【正文】 話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后由衷所發(fā)出的感嘆。生齊讀課題。并帶著問題進行學習，使學習目標明確，學習質量提高。 （二）、聽讀課文，回答問題： （播放黃山奇石的配樂課文朗讀）請學生思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？師講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。 [設計意圖 ]讓學生初步體會這些名字的準確、生動、形象，進一步感受中國文字的魅力特點。 （ 2）記憶字形，了解字義：小組討論自己是怎樣記字形的？（ 3）小組匯報。 師小結：大家學的真好，其實光從這些詞中我們就能感受得出黃山奇石的魅力，請同學們課后收集更多有關黃山奇石的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下，看看誰收集的多，了解的多。 教師小結黃山的概況。 1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山有 四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。 探“奇” （ 1）（出示第一自然段）師：這一段，告訴了我們什么？學生匯報：黃山的地點、黃山奇石很神奇。 請學生再次讀第一段，讀出它的神奇。讓學生用“”號標出這些奇石，再具體介紹的石名旁打個 *號。（小組交流，指名學生匯報）（ 2）（課件依次點擊石名） 師：你們覺得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點？指名匯報：有趣和動物有關。 悟“奇” （ 1）師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石 —— 仙桃石。（小組交流） （ 3）師：第二塊奇石“猴子觀?！笔鞘裁礃幼樱诟墒裁?？（出示圖片）“猴子觀?！睂W生匯報交流。我們把這幾句話再讀一讀，讓我們來感受一下，這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣、可愛） （ 4）師：你們能用讀來表現(xiàn)一下嗎？（生練讀，指名讀，互評） 第四篇：黃山奇石 《黃山奇石》教學設計 一、教學目標 知識與技能目標： 8 個生字，會寫 8 個生字； 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感態(tài)度與價值觀：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 “區(qū)、滾、著、狀”等的字形。 （二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。（板書課題） 師：同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的 廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。（ 2）以自己喜歡的方式讀課文。（ 3）再次朗讀課文，標出段落。 方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。 學習情況。區(qū)：共 4 畫，筆順是：區(qū)。著：要和“著”區(qū)別字形。 。 （ 2）哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。秀麗：清秀美麗。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 6 指導書寫。左高右低。省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 (1)熟讀課文。 (3)搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。 （二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 2 把課文中描寫的畫面想象出來。（出示第一圖） 黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。 1．第 1 自然段： 默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。 2．指名讀第 2～ 5 自然段。 （ 2）出示第二幅圖。 指名讀第 2 自然段。） 再讀這一段。圖上的巖石像什么？ 默讀第 3 自然段，有不懂的地方提出來。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上 往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 （ 4）出示第四幅圖，閱讀第 4 自然段。 指名一組同學匯報討論情況。 ①指名讀。 ③師生共同解決。 指名讀，其他同學閉上眼睛想像。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。 指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴?? 分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。 （四）悟“石” 1．以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。 2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番 什么景象。 （二）完成課后練習。 三、教學過程 （一）讀本課生詞并聽寫。 1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 3．把你喜歡的選兩段試背下來。 （三）鞏固練習。 2．寫出黃山奇石的名字。 （ 1）聞名中外的（ ）在我國安徽省南部。 （ 2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（海。文章抓住一個“奇”字，讓一塊塊本無生命的石頭，顯示它的神奇。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練，不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力，而且有利于培養(yǎng)學生質疑探索的品質。 教學目標 理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。 正確、流利，有感情地朗讀課文。教學重、難點 初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。教學準備多媒體課件。教學過程第 1 課時 一、導入新課，提示“奇” 同學們，你們喜歡旅游嗎？能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎？我國有一個著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄，凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。）今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石（板書課題）。課題由“黃山、奇石”兩個詞組成，你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（奇石）你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎？ (讀課題 ) 自讀課文，了解奇石。 (1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。） (2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標出自然段序號。 (1)這一自然段有幾句話？每句話講了什么？ (2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語，用“ —— ”畫出來，說說你的理解。②讀第 2 句話，理解“ 秀麗神奇” (秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙 )；指導學生讀這句話。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。（第 2 句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。 品讀２～６自然段。） (2)出 示奇石“仙桃石”。 ②對比句子：（出示課后讀一讀中的第一組句子）說說有什么不同？（重點指導“飛”和“落”兩個字，突出石頭形成的趣味性。 (3)出示奇石“猴子觀?！眻D。預設：學生理解“翻滾的云?！笨赡茌^困難，可以引導學生聯(lián)系看大海的波濤來理解。） ④自由練讀 ，體會石猴的奇特與可愛。 (4)出示奇石“仙人指路”圖。 ②自由練讀這幾句話，并學著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。 ①自由讀，提出不懂的問題，師生共同解決。 ③指導朗讀，抓住“就變成了??雄雞”“就像對著? 啼叫”等句子指導，讀出金雞叫天都的可愛。 ①指名說說還有什么奇石？省略號里藏著什么？②你還知道黃山有什么奇石嗎 ?③初步了解有詳有略的寫作方法。 表演讀：像導游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。 欣賞了這些黃山奇石，你覺得這些奇石最大的特點是什么？（有趣、神奇）題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個詞來概括？（奇形怪狀） 第 2 課時 一、整體入手，回顧全文 教師范讀全文。 閱讀討論：作者在文中寫了幾處黃山石景，哪些是詳寫，哪些是略寫？你是怎樣分辨的？詳寫的奇石是怎樣寫的？ 略寫的奇石有哪些，任選一項，展開想象說說這種奇石可能是什么樣子。 2．寫字指導重點： “站”字左邊“立”字的寫法及末筆的變化?！坝取弊植灰嘁还P?！蔼{”字三部分的比例要合適。 寫字練習。 (2)展示，評議。 四、拓展總結 欣賞了黃山石的獨特與神奇，老師送給大家明朝地理學家徐霞客的名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。 板書設計 黃山奇石仙桃石飛落猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指金雞叫天都伸啼叫