二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)模板集合5篇-閱讀頁
2025-04-13 02:46本頁面
【正文】 意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。 ⑺在語文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。 二、存在不足 學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確； 三、努力方向 “金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺憾，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。我會(huì)努力在下學(xué)期找到一種行之有效的方法來促進(jìn)教學(xué)。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何提高二年級(jí)的語文水平。 總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識(shí)方面計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績(jī)。 二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 篇4 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師文本之間對(duì)話的過程。學(xué)生只有感受到閱讀的樂趣，閱讀教學(xué)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。教學(xué)中，教師要把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生有什么，需要什么，根據(jù)他們的興趣愛好、知識(shí)水平、生活習(xí)慣等，精心預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活安排每一個(gè)教學(xué)程序，而不是一味地為完成教學(xué)任務(wù)機(jī)械地執(zhí)行教案。如教學(xué)《秋天》這首詩歌時(shí)，我讓學(xué)生充分感知了語言文字，在此基礎(chǔ)上，采用了“說秋天，畫秋天，贊秋天”的方法，從文本到生活，由想象到直觀，口，腦，手結(jié)和，使學(xué)生在一種熱烈的情緒中，再次去感受自己熟悉的秋天，感悟語言文字的美，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，收到了很好的教學(xué)效果。 總之，語文課堂中，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，才會(huì)使學(xué)生每堂課都有美好的閱讀歷程。 二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。 二、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。 良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。 三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。 四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)效果好。 面對(duì)差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪” 等策略努力提高長(zhǎng)差生成績(jī)。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一
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