解析音樂課堂中的素質(zhì)教育-閱讀頁
2025-04-15 04:01本頁面
【正文】 審美能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分展示了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。而在探究性學(xué)習(xí)過程中，這一點(diǎn)尤為重要。同學(xué)們通過感悟旋律進(jìn)而探索到節(jié)奏和力度。通過課堂上的討論與交流，大家一致認(rèn)為，音樂是一種奇妙又美妙的東西，七個(gè)音符在音樂要素的變換下，隨作者有意的排列，竟然能創(chuàng)作出這么多優(yōu)美經(jīng)典的旋律來，真是有趣?！耙魳访馈币彩怯捎谒鼈兊募尤攵l(fā)揮得更加淋漓盡致。，表現(xiàn)音樂美所謂“表現(xiàn)”即是：“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的熏陶。“以情帶聲，以聲助情”演唱教學(xué)不變的策略有表情地歌唱是演唱教學(xué)的主要目標(biāo)，而引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的演唱技巧如正確的演唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)、對前奏和間奏作出正確的反應(yīng)，也是有表情演唱的重要保障。而“情”又從何而來呢？這就得由老師引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境，再配上恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、?jié)奏、音色，演唱時(shí)發(fā)自內(nèi)心地由衷地去贊美。可以說，這首歌曲無論是節(jié)奏還是音調(diào)都是很難掌握的，但學(xué)生唱來卻是絲毫不差，因?yàn)橐魳肪褪菑乃麄冃睦镏苯恿魈食鰜淼??！庇辛恕扒椤保奥暋弊匀痪兔?；而在學(xué)生聆聽到自己優(yōu)美的聲音后內(nèi)心的愉悅激發(fā)起了他們更多的表現(xiàn)欲，在學(xué)生表現(xiàn)音樂美的同時(shí)，音樂“潤物細(xì)無聲”的審美功效也早已深深植根在心中了。而教學(xué)中注重學(xué)生的積極參與是其重要的指導(dǎo)思想。我在教《鳳陽花鼓》一課時(shí)，有些學(xué)生即興扭起了秧歌步。舞姿雖然有些笨拙，但他們的激情卻深深感染了我。這一下學(xué)生的底氣顯然足了許多，扭起來確實(shí)好看多了。于是我又教了西藏舞中的“慢旋子”舞步，并與“秧歌舞”作比較。音樂是情感藝術(shù)，音樂給人情感的移入比其他藝術(shù)有力得多，能更直接更有力地進(jìn)入人的
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