【正文】 創(chuàng)新，事業(yè)就會前進；怯于創(chuàng)新，發(fā)展就會停滯。只有一鼓作氣，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，“一切為了學生， 為了學生的一切，為了一切學生”，與時俱進，才能使教育發(fā)展的活力進一步迸發(fā)。廣大黨員教師要不斷增強創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，發(fā)揮創(chuàng)新才干，改善教學管理，改進工作方式，用新思路、新舉措開辟教育新道路，取得教育教學的新成果。主要通過轉(zhuǎn)化后進生，優(yōu)化中等生，強化優(yōu)等生，重點關(guān)愛殘障學生和特殊家庭的學生，讓他們感受溫暖，拾起自信；實現(xiàn)班級全面平衡發(fā)展，不讓一個學生掉隊。拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；給后進生更多的愛；注意教育過程中的每一個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。中等學生常常是我們最 容易忽視的，又是班級中的大多數(shù)群體。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。三是強化優(yōu)等生。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)?！痹诖嘶A(chǔ)上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為成功。取得較大成績的同學在“班級量化考核評價表”上頒印紅花。我班在上期曾開展了“我失敗了”主題活動。使優(yōu)等生得到了較好鍛煉，也讓他們懂得了“尺有所短、 寸有所長”的道理。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要體現(xiàn)。憂勞興國，逸豫亡身。 三、健全科學合 理的領(lǐng)導機制是學校爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效的根本保障 爭先創(chuàng)優(yōu)，不僅要有高度的工作責任感和強烈的歷史使命感，充分發(fā)揮全體教師的主觀能動性和創(chuàng)造性，更要有科學的領(lǐng)導機制、工作機制、密切聯(lián)系實際的行動和堅強的組織機制，俗話說，“要想火車跑得快全憑車頭前面帶”?？茖W的工作機制是激勵爭先創(chuàng)優(yōu)的根本保障。進一步完善責任目標體系，將責任目標進一步細化、量化；完善考評制度，建立更加公正、科學的績效考評辦法，切實做到定標靠桿，追蹤問效，靠 硬桿、硬靠桿。加大獎懲力度，將獎懲與績效緊密掛鉤；科學制定獎懲標準，嚴格以績效定獎懲，從獎懲中體現(xiàn)績效。認真貫徹執(zhí)行《教師法》和《義務教育法》等法律法規(guī)，堅持德才兼?zhèn)洹⒆⒅貙嵖?、群眾公認的原則，對政治上靠得住、工作上有本事、作風上過得硬、爭先創(chuàng)優(yōu)做出突出成績的教師要予以重用，真真健全和完善任人唯賢、能者上、庸者下的科學合理用人機制，激勵人人爭先創(chuàng)優(yōu)。自參加工作以來，特別是自參加爭先創(chuàng)優(yōu)學習以來，充分認識到素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質(zhì)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。 師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。 二、更新了我的教育理念。許多教師在聽到學生不同意見時，常用自己的想法束縛學生，或給 予傷害自尊心的批評，造成學生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。這些不具有獨立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代 ?又怎能擔負起 21 世紀富國強民之重任 ?因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新， 才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。 一個沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開“人類靈魂的工程師”。 對學生的素質(zhì)教育，是一個多層 面、多角度、互動互補的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹楷模，導方向，做人梯 ?因此，高素質(zhì)的教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。前者指教師的創(chuàng)新，應該是包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新 。為此，教師必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。破“一張考卷論高低”的觀念，立全面 2 考察創(chuàng)新能力的觀念 。 四、磨練了我的人生信念。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者 —— 教師的個性?！薄爸挥袀€性方能影響個性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成 性格。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。 第五篇： (黨員 )教師爭先創(chuàng)優(yōu)心得 體會 教師爭先創(chuàng)優(yōu)心得體會 要當好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。只有少量學生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學習成績不好或不守紀律。 一、師愛最為公眾期待 教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。 教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì) 。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要具 有高度的工作責任感。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責 。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。當然，只有自己努力才是唯