愛(ài)的教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)共五則-閱讀頁(yè)
2025-04-18 06:21本頁(yè)面
【正文】 會(huì) 學(xué)習(xí)“三愛(ài)”教育心得體會(huì)在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本 ,讓我明白了許多事情 ,我看到了穿 透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒 .我懂得了有一種比自己生命 ,比家人的安全更重要的東西 ,叫做老師的責(zé)任 .在開展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú) 尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師責(zé)任，提高意識(shí)、能力?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻知道你的價(jià)值。對(duì)此，我們的責(zé)任在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。 其次，要愛(ài)學(xué)生。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽不見(jiàn)或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧 ，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)保持一種人格上的平等。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。塑造師表風(fēng)范。 作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。 第四篇：《愛(ài)的教育》教師讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì) 《愛(ài)的教育》讀書心得體會(huì) 本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。 《愛(ài)的教育》一書中描述了一群充滿活力，用心要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西―對(duì)自我的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。 讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話 :教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。 《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅僅是這些。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚 至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑?? 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的到達(dá)，又何必在意學(xué)生是否理解了懲罰。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的 平易近人，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá) 既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。離開了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能代替教育，但教育務(wù)必充滿感情。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。相形之下，我覺(jué)得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位?！彼?，“育人”這項(xiàng)工作還是開展得越早越好。于是，本學(xué)期我就開始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。 在學(xué)生教育工作中，要以德育為先導(dǎo)。雖說(shuō)只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字，但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面，也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條 —— 尊重他人，遵守規(guī)范。開學(xué)之初，我堅(jiān)持每天 7： 10 前到校。學(xué)生交作業(yè)，我總是雙手接送。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以，本學(xué)期自開學(xué)以來(lái)，我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才，當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。 二十一世紀(jì)的人才，必須具備一定的知識(shí)、技能，相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我不單單注重學(xué)生的成績(jī)，而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證，那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了。 我們的學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì)，參與激烈的競(jìng)爭(zhēng)，其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力 。他說(shuō)：“凡是能讓學(xué)生干部做的，教師就不要做；凡是能讓一般學(xué)生做的，學(xué)生干部就不要做。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地樹立主人翁意識(shí)。因此，班級(jí)進(jìn)行日常管理工作，舉行主題班會(huì)，參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都是學(xué)生唱主角，我來(lái)做觀眾。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉
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