【正文】 解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點，細(xì)細(xì)體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)?！　∥?、在寫作方面。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高?！　×o論任何時候都注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計劃為指導(dǎo)；以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：　　一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)　　在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時把握中考新方向?！　《?、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律　　在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。盡最大的努力做到愛生如子，被學(xué)校授予“最受學(xué)生歡迎的老師”的光榮稱號?！　≌J(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平?！　∷?、加強研討，努力提高教研水平　　本學(xué)年，我把教學(xué)心得體會，都及時總結(jié)研究成果，撰寫成為文章，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實踐?！　∥濉⒄曌晕?，明確今后努力方向　　本次中考，我所帶的九年級124班語文成績相對其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：　　在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；　　對知識點的檢查落實不到位；　　對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上?！　∥蚁脶槍σ陨锨闆r，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：　　進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。將差生時時放在心上，抓在手上；　　加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；　　采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。九年級語文教學(xué)總結(jié) 篇8　　送走緊張繁忙的總復(fù)習(xí)之后，中考的鐘聲向人們提示：初三語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?！　〕跞齼蓚€班共52人。本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得一些成效。初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上?！　∫运刭|(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不可攀。因此歸結(jié)起來就兩個字積累。因此，積累成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。因為在短時間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實際的。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法?！　?，作文積累。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣?！　《?，提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。然而時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練?！　【C上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。　　三，培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓(xùn)練重中之重。與此同時，高度重視作文教學(xué)。提到寫議文章，學(xué)生更是丈二和尚摸不著頭腦，感覺難以下手。鑒于此，我進(jìn)行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議文章的寫作，87。我想了一些方法，嘗試著去實行，以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作。論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確。文章寫作缺乏辨證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。首先，很多學(xué)生受地方語言的影響，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，然而這些學(xué)生自小接受粵語教育，導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將粵字寫在作文中?！　∑浯?，很多的學(xué)生不知道論點在一篇議文章中的靈魂作用。而且觀點的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律，甚至有時會發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。最后，對于辯證的思想，我們的學(xué)生是這樣解釋的我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點好。因為他們平時就缺少刨根問底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解。　　針對在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。　　具體來講就是堅持多練。如提供一個話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備，可以商量，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場表演。比如我們提出一個問題，談勤學(xué)和效率，學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例，進(jìn)行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。二是讓學(xué)生評作文，找到不足。首先學(xué)生自己評自己的作文，然后同學(xué)互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會評改作文。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進(jìn)步。三是積累名言和典型事例。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干癟。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多?！　≌摀?jù)是為文章的觀點服務(wù)的，是為論證自己的主張服務(wù)的。針對學(xué)生的事實論據(jù)過少的特點，我發(fā)動學(xué)生編寫論據(jù)。我們給學(xué)生一段時間，讓他們有充分的準(zhǔn)備，再集中找一個時間，讓學(xué)生進(jìn)行交流。一個小組編寫幾十個論據(jù)，全班分為五個組，那么，每次學(xué)生進(jìn)行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù)，半年下來，學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。有經(jīng)驗的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清晰的辯證思維。例如這樣的一個辯題玩物喪志和玩物未必喪志，學(xué)生在作文中辯的不很理想?！　∮懈啪陀惺斋@，付出的勞動可以說是已經(jīng)逐漸取得回報。b）學(xué)生思考問題的角度多變。d）學(xué)生的欣賞水平上升了。初三年級榮獲一等獎1名。三等獎5名，參賽10篇作文全部得獎?！　‘?dāng)然，我的語文教學(xué)工作還存在著一定的不足。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠。這些都是應(yīng)該強