【正文】 to write will give the student listen to lesson to result in to disorder, with go to make the study result give discount with the fast development of the calculator and the calculator work, the reform which makes use of a calculator technique to carry on teaching resources and teaching means is certainly Be going necessarily of, the new teaching means will improve abovementioned many irregularities consumedly necessarily, as a result produce development teaching lesson the viewpoint of the piece, usesyllabus for line, lesson originally is foundation, the teaching important point explains in detail right, applied simple, expand sex strong, easy maintenance as system the instruction thought of the development while developing processing:Don39。s describing is to the utmost simple and direct, increasing literalness layer feeling, is controled literalness manifestation process by user. Picture processing:Lesson piece beauty for making, adopted a great deal of small picture, these pictures weren39。t presumptive guest usurps the role host, also handling for the picture form to some special form of writtens, the in order to prevent can39。 passing a CD can immediately use that. CAI教學(xué)輔助 計算機(jī)輔助教育與計算機(jī)輔助教學(xué)是計算機(jī)技術(shù)的一個非常重要的應(yīng)用領(lǐng)域之一，而且由于近十年來微機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)與相應(yīng)的軟件技術(shù)的發(fā)展，更加促進(jìn)了 CAI 與 CBE 的飛速發(fā)展。 一、 CAI在國外的發(fā)展概況 ： 自 1958 年美國的 IBM 公司的沃斯頓研究所設(shè)計了第一個計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)以后， 60 年代初開始把計算機(jī)技術(shù)引進(jìn)到教育領(lǐng)域，人們開始從方法學(xué)的研究發(fā)展到與實(shí)際的 計算機(jī)系統(tǒng)相結(jié)合，在多種計算機(jī)系統(tǒng)上針對不同的學(xué)科，分別開發(fā)出一些計算機(jī)輔助教學(xué)軟件作為學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)的一種輔助手段 。較典型的應(yīng)用系統(tǒng)有 IBM公司的 IIS與 IIAS，這是一個較典型的在當(dāng)時大型機(jī) S370上的 CAI支持系統(tǒng)。另外還有美國的 PLATO4 系統(tǒng)， Sophie 系統(tǒng) ,CDC公司的 TUTOR 及加拿大的 NATAL 系統(tǒng)等。 80 年代初以后，隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)、多媒體與現(xiàn)代軟件開發(fā)等現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與普及，大大地促進(jìn)了 CAI的發(fā)展，而且由于聲，象等多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得他已逐步深入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，其具體表現(xiàn)如下 ： CAI 研究中心和提供學(xué)生 CAI 的上機(jī)條件。學(xué)生可以在 CAI實(shí)驗(yàn)室里聽教師講解，也可以用試題庫進(jìn)行自檢等。大大減少了公司的開銷 。 二、 CAI在國內(nèi)的發(fā)展概況 ： 我國開展 CAI 開始于六十年代。我國 CBE 與 CAI 的研究落后于發(fā)達(dá)國家，自80 年代開始，由師范大學(xué)部分教師從跟蹤國外先進(jìn)技術(shù)的角度，開始了解、研究與探討 CAI技術(shù)，到 80年代中期以后，隨著微機(jī)技術(shù)的發(fā)展，漢字處理技術(shù)的成熟，為我國的 CAI 技術(shù)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，我國的 CAI 技術(shù)業(yè)蓬勃發(fā)展。自 85 年開始，召開了多次 CAI研討會，從各種角度對 CAI進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，并將 CAI教學(xué)軟件的開發(fā)列 入高校教學(xué)指導(dǎo)委員會的工作計劃，同時列入教材建設(shè)計劃之中。形成研制、開發(fā)、推廣和應(yīng)用一條龍體系。為此，大大地推動了 CAI 工作的開展。用以開展 CAI相關(guān)技術(shù)的研究，支持環(huán)境的建設(shè)及 CAI 軟件與課件的開發(fā)。 三、 CAI在現(xiàn)代教學(xué)中的重要意義 ： CAI是人們利用計算機(jī)技術(shù)來開發(fā)一切學(xué)習(xí)資源，通過它，使得計算機(jī)與人之間的交互工作方式，達(dá)到學(xué)習(xí)新知識，復(fù)習(xí)舊知識，全面掌握知識的目的。所以， CAI 是當(dāng)前開展教學(xué)改革的一個十分重要的手段之一， 92 年召開的全國高校工作會議上，國家教委主任朱開軒同志在談到深化教學(xué)改革的思路和主要目標(biāo)時指出：總的來說，是要按照 ‘面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ’的要求，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加大教學(xué)內(nèi)容，教 學(xué)方法改革的力度，大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。在教學(xué)中充分使用現(xiàn)代化手段，特別是大力研究與推廣 CAI 教學(xué)改革的重要方面之一。美國技術(shù)評定辦公室對 CAI做了如下評價 ： ，班級規(guī)模又較大的情況下， CAI 可能是用來布控教學(xué)能力的最可行的途徑 。 ，并且對他們的學(xué)習(xí)策略做出診斷和及時的反映 ?？梢钥闯?，在新的計算機(jī)技術(shù)支持下的 CAI 給學(xué)習(xí)這一很大的自主權(quán)，無論在時間，地點(diǎn)，及學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇方面都提供了最大限度的方便。 四、 與 CAI相關(guān)的主要技術(shù)問題 ： CAI 是現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)與人類認(rèn)知過程研究的綜合性技術(shù)的產(chǎn)物，而現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)是開展 CAI的基礎(chǔ)。CAI是教學(xué)的重要輔助手段，所以，可見所包含的知識，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與組織形式必須符合人的認(rèn)知過程。 與 CAI相關(guān)的現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù) ： 。正由于微機(jī)的飛速發(fā)展，使計算機(jī)從實(shí)驗(yàn)室專用設(shè)備很快走向社會，走向各行各業(yè)，走向家庭。大量的 CAI系統(tǒng)都建立在微機(jī)系統(tǒng)上。 。漢字處理技術(shù)的發(fā)展作為我國的計算機(jī)應(yīng)用奠定了基礎(chǔ) 。超文本是 60年代 TEdNelson提出來的。可用于表示非線性的類似人類聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)。 教授給出如下的公式 ： 超文本（ Hypertext） 多媒體（ Multimedia） =超媒體（ Hypermedia） 現(xiàn)代多媒 體與超媒體技術(shù)是開發(fā)高性能 CAI可見的重要基礎(chǔ)技術(shù)之一 。對每個人來說，學(xué)習(xí)將貫徹終身。而現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息高速公路使教學(xué)過程走出課堂，每個學(xué)習(xí)者可以根據(jù)其時間上、地理上的可能，在任何地方學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給 CAI提供了很理想的技術(shù)支持 。人的認(rèn)知過程是人類對新知識的學(xué)習(xí)過程。 70 年代開始，由人工智能 學(xué)科、認(rèn)知學(xué)科和思維學(xué)科作為理論基礎(chǔ)，研究人類學(xué)習(xí)與思維過程和特征，以尋求學(xué)習(xí)認(rèn)知模型所以，人工智能是 CAI研究的理論基礎(chǔ)之一 。與 CAI研究相關(guān)的工具與技術(shù)還有（ 1）面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)即 OO技術(shù) 。 五、創(chuàng)建本系統(tǒng)的主要思想： 傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個教師，一只粉筆打天下。隨著計算機(jī)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，利用計算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)資源及教學(xué)手段的改革是勢在必行的，新型的教學(xué)手段必將大大改善上述諸多弊端，因而產(chǎn)生開發(fā)教學(xué)課件的想法，在開發(fā)之時以“教學(xué)大綱為線，課本為基礎(chǔ)，教學(xué)要點(diǎn)講解正確，應(yīng)用簡便，擴(kuò)展性強(qiáng)，易維護(hù)”作為系統(tǒng)開發(fā)的 指導(dǎo)思想。圖片處理：為了使課件美觀，采用了大量的小圖片，這些圖片不大，不能喧賓奪主，對一些特殊字體也處理為圖片形式，以免在沒有該字體的機(jī)器上無法顯示。動畫處理：對于重、難點(diǎn)，不利于理解的算法采用例題分析、動畫形式演示。系統(tǒng)設(shè)計：利用多媒體開發(fā)軟件 AUTHORWARE，設(shè)計出能夠方便師生使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)CAI課件。師生通過光盤即可使用該課