【正文】 讓孩子充分感受規(guī)律的美。　　新課開始，我首先通過變水果的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)出孩子大腦中規(guī)律這部分知識的原有經(jīng)驗，然后直接揭題：像這樣一個蘋果一個香蕉，又一個蘋果一個香蕉，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做規(guī)律，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找規(guī)律?！　∵@第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是認識規(guī)律。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聯(lián)歡會時張燈結(jié)彩，這一兒童熟悉的生活情境，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)新知過程，融于豐富有趣的活動中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察、猜想、推理、操作中意會，感知規(guī)律。然后，我讓小朋友自由發(fā)揮，說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如猜下一面彩旗是什么顏色？下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩等，都是讓學(xué)生先自我感受，再聽取別人的意見?！　∪⒃谧灾魈剿髦?，體驗規(guī)律?！　≡谶@一理念的指導(dǎo)下，我首先在黑板上擺出有規(guī)律的圖形，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圖形的特征以及規(guī)律，使學(xué)生能在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。其中，涂一涂重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律。　　這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了小小設(shè)計師這一活動。在動手操作的過程中，用自己喜歡的顏色來給花朵涂顏色，學(xué)生的39。在動手操作的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者。　　五、說說生活中的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的美?！　”竟?jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué)。還借助多媒體讓學(xué)生欣賞規(guī)律圖片，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的機會，給學(xué)生充分的思維時間和空間，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了積極的情感體驗?？晌覅s沒有及時調(diào)整、調(diào)控課堂的對策，沒有利用手中的小星星激發(fā)學(xué)生的舉手意愿，比如應(yīng)該說：看誰最勇敢？看誰愿意回答老師的問題？誰想給大家留下深刻的印象？等一系列激勵性語言。對于一年級的學(xué)生，應(yīng)該用不同的評價去教學(xué)，只有這樣才能使學(xué)生滿足自身的需求，從而激發(fā)自己的發(fā)言欲望。尤其最后環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律的，只是匆匆而過，顯得很是掃興。我會在以后的課堂教學(xué)中逐漸改正，讓我的課堂充滿情趣、充滿智慧，真正讓學(xué)生在愉悅中學(xué)會新知，我會為這一目標而努力！找規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)反思8　　案例：　　教師板書：1/2=2/4=4/8=8/16　　出示思考題：　?。?）從左往右看，分數(shù)的分子和分母是按照什么規(guī)律變化的？　　（2）從右往左看，分數(shù)的分子和分母又是按照什么規(guī)律變化的？　?。▽W(xué)生相互交流，討論）　　全班交流：　　生1：把1/2的分子、分母同時乘以2，就得到2/4?！　∩?：把1/2的分子、分母同時乘以4，就得到4/8，同時乘以8就得到8/16。分數(shù)的大小都不變。這是從左往右看，分數(shù)的分子和分母有一定的變化規(guī)律。也就是說，分數(shù)8/16的分子和分母同時除以一個相同的數(shù)，分數(shù)的大小不變?！　∫髮W(xué)生觀察其它兩組分數(shù)的分子、分母是否也是這樣的變化規(guī)律，再對照教材中的分數(shù)的基本性質(zhì)，讓學(xué)生說出少了什么？然后組織討論：為什么性質(zhì)中要規(guī)定“零除外”？……　　反思：　　通過觀察、討論、交流，步步逼近規(guī)律，直到學(xué)生將“想法”與“發(fā)現(xiàn)”提煉、升華為一定的規(guī)律性認識。短短的幾分鐘內(nèi)，教師講得很少，只是在關(guān)鍵時刻給予點撥、引導(dǎo)。找規(guī)律的數(shù)學(xué)教學(xué)反思9　　為了讓學(xué)生自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性，我設(shè)計了這樣一個符合學(xué)生心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。然后，故作神秘地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。我及時地夸他們真聰明猜得真準，學(xué)生們各個是樂不可支?？吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答問題好的獎紅花，遵守紀律、合作好的獎黃花?！　槲龑W(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全 過程。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就具體化、清晰化。　　在教學(xué)最后，我把知識進行了拓展，讓學(xué)生找一找生活中的一些規(guī)律，學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓學(xué)生體會生活中規(guī)律無處不在，因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩?！　∵@節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。通過“觀察聯(lián)歡會場”——“填入場券”——“參加聯(lián)歡會節(jié)目”（節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動）。課后，我對課堂上出現(xiàn)的一些問題進行了思索。在教學(xué)找規(guī)律的方法時，沒有強調(diào)規(guī)律是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。”結(jié)果有些學(xué)生認為身邊的事物只要出現(xiàn)了一次，就是有規(guī)律的。　　難點沒有突破。教師應(yīng)遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來調(diào)整課堂教學(xué)，而不是請學(xué)生按照實現(xiàn)預(yù)想好的教學(xué)過程參與學(xué)習(xí)。在本課中教師還不善于抓住學(xué)生的信息反饋，靈活地組織課堂教學(xué)。若及時追問：“他做得對嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？”進而討論得出：“先要把不完整的規(guī)律補充完整，才能接著往下涂。所以，在課堂中教師的隨堂機智顯德尤為重要，而隱藏在隨堂機智背后的恰恰是教師的觀念和專業(yè)素養(yǎng)。教師并不是清閑的，而要積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂上的各種情況，再考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。標準在第一學(xué)段要求學(xué)生探索簡單情境下的變化規(guī)律?！　〕鲇趯滩牡睦斫猓叶艘韵氯齻€目標：　　通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識。但一年級的孩子活潑好動，注意力容易分散，所以我在設(shè)計時注重了三點：　　注重生活性　　本節(jié)課課前用一些美麗的圖片，讓學(xué)生初步感知規(guī)律。　　注重趣味性　　課堂上，我創(chuàng)設(shè)了一些情境來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如：課前的小游戲、動手涂顏色、通過動作和音樂節(jié)奏滲透規(guī)律等活動，讓學(xué)生很快融入。這樣，既檢測了所學(xué)的知識，又讓學(xué)生的個性化思想得以流淌，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種快樂的分享。謝謝大家