年洛江區(qū)高中畢業(yè)班英語(yǔ)科省第二次質(zhì)檢分析報(bào)告-閱讀頁(yè)
2024-09-21 21:49本頁(yè)面
【正文】 代，貼近社會(huì)。 7 A 篇 1．主要考查學(xué)生： 閱讀短文， 在文中查找有用信息能力，并做出準(zhǔn)確判斷處理的 能力； 如：第5 5 59 小 題 ； 2．學(xué)生答題存在問(wèn)題分析： ①學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力不夠，不能由上下文所述來(lái)推理單詞的詞義，如：第 57 小題 學(xué)生做得 不好 ； ②學(xué)生不能 理解細(xì)節(jié)，查找具體信 息 ， 進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算和判斷 如：第 5 559 小題做的較差； 審題不細(xì)心，不會(huì)尋找關(guān)鍵詞 ； 深層理解題解題時(shí)不會(huì)使用排除法，尋找主題句 ； 關(guān)鍵句理解錯(cuò)誤 ； 主旨大意，標(biāo)題題錯(cuò)誤率高。 B 篇 1．主要考查學(xué)生： ① 考查學(xué)生對(duì)全文整體理解的能力，如： 60、 61 小題； ② 考查學(xué)生 細(xì)節(jié)理解， 并從中辨別信息的能力 ， 可在文中找到答案， 如： 6小題； ③ 總結(jié)歸納題，根據(jù)整篇文章得出作者的態(tài)度，干擾性不強(qiáng)，選對(duì)不難， 如，第 63 小題。 3．下一階段重點(diǎn)解決： 從閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生快速對(duì)文章整體感知和預(yù)測(cè)能力。學(xué)生對(duì)第 67 小題 作者的寫(xiě)作意圖不明確 ，不能 準(zhǔn)確 比較篩選信息 。 D 篇 1．主要考查學(xué)生： 對(duì)文化沖擊的理解以及不同文化背景下人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。 歸納、推理能力較差，尤其是第 71 小題，得分率極低。 E 篇 1．主 要考查學(xué)生： 細(xì)節(jié)理解 和推理 的能力。 3．下一階段重點(diǎn)解決： 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)理解能力，加強(qiáng)對(duì) 科技科普類(lèi)文章的閱讀訓(xùn)練 。材料創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為明確的語(yǔ)境， 此題難度較大 ，平均得分為 4 分，比省第一次質(zhì)檢得分高一點(diǎn)，有個(gè)別學(xué)生此題得滿分，其中， 80、 8 85 三個(gè)小題比較好做， 7 8 83 三個(gè)小題相對(duì)難一點(diǎn) 。 ④ 單詞有名詞、介詞 、形容詞、動(dòng)詞 、反身代詞 等，以實(shí)詞為主，主要考察學(xué)生詞匯的運(yùn)用掌握能力，如： 收集郵票 collect stamps, 介 詞短語(yǔ)： during my holidays；動(dòng)詞短語(yǔ)： enjoy doing, many places of interest 中的 interest為不可數(shù)名詞等等 的 運(yùn)用 。如： ① 詞匯不牢：很多同學(xué) 不會(huì)寫(xiě)謙虛 modest 這個(gè)單詞 。 第四部分 寫(xiě)作 書(shū)面表達(dá)（ 25 分） 書(shū)面表達(dá)抽樣分析表一（ 30 人）： 給分檔次 第五檔 2125 第四檔 1620 第三檔 1115 第二檔 610 第一檔 15 人數(shù)統(tǒng)計(jì) 0 1 9 15 5 書(shū)面表達(dá) 分析表二： 項(xiàng) 目 命題形式 表達(dá)類(lèi)型 文章題材 文章詞數(shù) 文章分值 統(tǒng) 計(jì) 材料作文 說(shuō)明文 有關(guān)校園學(xué)習(xí) 120 25 10 1．對(duì) 書(shū)面表達(dá) 題的 評(píng) 價(jià)： 書(shū)面表達(dá)題設(shè)置以學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 寫(xiě)一篇 說(shuō)明文 ,難度較大。話題貼切學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說(shuō)。然而，學(xué)生在遣詞造句方面的能力還有待進(jìn)一步提高，在分段、謀篇、上下文的連貫性以及在使用較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜結(jié)構(gòu)方面還顯得吃力 ，尤其是根據(jù)內(nèi)容材料如何突出主題等方面還需加強(qiáng)。要求學(xué)生運(yùn)用一些基本詞語(yǔ)，基本句型，正確表達(dá)要點(diǎn)的內(nèi)容 。本篇作文除了要求表達(dá)環(huán)境的重要性之外，還要求學(xué)生說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)的重要性，只有少部分學(xué)生作到了這點(diǎn)。 ⑤ 很多學(xué)生只是寫(xiě)污染，沒(méi)有注意文章的行文過(guò)程、結(jié)構(gòu)， 大部分學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)明研究性學(xué)習(xí)的重要性。 ⑤ 要注意審題，突出主題 ，加強(qiáng)學(xué)生的基本句式結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練 。 四． 今后 復(fù)習(xí) 措施： 1．專(zhuān)題訓(xùn)練和綜合練習(xí)相結(jié)合。平時(shí)主要以專(zhuān)題訓(xùn)練為主。 2）單項(xiàng)選擇：增加詞匯積累， 每天背 3050 個(gè)單詞，同時(shí)就重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目 12 進(jìn)行分類(lèi)，精選典型話題，進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)滾動(dòng)練習(xí)。 3）閱讀理解：堅(jiān)持每天讀 2 篇文章，重視閱讀文體的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大詞匯量，并指導(dǎo)學(xué)生如何更快更準(zhǔn)確地尋找信息，以及如何處理各類(lèi)題目，提高應(yīng)試能力。對(duì)有些空格，光有識(shí)別情景、單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法基礎(chǔ)還不行，還 應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和對(duì)具體語(yǔ)境的把握的能力，尤其是對(duì)整體語(yǔ)義的理解能力。我們可以精選一些不同題材、體裁的范文、或比較實(shí)用的優(yōu)美句子要求學(xué)生背誦。作文中的一些低級(jí)錯(cuò)誤學(xué)生完全可以通過(guò)檢查自我修改，以提高作文的得分率。 在關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和高考考點(diǎn)的同時(shí)，注重解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的考試習(xí)慣和考試心理。 3．加強(qiáng)對(duì)考試的研究，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性。其次要關(guān)注和研究本屆高考的命題走向。 備課組老師形成共識(shí)在今后的復(fù)習(xí)考練中不斷講練、強(qiáng)調(diào)。要求教師多于學(xué)生至少和學(xué)生同步作練習(xí)、試卷。 語(yǔ)法再系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，以活頁(yè) 練習(xí)形式一周一張。要求教師對(duì)不同文體、不同題材的文章的基本特征，如篇章結(jié)構(gòu)、行文方法等加以研究；針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題加強(qiáng)指導(dǎo)：有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué) 13 生（ 1）對(duì)文章的主旨、作者寫(xiě)作意圖等方面的宏觀思維能力；（ 2）對(duì)長(zhǎng)句等復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析。要求每個(gè)學(xué)生到高考前至少有兩次面批機(jī)會(huì)。 優(yōu)差生輔導(dǎo) ， 強(qiáng)調(diào)個(gè)性輔導(dǎo) ， 做到優(yōu)生更優(yōu)，差生不差 ， 創(chuàng)設(shè)寬松課堂氣氛， 常和學(xué)生談心，減少學(xué)生心理壓力
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