【正文】 12 月 29 日， 2021 年 3 月 30 日成為入黨積極分子， 2021 年 4 月 1日列為發(fā)展對(duì)象。在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為中國(guó)共產(chǎn)黨員的其中一員。 工作作風(fēng)上，我盡職盡責(zé)，有始有終，嚴(yán)于律自，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在體育課程改革中盡職盡責(zé)，協(xié)調(diào)協(xié)會(huì)與學(xué)校體育部的關(guān)系，很好地完成了學(xué)校體育部給予的各項(xiàng)任務(wù)。敢于吃苦、善于鉆研，能按規(guī)定的時(shí)間與程序辦事，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。 生活上作風(fēng)上，我勤儉節(jié)約，從不浪費(fèi)一米飯，從不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)的電和水，能做到隨手關(guān)燈和關(guān)電，與同學(xué)們相處融洽，尊敬老師，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。 即使這樣，自己仍然存在不足的地方，字寫(xiě)得不是很好，有些事情沒(méi)有放敢去做，做事有時(shí)只有三分鐘熱情 。 我們應(yīng)該即時(shí)的去迎接它的到來(lái)，不是這樣說(shuō)“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”所以我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)?！跋嘈抛约菏亲畎舻摹⒆哌M(jìn)希望的終點(diǎn)?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》的出臺(tái)，再次向全黨釋放出“有責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)”的強(qiáng)烈信號(hào)，進(jìn)一步扎緊了全面從嚴(yán)治黨的制度籠子。 對(duì)共產(chǎn)黨人尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，黨和人民在賦予我們權(quán)力的同時(shí)，也賦予了沉甸甸的責(zé)任?！秵?wèn) 責(zé)條例》健全了促進(jìn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膲毫C(jī)制、倒逼機(jī)制，為各級(jí)黨組織和黨員干部劃出了擔(dān)當(dāng)?shù)拙€、問(wèn)責(zé)紅線。 必須堅(jiān)持失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)。《問(wèn)責(zé)條例》從制度上解決了“問(wèn)誰(shuí)責(zé)、誰(shuí)來(lái)問(wèn)、問(wèn)什么、怎么問(wèn)”等實(shí)踐和操作問(wèn)題，真正把紀(jì)律和規(guī)矩挺在了前面，為增強(qiáng)問(wèn)責(zé)的執(zhí)行力、精準(zhǔn)度提供了遵循和依據(jù)。黨員們必須把自己擺進(jìn)去，喚醒責(zé)任意識(shí)，激發(fā)擔(dān)當(dāng)精神，自覺(jué)肩負(fù)起主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，要率先垂范、以上率下，時(shí)刻自我 敲打、自我警醒、自覺(jué)履責(zé)。 必須做到一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)促一級(jí) 要突出主體責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，以工作責(zé)任制考核為抓手，把問(wèn)責(zé)的責(zé)任傳遞到各科室、隊(duì)組，把《問(wèn)責(zé)條例》執(zhí)行情況納入基層黨建工作檢查考核等日常工作中，推動(dòng)問(wèn)責(zé)全覆蓋和常態(tài)化。 突出問(wèn)題導(dǎo)向、凝心聚力。只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部牢記使命、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)有過(guò)不去的坎?！皺?quán)力就是責(zé)任，責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)，忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)是黨對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的政治要求。構(gòu)建權(quán)力與責(zé)任相適應(yīng)的問(wèn)責(zé)機(jī)制，是制度治黨的必然要求，也是推進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的內(nèi)在要求。 問(wèn)責(zé)是手段，問(wèn)效是目的?！皢?wèn)效”不僅是進(jìn)一步的監(jiān)管行為，更是從源頭上解決問(wèn)題的核心?！边@才是關(guān)鍵所在。問(wèn)效也是檢驗(yàn)問(wèn)責(zé)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 第五篇：心理咨詢學(xué)習(xí)心得最新 1400 字 “身體健康使人活著，心理健康使人活好 !”這是現(xiàn)代人生活的追求，是一個(gè)成熟人必備的心理素質(zhì)，也是我們精神的向往 !現(xiàn)代人常用“累”、“煩”、“郁悶”來(lái)形容生活。 心理咨詢學(xué)習(xí)心得 1 3 月 14 日，我校對(duì)全體班主任教師進(jìn)行了心理學(xué)培訓(xùn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。這一次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系 既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁 有心理上的安全感。 教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。反之，只能在課堂上造成一種緊張的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。 二、通過(guò)學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性 小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問(wèn)題面前，心理教師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，既包括學(xué)校因素，如單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，也包括家庭、社會(huì)因素，如家庭的生活環(huán)境、撫養(yǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣等。例如，我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程。首先，為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格。其次，只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。 心理咨詢學(xué)習(xí)心得 2 上周五下午，我們很有幸得到進(jìn)修學(xué)校對(duì)我校教師的心理學(xué)培訓(xùn)，這次心理學(xué)培訓(xùn)帶給我的感悟和思考將會(huì)陪伴我以后的學(xué)習(xí)和工作，讓我受益匪淺。 首先，在教師心理學(xué)中我們學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)機(jī)心理，包括需要?jiǎng)訖C(jī)、幸 福動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)。而人的動(dòng)機(jī)根據(jù)其所處的環(huán)境和地位又是各不相同的，最初的需求是生理的需要，人為了活下去，必須去滿足吃、喝、穿、住等基本需要，這是人最本能的需求，也是作為一個(gè)生物所必須去實(shí)現(xiàn)的。教師最基本的需要也是最重要的需要就是教師的生存需要，即指當(dāng)一個(gè)人選擇教師作為其職業(yè)時(shí)，無(wú)論他對(duì)這 個(gè)職業(yè)有多么崇高的追求和熱愛(ài)，其前提都必須是他能依賴這個(gè)職業(yè)生存下去。另一個(gè)就是教師的認(rèn)知需要，表現(xiàn)為教師虛心求知，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。這些從最基本的方面規(guī)定了一個(gè)教師的需要。 其次，教師的情緒和情感一章也給了我很大的感觸，相信情緒和情感這些名詞大家都不陌生，最早在普通心理學(xué)中，我們就習(xí)得了情緒和情感的定義，它指人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。當(dāng)然我們知道，教師在教學(xué)和管理過(guò)程中，肯 定會(huì)遇到很多的突發(fā)事件以及一些比較棘手的問(wèn)題，比如學(xué)生的青春期叛逆，這個(gè)時(shí)候教師必須做的是站在一個(gè)冷靜的角度思考與處理這個(gè)問(wèn)題，既要考慮當(dāng)事人的感受也要能警示其他學(xué)生，這些普遍的來(lái)說(shuō)就是教育機(jī)智。這門(mén)給我印象最深的應(yīng)該算是胡老師采取的學(xué)生課堂教學(xué)，而且還錄像了，這其實(shí)類似于普遍意義上的微格教學(xué)。然而教師心理學(xué)的課堂上老師為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們同學(xué)自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，自己講解，再讓沒(méi)講課的同學(xué)評(píng)價(jià)，完成一整套的課堂教學(xué)，之后再反饋給我們自己。作為一名教師，應(yīng)該在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)。聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出： 21 世紀(jì)困擾人類的不是環(huán)境問(wèn)題，不是資源問(wèn)題，也不是恐怖主義，而是來(lái)自于人類心 理的問(wèn)題。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實(shí)當(dāng)今的社會(huì)問(wèn)題。 一：學(xué)習(xí)心理學(xué)的動(dòng)機(jī) 在我國(guó)，改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)生活的不斷變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的加速運(yùn)行，完全打破了幾十年來(lái)人們?cè)趥鹘y(tǒng)落后的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中形成的思維定式。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學(xué)習(xí)工作，生產(chǎn)關(guān)系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴(yán)重影響其學(xué)業(yè)和事業(yè)的成功。說(shuō)心里話，在學(xué)習(xí)《心理學(xué)》之前，我對(duì)此學(xué)科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。通過(guò)徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個(gè)人都 是不同的個(gè)體，而在每個(gè)人的身上，也蘊(yùn)藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們?nèi)拘阉?。心理咨詢師?yīng)當(dāng)具備的人格條件又包含哪些內(nèi)容呢 ? 心理咨詢師是通過(guò)自己的行為來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來(lái)訪者。心理咨詢師也會(huì)在生活中和他的大多數(shù)來(lái)訪者，在相同的社會(huì)環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會(huì)出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對(duì)的心理平衡，而且能在咨詢關(guān)系以外來(lái)解決他的心理矛盾和沖突，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問(wèn)題干擾咨詢工作。要得到來(lái)訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長(zhǎng)，并且在生活中不懈奮斗。 只有樂(lè)于助人的人才能在咨詢關(guān)系中給來(lái)訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個(gè)安全，融洽的氣氛，接受來(lái)訪者各種正性和負(fù)性的情緒，從而進(jìn)入來(lái)訪者的內(nèi)心世界。那些只關(guān)心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語(yǔ)，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。工作馬虎，三心二意，性情 急躁，不負(fù)責(zé)任在咨詢工作中都是要不得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項(xiàng)工作，應(yīng)先檢驗(yàn)自己的人格條件。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識(shí)來(lái)安慰，勸說(shuō)那些處于困境的來(lái)訪者或鼓勵(lì)心理病人跟疾病斗爭(zhēng)。心理咨詢和心理治療是科學(xué)工作，要用科學(xué)的咨詢知識(shí)和技巧來(lái)幫助來(lái) 訪者，使他們認(rèn)識(shí)困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應(yīng)不良的行為，使心理成熟起來(lái)。 四熟練的咨詢技巧 心理咨詢的理論知識(shí)和技巧是可以學(xué)到的。上面所說(shuō)的職業(yè)道德，人格條件，知識(shí)條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。 五粗淺體會(huì) 首先選擇心理學(xué)，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能達(dá)到更加好的狀態(tài)。 心理咨詢學(xué)習(xí)心得 4 所謂健康，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō)，是非常重要的。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān) 系，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做。 我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人，都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽(tīng)。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛，有利于搞好兒童教育，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的、是被在意的，在教育 教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果。還有一種就是就是羨慕之心，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú)、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們，讓他們感受到班集體的溫暖，自己也是這個(gè) 班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步建立他們的自信心。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔(dān)，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們、去教育他們，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。而且，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的 包容和幫助，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠(chéng)地幫助他們。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的 ! 心理咨詢學(xué)習(xí)心得 5 作為一個(gè)老學(xué)員，因其老自然有很多話要說(shuō)，但因?yàn)榇蠹业臅r(shí)間寶貴，給我的時(shí)間不長(zhǎng)，我將把我學(xué)習(xí)心理咨詢師最重要的體會(huì)告訴大家。當(dāng)然你還可以為了一些未完成的情結(jié)，你也可以為了改善一些 關(guān)系，甚至你只是想按自己的方式度過(guò)一段時(shí)光。 瞄準(zhǔn)目標(biāo)不影響你欣賞沿途的風(fēng)景，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。目標(biāo)的利他性和隱蔽性是達(dá)成目標(biāo)的基本要素。我以為一個(gè)做心理咨詢師從低到高是有三個(gè)境界的： 套路境界，純熟地應(yīng)用你學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技術(shù) 。內(nèi)功境界，是篤信不疑的信念和信仰，最能打動(dòng)人的最具有穿透力的力量是真誠(chéng)。老師教給你的有書(shū)本上的，也有書(shū)本上沒(méi)有的 —— 可能是最重要的和最有用的。 跟書(shū)本學(xué)，書(shū)是根本，是載體，考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)都在書(shū)本的字里行間。 第四，注意什么 ?注意事項(xiàng)對(duì)任何一個(gè)過(guò)程都是最重要的提醒。二是不質(zhì)疑，好奇心不僅會(huì)使你探索科學(xué)，還會(huì)使你鉆進(jìn)黑暗的牛角尖。三是不辯論，不爭(zhēng)，于心理咨詢師而言，不光是修養(yǎng)，更是境界。 總之，雖然沒(méi)有語(yǔ)重心長(zhǎng)，但卻是肺腑之言。 心理咨詢學(xué)習(xí)心得最新 1400 字