【正文】 念、新思路、新模式 ,多方位、多層面、多形式地對學生進行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng) ,才能有力增強中職學校德育工作的時效性和有效性。 我國社會在改革開放的浪潮洗滌下 ,人們的思維方式、生活方式和社會環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。現(xiàn)在的學生遍文化基礎薄弱 ,厭學情緒較重 ,紀律性不強 ,自控能力弱 ,行為表現(xiàn)差 ,有的自卑心理嚴重 ,有的則目空一切 ,且大多數(shù)是獨生子女 ,多以自我為中心 ,漠視他人利益 ,同時 ,他們接受新事物快 ,熱心集體活動??這些身心特點與過去的學生有了很多不同。既要堅持社會主義意識形態(tài)的主導性 ,又要承認思 想觀念的層次性 ,從而堅持德育的正確導向。把立德樹人與學生的潛能挖掘、學生學業(yè)成長、個性發(fā)展結合起來 ,使德育工作真正深入學生的心靈 ,進而成為促進學生改善自我、全面發(fā)展、成長成才的原動力。 二、創(chuàng)新育人模式 ,營造和諧育人氛圍 學校應在以教學為中心的基礎上 ,充分挖掘課堂教學中的德育功能。思品教師應利用教材內(nèi)容加大德育教育力度，時時結合實際情況進行德育教學。比如 ,語文課在培養(yǎng)學生熱愛祖國 ,培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方 面 ,具有獨特的功能 。各學科教師都應樹立德育意識 ,在進行學科知識教育的同時 ,注意發(fā)揮學科的德育功能 ,有意識地在教學中滲透對學生們的德育教育 ,多方面影響學生的德育發(fā)展。因此 ,可把教學內(nèi)容與德育教育結合在多種形式的活動中 ,諸如座談、演講、 討論、文體活動等??通過這些方式引導學生感悟知識、感悟美丑、感悟人生 ,多渠道促進學生綜合素質(zhì)的不斷提高。學校的德育工作應該滲透到學校管理的所有環(huán)節(jié)中去。因此 ,學校的“教書育人、管理育人、服務育人”必須以學生為中心 ,充分考慮如何更有利于學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng) ,進而不斷修改、完善學校的管 理制度和措施 ,使之更好地發(fā)揮其德育功能。教師教都應該清醒地認識到 ,“一切為了學生、為了學生的一切”是教育成敗的關鍵 ,必須親自參與到實踐中。 四、立德樹人 ,強化德育工作 學校的主要任務是要為社會培養(yǎng)有用人才 ,而新時期對教育又提出了新的更高的要求 ,即教育在傳授知識、訓練技能的同時 ,必須重視學生的思想道德教育。教育者深深地懂得自己面臨的學生普遍有如下特點 :自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過分開放或過分壓抑、文化基礎相對較差、成功感很少、自暴自棄較多等等 ,要把他們培養(yǎng)成一個有用人才 ,既不能靠單一的文化知識傳授 ,也不能靠單一的技能培訓 ,因為他們是應試教育的直接“失敗者”。只有真愛學生 ,因材施教 ,去關愛他們 ,才能開啟學生的心扉 ,去撞擊出學生熱愛生活、熱愛人生的火花 ,才能激發(fā)學生學習知識與技能的熱情 ,也才能使學生在學校成長成才?？梢哉f ,立德樹人就是陶冶人性 ,鑄造健康人格 ,這也是由當代學生特點決定的 ,因而立德樹人是教育的根本和靈魂。 通過對報告的學習，尤其是對其中關于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀，我認清了教育的方向，感受到了肩上的重擔，同時也充滿了教育信念，以更飽滿的熱情投入到工作中去。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。 自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作，始終堅持“德育首位”的原則， 注重學生的思想教育工作，實事求是，公正嚴明，在學生中威信很高。堅持從育人環(huán)境抓起，從學生行為規(guī)范抓起，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學生的自信，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我，學會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進取。 教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過 :“學生可以原諒教 師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。 學會寬容，敬業(yè)愛生 愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。 第四 篇：立德樹人心得體會 立德樹人，做好學生引路人 我國古代的教育家韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！爆F(xiàn)代哲學家楊維也說：“師者，人之模范也。我相信，我們?yōu)槿藥熣?，要立德樹人，方可引導學生成長。師德它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操 和品質(zhì)。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。不得有違背黨和國家方針政策的言行。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。不得敷衍塞責。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。保 1 關心學生健康， 維護學生權益。 (四 )、教書育人。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更 新知識結構。 六大標準、六大師德要求已然確立，我認為，我們要不折不扣地遵守履行。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。古人說，未學文而先學文德，未學武而先重武德。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪 惡的天才所 再次，在當今經(jīng)濟全球化、世界多極化迅猛發(fā)展的信息社會和知識經(jīng)濟時代，綜合國力的競爭歸根到底是科技的競爭，科技競爭歸根到底是人才的競爭，人才競爭歸根結底是教育的競爭。要求加強教師隊伍建設，“努力辦人民滿意的教育”。轉(zhuǎn)化成通俗的語言，我們要在教育圈里混，得遵守圈里的規(guī)則。故立德樹人是我們教師要遵循的規(guī)矩?！蔽覀?yōu)閹熣?，要加強德修養(yǎng)，做一個思想完美的人類靈魂工程師。 最后，同行們，百年大計，教育為本 。教師大計，師德為本。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開 發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量?！睅煇凼菐煹碌暮诵模粌H能夠提高教育質(zhì)量，也能促進學生的成長和成才。愛心是教好學生的必要條件 加強對師德師風的學習。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。其中在業(yè)務素質(zhì)上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。 從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。什么是個性素質(zhì)？就是良好的個性。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？ 以上是我對師德師風的一些學習體會?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表 ，當好學生的榜樣，在學生的思想政治教育工作中作出