流程圖描述算法 自 我評(píng)價(jià)，看看本節(jié)課的任務(wù)有沒(méi)有完成 每節(jié)課下課前把本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)給學(xué)生再次回顧總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，自我評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí) 中 能夠自己查漏補(bǔ)缺 ，主動(dòng)學(xué)習(xí) 13 教學(xué)流程圖： 教學(xué)流程 使用課件 學(xué)生活動(dòng) 一、 思考引入 思考題： 計(jì)算機(jī)是如何工作的？ 舉例： 若要從南京乘車(chē)到西安，希望選擇一條中轉(zhuǎn)次數(shù)最少的路線，我們?cè)撛趺崔k呢？只要把地圖掃描進(jìn)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)給出這樣一條路線嗎？ 引出“程序”、“算法”的概念 學(xué)生思考回答 理解計(jì)算機(jī)的工作原理是人們事先編好的程序，要編程序要有合理的算法 在理解中記憶算法的概念，掌握 計(jì)算機(jī)處理解決問(wèn)題的具體步驟 運(yùn)用課件中提供的Flash 動(dòng)畫(huà)循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)分析算法、設(shè)計(jì)算法 在 課件“思考引入”部分給出問(wèn)題，給出舉例，給出答案 二、 算法的概念 概念陳述 計(jì)算機(jī)處理 解決問(wèn)題的具體步驟 在 課件“算法概念”部分給出算法的概念和 用計(jì)算機(jī)處理解決問(wèn)題的步驟 開(kāi)始 三、 算法的分析 （重點(diǎn)） 分析三個(gè)問(wèn)題的算法 郵寄一封信可以分為哪些步驟 交換兩個(gè)變量的數(shù)據(jù) 輸入三個(gè)不同的數(shù)，求出期中的最小 數(shù) 在課件“舉例分析”部分給出三個(gè) Flash 動(dòng)畫(huà)，分別用于對(duì)這三題算法的分析，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式詳細(xì)講解 14 教學(xué)流程 使用課件 學(xué)生活動(dòng) 四、 算法的描述 描述算法的方法： 自然語(yǔ)言、流程圖 它們的概念及各自的特點(diǎn)和弊端 用流程圖描述算法的方法（重點(diǎn)） 練習(xí)畫(huà)流程圖（重點(diǎn)） 將 第三環(huán)節(jié)中 分析的算法 2和算法 3用流程圖實(shí)現(xiàn) ，教師集中 講評(píng) 根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)材料在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中先訪問(wèn)課件自學(xué)流程圖的畫(huà)法 根據(jù)前面的所學(xué)練習(xí)畫(huà)流程圖，并和課件中所給的示例進(jìn)行比較，看自己的流程圖有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方 在 線完 成兩題 練習(xí)，分別為填充 和拼圖的形式，回家上本子完成第三題，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí) 學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià) 在課件“ 算法描述 ” 部分講解描述算法的具體方法及各自特點(diǎn)，著重講解什么是流程圖，怎樣用流程圖描述算法 在課件“ VB 實(shí)例”部分中給出三個(gè) VB 例題并有用流程圖描述的算法 五、 鞏固練習(xí) 課堂練習(xí) ： 在課件上完成填充流程圖和組合流程圖 家庭作業(yè)： 根據(jù)課堂所學(xué)，能獨(dú)立在作業(yè)本上按要求完成設(shè)計(jì)算法并用流程圖描述出來(lái) 在課件“作業(yè)練習(xí)”部分中給出三個(gè)難易程度漸進(jìn)的作業(yè)，期中前兩題在課件中提供在線完成的環(huán)境 六、 總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)本節(jié)課的重 點(diǎn) 難點(diǎn)，起到再次鞏固的作用 帶領(lǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況 重點(diǎn)部分在課件中再次進(jìn)行回顧 結(jié)束 15 教后記 以前《 VB 算法》一節(jié)應(yīng)當(dāng)是在教室上的理論課，但是讓學(xué)生在教室掌握枯燥的理論難度比較大，所 以這節(jié)課我設(shè)計(jì)在機(jī)房上，并且做了許多生動(dòng)漂亮并且貼近生活的例子程序， 激發(fā)了學(xué)生的興趣，不讓學(xué)生從第一節(jié)課起就害怕程序設(shè)計(jì)。 算法的設(shè)計(jì)是寫(xiě)程序代碼的前提，不是一節(jié)課就能讓學(xué)生完全掌握的，所以在今后的程序設(shè)計(jì)課中，每節(jié)課都要強(qiáng)調(diào)算法的設(shè)計(jì)和使用流 程圖的描述方法，從而使學(xué)生今后在寫(xiě)程序代碼時(shí)能思路清晰，條理