大班美術(shù)活動(dòng)奇妙的線條教學(xué)反思-閱讀頁
2025-04-05 21:23本頁面
【正文】 豬的腳象兩座山，象牙齒，野牛的腳印象字母。通過新穎的腳印魔術(shù)充分地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，好勝心和發(fā)表獨(dú)特見解的愿望。在舒緩的音樂，寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。 腳印組合找竅門 腳印組合，這是由單個(gè)腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關(guān)口，勝利的曙光就在眼前。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。 師生合作巧設(shè)計(jì) 在強(qiáng)烈的想象頭腦風(fēng)暴過后，我和孩子們一起欣賞了優(yōu)秀的腳印組合作品，一起說說作品構(gòu)圖與色彩。通過明確作品構(gòu)圖與色彩的規(guī)律 ,為創(chuàng)作鋪平 道路 .在學(xué)生繪畫創(chuàng)作之前，我對他們提出了明確的要求， 確定設(shè)計(jì)內(nèi)容 在彩色紙上用腳印組合的方法進(jìn)行想象創(chuàng)作 添上簡潔明快的色彩?；A(chǔ)層面 :能用腳印組合的方法進(jìn)行簡單的想象 ,完成簡單的作品。探究層面 :在奇特想象的基礎(chǔ)上 ,作品在構(gòu)圖和造型和色彩上都和諧統(tǒng)一。 在評議環(huán)節(jié)，我進(jìn)行了考眼力的小游戲。通過搶答游戲 ,活躍課堂氣氛 ,活躍學(xué)生的思維。 在課的尾聲，我告訴學(xué)生，要感受大千世界的美麗 ,就別忽略它的每一個(gè)饋贈。 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，給與方法，讓學(xué)生在想象的天地中遨游。在美術(shù)課中，注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的美，創(chuàng)造的快樂。 在教研活動(dòng)中，我們開展了對此課的研討活動(dòng)。基于我們班的小朋友對手指印畫已有過接觸，所以在這個(gè)活 動(dòng)中，我重點(diǎn)旨在讓幼兒探索手指點(diǎn)畫的表現(xiàn)技巧，初步有一些構(gòu)圖意識。我選擇了三種動(dòng)物為主角來進(jìn)行展示。選擇這三種動(dòng)物的原因如下： 從幼兒的能力來看：我們班的孩子表現(xiàn)能力差距較大，有些已能很好的構(gòu)圖，而有的小朋友我們還尚在培養(yǎng)他對繪畫的興趣。 從表現(xiàn)技能上來看：用手指直接點(diǎn)畫是基本的技能之一，也最易掌握。我選擇了兔子來達(dá)成這一重點(diǎn)。 開始有的小朋友根據(jù)以往繪畫經(jīng)驗(yàn)在想辦法的時(shí)候想用手指拖畫，借此機(jī)會我提出了印畫的基本要求：“要按一下，就畫好的辦法。因?yàn)樵O(shè)置了這一環(huán)節(jié)，最后只有一位幼兒出現(xiàn)了拖畫的現(xiàn)象，較之以前有了較大改觀。 在設(shè)想用大拇 指印畫身體的時(shí)候，一位小朋友想出了用食指與中指拼攏一起躺著印的方法。我們興奮的一試，但最后小朋友發(fā)現(xiàn)兩個(gè)手指之間是會有一條縫的。最終都想出了用手指躺著印的方法、用大拇指壓印的方法及用手指豎著點(diǎn)的方法。在一節(jié)課中如果又要讓幼兒來著重印畫技巧，又要進(jìn)行構(gòu)線筆的使用?？紤]到這一點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了背景圖，小河里的水流 線（印好后就是蝌蚪的尾巴），小橋上的兔子頭，孔雀的身體，讓幼兒在這基礎(chǔ)上進(jìn)行添印。想想還能印畫什么動(dòng)物，天上的，地上的，水中的，幫助幼兒進(jìn)行類別歸整，拓展幼兒思維。讓幼兒以好奇的心態(tài)來觀看我的示范。（一個(gè)跟著一個(gè)，排排隊(duì)。造成兩位幼兒不清楚在背景圖上應(yīng)該如何印畫。
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