幼兒園大班語言公開課教案拜年及教學(xué)反思精選合集-閱讀頁
2025-04-05 09:18本頁面
【正文】 )猜猜他的主人會是誰呢 ? 師：我們趕緊按門鈴吧 !“叮咚，叮咚 !”一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路 ?跟你的好朋友問問路 (引導(dǎo)幼兒互相問路 )然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說：“小熊，小熊，請問 去米老鼠小姐家怎么走 ?” 師：小熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了”。一只大獅子來開門，米老鼠先生問 ?(個別幼兒學(xué)問路 ) 師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。 四、表演故事 教師講故事選 6 名幼兒分配角色自由表演 五、討論交流 ：如果你是鼠先生，在迷路時會怎么辦 ?除了問路還有哪些好 辦法 ? ：個別幼兒交流迷路時的好辦法。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你 找，向交警叔叔、 jiefangjun叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。 110 教學(xué)反思： 一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。 前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣 ?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。 一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。 二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。首先，引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng)，所以我就又強調(diào)了幾遍。 四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。 六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)省一點時間。 七、講故事結(jié)束后，讓幼兒回答問題，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾 種方法。 本文擴展閱讀：問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事，當(dāng)某人不明白如何到達某地的時候，并且遇到愿意回答的人時，就會出現(xiàn)問路的情況。 活動目標(biāo)： 帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內(nèi)容。 大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。 愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。如 果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會兒大家一起討論。 集體看大圖書，回答老師的問題。討論、理解故事。 (2)閱讀圖書第 1 頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什么樣的寵物 ?(理解詞匯 稀奇 )你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢 ? (3)閱讀圖書第 3 頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選 ?(請幼兒當(dāng)老板，介紹畫面上的寵物 )如果讓你來選你想要哪一個 ?嘟嘟滿意嗎 ?為什么 ? (4)閱讀圖書第 : 5 頁：最后嘟嘟選了什么 ?你覺得這個稀奇嗎 ? (5)為什么老板說大白熊是個最稀奇的寵物的 ?你能從書里找到答案嗎 ? (6)閱讀圖書第 9 頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發(fā)生什么事了 ?如果你是嘟嘟你會怎么想呢 ?現(xiàn)在該怎么辦呢 ? (7)閱讀圖書第 11頁：我們一起來看看到底發(fā)生了什么事。 教學(xué)反思： 在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。小朋友都把池魚當(dāng)成蒙一班的寵物區(qū)了。 本文擴展閱讀：以前寵物只是單指人們?yōu)榱讼录呕虺鲇趭蕵纺康亩筐B(yǎng)的動物。 第五篇：幼兒園大班語言公開課教案《神奇的旅行》及教學(xué)反思 大班語言公開課教案《神奇的旅行》含反思適用于大班 的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情，能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進行講述，幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情，快來看看幼兒園大班語言公開課《神奇的旅行》含反思教案吧。 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。 激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。 出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’？你覺得‘神奇’是什么意思？” 二、講述故事 教師講述第一幅畫。 1）第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？” 引導(dǎo)語：小朋友高興的時候會怎么樣？（及時豐富好聽的詞） 2）第二部 分：出現(xiàn)標(biāo)志“●” 師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么？” 教師講述第三幅畫，進一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化 第一部分： 1）“發(fā)生了什么事情？” 2）兔子先生這時的心情會怎么樣？ 3）“兔子先生還會怎么想？” （引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯） 第二部分： 1）“出現(xiàn)了誰？” 2）“小老鼠會怎么說？” 第三部分：出現(xiàn)一扇門。 分 5 組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 四、師講述自編故事結(jié)尾 師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪里？”（大海） “對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上??” 五、區(qū)角延伸 課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。八個可愛的孩子，三個美麗的國度，十二天的朝夕相處，讓我戀戀不舍。去外地行走。
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