數(shù)學五年級暑假作業(yè)答案20xx-閱讀頁
2025-04-13 23:11本頁面
【正文】 分認識到數(shù)學課后練習的重要性。課后實際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。 第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習慣。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問題，認真思考，抓住題目中的關鍵字眼，最后再作解答。 第四，善觀察，用技巧。 培養(yǎng)五年級數(shù)學學習興趣 一、轉換教師角色 師者，所以傳道、解惑者也。特別是作為一位小學低年級數(shù)學教師，筆者認為小學數(shù)學的課堂教學要進行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的老一套以知識為核心的觀念和行為，改變那種把注意力集中在課堂知識教學目標上，而忽視能力、態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。真正體現(xiàn)教學形式多樣化，讓學生自己探討、討論、實際操作、合作學習、交流體會、互相幫助，使得教學氣氛和諧，學生能活潑地、愉快地進行學習，真正實現(xiàn)把數(shù)學的課堂還給學生，切實讓學生多“想一想”，讓學生多“看一看”，讓學生多“做一做”，讓學生多“說一說”。在教學過程中，為每一個學生提供擺、弄直觀材料的機會，讓學生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領悟數(shù)學、學會想象、學會創(chuàng)造，讓學生擺脫數(shù)學的枯燥乏味，從而促進學生主動學習數(shù)學的興趣。同時，教師在教學中運用現(xiàn)代化的教學工具是實施素質教育的需要，是時代的需要。 四、猜測是不可缺少的環(huán)節(jié) 科學家牛頓有句名言：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。因此，筆者又不失時機地給學生設計靈活、開放性的練習，讓他們用猜想的結論去解決實際問題，使學生已有的知識得到鞏固、深化和發(fā)展，有利于調動學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用知識的能力，讓學生沉浸于猜想的成
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