教育扶貧精準(zhǔn)發(fā)力心得體會五篇模版-閱讀頁
2025-04-19 03:07本頁面
【正文】 領(lǐng)導(dǎo)干部也沒有把扶貧攻堅(jiān)作為工作重心。 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的四個(gè)明確 ,需要加強(qiáng)扶貧對象的精細(xì)化管理、加強(qiáng)扶貧資源的精確化配置。既要加大產(chǎn)業(yè)培育扶持力度 ,又要加快社會事業(yè)發(fā)展。有針對性 ,對殘疾人等特殊群體采取特殊幫扶政策。這對各級扶貧主管部門政策取向和具體措施也提出更高要求。這說明相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的政績觀出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差 ,亟待整改。各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有立下愚公志 ,打好攻堅(jiān)戰(zhàn) ,啃下硬骨頭 ,才能向人民交出全面建成小康社會的合格答卷。全村總流域面積 平方公里，現(xiàn)有耕地面積 畝，人均耕地 畝，其中種植面積 畝，人均 畝。我村轄 8 個(gè)村民小組 289 戶 1270人。 精準(zhǔn)扶貧工作“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會的決勝階段，“十三五”規(guī)劃必須緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)奮斗目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。我作為一名幫扶工作隊(duì) 隊(duì)員全面開展了貧困家庭的調(diào)查摸底，建立了貧困家庭檔案，完善扶貧對象動態(tài)識別機(jī)制，通過項(xiàng)目規(guī)劃到戶、資金扶持到戶、產(chǎn)業(yè)發(fā)展到戶、素質(zhì)提升到人、幫扶責(zé)任到人、檔案建立到人，確保扶貧到戶政策全面落實(shí)。為實(shí)施分類扶貧、制定幫扶計(jì)劃和措施、確定扶貧內(nèi)容、方法、途徑和落實(shí)各項(xiàng)惠農(nóng)政策提供可靠依據(jù)。 2021年底完成脫貧 19戶 101 人。 緊緊圍繞馬鈴薯這一支柱產(chǎn)業(yè)，今年秋覆膜中，我時(shí)常深入地 頭指導(dǎo)做好土地深松工作，及時(shí)跟進(jìn)覆黑膜工作，保證土壤水份，做好馬鈴薯種植這一支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，我對排查出的問題，建立了工作及銷號臺賬，抓早、抓小、抓苗頭，有效解決群眾最關(guān)切的修路、吃水、用電、住房、上學(xué)、增收等方面的困難和問題。 一、具體幫扶措施 ，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。起初可以放寬要求， 只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。對于該生起初會很困難， 哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。 二、總結(jié)體會 要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。 關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動人： (1)做到”真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在”演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：”老師是說給我們聽的，才不是那么回事。(2) ”接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí) 過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵他們自由討論。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們 ,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。教師幫扶后進(jìn)生工作方案 一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是相對的；后進(jìn)生的缺陷是在成長中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對自己缺乏信心，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，經(jīng)常違反組織 習(xí)動力和
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