【正文】 用。　　速度時(shí)間=路程 速度和相遇時(shí)間=路程 路程247。速度和=相遇時(shí)間 路程247。相遇時(shí)間=速度和　　　　學(xué)法：經(jīng)驗(yàn)歸納法、小組合作探究。 進(jìn)而揭示：凡是涉及到這三個(gè)數(shù)量的問題我們把它稱作是行程問題，今天這節(jié)課我們就一起來尋找解決行程問題的策略?！　。ǘ┯懻撎骄?，感受相遇　?。ㄍ瑫r(shí)、相距、相對(duì)、相遇） 教師通過學(xué)生的表達(dá)和演示感受這四個(gè)詞的含義。展示學(xué)生整理的結(jié)果，并讓學(xué)生介紹自己整理信息的方法，說說是怎樣想的？教師進(jìn)一步把畫圖的方法重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。　?。?）用括線和問號(hào)表示所求的問題?！　√釂枺焊鶕?jù)整理的信息，想一想：“要求他們兩家相距多少米？”可以先算什么？學(xué)生獨(dú)立做?！　　　。?）討論第一個(gè)算式，算的是什么？（并在線段圖中指出來）　　教師追問：為什么小明的路程和小芳的路程加在一起就是兩家相距的總路程了？（學(xué)生討論回答并配以線段圖講解。 讓同學(xué)們比一比這兩種方法之間有什么聯(lián)系？　　總結(jié)解決問題的兩種方法：　　　　　?。ㄋ模╈柟叹毩?xí)，深化提高　　。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提取解決問題的能力?！　。ㄎ澹┤n小結(jié)　　說一說你們今天有怎樣的收獲？　　、速度和路程的數(shù)量關(guān)系；速度和、相遇時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系。四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿 篇5　　教材分析：　　《旋轉(zhuǎn)與角》是北師版數(shù)學(xué)第七冊(cè)第2425頁內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了銳角、直角、鈍角的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知了圖形的旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從而引出平角和周角?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過教學(xué)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平角和周角?！　≈冷J角、直角、鈍角、周角的形成過程，理解各角之間的關(guān)系。會(huì)辨認(rèn)生活中的平角和周角　　教法學(xué)法：　　課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本節(jié)課以學(xué)生為主體，教師輔助?！　〗虒W(xué)過程：　　在教學(xué)過程中，我首先以游戲引入，教師發(fā)指令，一學(xué)生按指令旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角得到相應(yīng)的角來，這不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了學(xué)過的角，也讓學(xué)生初步感知旋轉(zhuǎn)可以得到角，從而引出課題。得出結(jié)論：通過旋轉(zhuǎn)，可以得到好多種角，其中平角和周角是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過讓學(xué)生觀看畫面，親身模仿運(yùn)動(dòng)，結(jié)合講解，初步感知平角和周角。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種角的認(rèn)識(shí)，體會(huì)平角和周角的不同特征，感受它們的普遍存在。最后，完成一組練習(xí)，通過練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的印象。我主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行闡述：　　第一，說教材?！　”菊n是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。　　根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！　∏楦心繕?biāo)：在玩游戲探究新知的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。　　依據(jù)《小數(shù)點(diǎn)搬家》這一知識(shí)的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“探究發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中要用到的多媒體、數(shù)字卡、紐扣、練習(xí)題等是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具?！　⌒抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導(dǎo)、探、放的原則，教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵(lì)學(xué)生概括、交流，自己總結(jié)歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、鞏固新知的目的。　　學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素?！　〉谒模f教學(xué)過程。我大吃一驚，連忙問老板怎么回事？老板說：“是我兒子在玩小數(shù)點(diǎn)搬家的游戲。(板書)　　(二)自主探究、合作交流　　為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我為他們精心設(shè)計(jì)了這樣的游戲：首先是小數(shù)點(diǎn)左移的游戲。)同桌之間拿出自制的數(shù)字卡片和紐扣來做小數(shù)點(diǎn)，一方先任意擺出一個(gè)小數(shù)，讓同桌讀出來。以此類推，把小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位、三位甚至是四位、五位后，讓同桌讀出這個(gè)數(shù)，并說說這個(gè)數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。玩了小數(shù)點(diǎn)左移的游戲后，我會(huì)讓他們每小組交流一下他們的發(fā)現(xiàn)和心得體會(huì)，并派代表總結(jié)一下小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位、兩位、三位……這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?！?板書)。接著讓學(xué)生再來玩小數(shù)點(diǎn)右移的游戲。在把小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)的過程中，學(xué)生可能會(huì)問小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)后，后面位數(shù)不足怎么辦？這時(shí)我就提醒他們注意小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)后，后面位數(shù)不足要用0來補(bǔ)。我估計(jì)他們也會(huì)很快得出如下結(jié)論：　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)　　一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍　　兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍　　三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍　　…… ……　　然后，我再適當(dāng)補(bǔ)充：擴(kuò)大10倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以10；擴(kuò)大100倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以100；擴(kuò)大1000倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以1000；……(板書)。對(duì)于敘述得好的同學(xué)我都會(huì)讓大家對(duì)他們給予掌聲和語言的鼓勵(lì)(棒！棒！你真棒！)以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。然后我對(duì)快餐價(jià)格進(jìn)行以下分析，以此加深學(xué)生對(duì)新知的理解。10=　　，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247。　　(1)10= (2)100= (3)1000=　　(4)10= (5)100= (6)1000=　　小馬過河。10=　　(5)247。1000=　　(7)100= (8)100=　　(9)100= (10)100=　　以此檢測(cè)他們的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備以下題目：　　填一填：　　(1)( )，擴(kuò)大到原來的100倍是( )，擴(kuò)大到原來的1000倍是( )?！　?3)把一個(gè)數(shù)先擴(kuò)大到原來的1000倍，再縮小到原來的，所得的數(shù)是原來的數(shù)的( )?！　?5) 把470縮小到原來的是( ) ，再縮小到原來的是( ) 。請(qǐng)你猜一猜，她的身高是多少米？　??？如果有，請(qǐng)你寫出兩個(gè)這樣的小數(shù)?！　∵@節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)是這樣的，采用樹形結(jié)合的方式，力求用精簡(jiǎn)的文字表達(dá)出概念的意思，使學(xué)生容易理解和記憶。謝謝大家！第 21 頁 共 21 頁