【正文】 劃8　　一、指導思想　　以《幼兒園指導綱要》精神為指導，并立足本園實際情況出發(fā)，深入學習、研討。　　二、現狀分析　　本學期我園共有16個班級，上學期我們在開展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動。　　2 加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。學海無邊，只有學習才干不時進步，將采取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不時充電、空虛自我組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業(yè)知識和業(yè)余知識相結合?！　。?）積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生、家長的安全意識。教師們的水平不同，有的不是幼師專業(yè)，的以在教學中分科教學，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題?！　〗萄薪M活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：　　孩子的自主性、觀察力、表現力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達?！　『⒆犹剿餍袨檩^弱，雖然去觀察，但觀察效果不明顯，表現很多孩子不會觀察，隨意性很強，對探索不感興趣?！　∩钊雽W習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。　　創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識?！　∮杏媱澋剡M行教學觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究　　領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量?！　￠_展主題活動方案的設計評比，提高本園教師創(chuàng)造性使用教材的能力，并組織案例評比活動?！　　慈抵匾暀z查反饋及時提高保教質量　　以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。　　經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。　　做好幼兒園的維修工作，經常檢查大、中、小型玩具，消除不安全因素，對幼兒園的門窗、玻璃、自來水等及時維修?！　∷摹⒚吭轮攸c工作安排：　　九月份：　　教材培訓學習　　學習業(yè)務保教計劃　　交流班級計劃、專題計劃　　家園聯系欄布置檢查　　十月份：　　相關理論學習，解讀《綱要》?！　∈路荩骸　蕚湫履昊顒印　≈邪嘟萄兄黝}活動　　教師的記錄、備課檢查　　元月份：　　迎新年活動　　各類總結交流　　各項評比檢查幼兒園教研工作計劃9　　一、情況分析：　　上學期我園根據幼兒園教育教學存在的問題（集體教學活動成份過多），進行深入學習新“綱要”，樹立新理念，教育再創(chuàng)新，提高教學活動的多樣性，將單一的集體活動教學，改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現個別差異和不同層次幼兒的需求，重視對幼兒語言能力培養(yǎng)，讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。通過教師間相互的觀摩、學習與反思，促進自己在教育理念上的轉變與提高，不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾，成為教師的一種負擔，而要通過師生間的共同創(chuàng)設，來真正讓墻壁會說話。使孩子們在做中學，玩中樂?！　《?、指導思想：　　以新《綱要》精神為指導，深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃，以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本，堅持幼兒園教育研、訓、教一體化，進一步解放思想，更新觀念，進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質的提高，提升教師專業(yè)化水平，促進幼兒園教研水平的提高?！　∫浴案淖儗W習方式，提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口，以做做玩玩為載體，倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習，抓住兒童發(fā)展的關鍵點，突出兒童在活動中的體驗，給予充分嘗試、探究的機會，在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程，提高教師教育指導的水平和師幼互動質量，促進兒童原有水平的提升?！　〗?“研訓一體化”制度，進行“研訓一體化” 實施?！　「?教 研 組 工 作 小 結　　朝暉五區(qū)幼兒園 20xx年2月幼兒園教研工作計劃10　　在《指南》的指導下，結合郫縣教育局學前教育管理中心教研組的教研重點，制定我園本學期的教研計劃?！　∫宰嵔逃虒W活動研討為核心，優(yōu)化教學活動的組織，合理安排一日作息，優(yōu)化區(qū)域游戲活動的開展。　　鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩(wěn)固的高素質隊伍。　　“立足本園，創(chuàng)特色”，營造特色競爭和共同發(fā)展的教育教學氛圍?！　∮變旱膶W習與發(fā)展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合?！　?二)以人為本，促進教師專業(yè)化發(fā)展　　教師是《指南》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。　　(三)繼續(xù)以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍　　反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們將繼續(xù)積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。　　《指南》的實施對教師的素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒全面發(fā)展關鍵在老師的素質，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質方面主要抓以下幾項工作。這是提高師資素質，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障?！　∽パ芯啃詫W習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但高學歷高素質的要求還有一段距離，因此，繼續(xù)教育工作，也是我園目前的重點。在隊伍建設中，加強優(yōu)秀教師培養(yǎng)，是不可忽視的一塊，我們將繼續(xù)作好青年骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃，通過青年教師評優(yōu)，不斷發(fā)現新人，并提供更多的機會展示我園的教育教學成果。　　進一步規(guī)范計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優(yōu)化幼兒園的一日活動管理?！　@主題教學背景，開展幼兒園主題教育活動系列研討。　　(六)進一步深化課題研究，以科研促教改　　幼兒園教師開展教育科研是教師自身素質提高的需要，是幼兒園生存和發(fā)展的需要，因此，我們要積極引導教師將課題研究與教育實踐相結合，切實解決教師中的實際問題，積極推廣已經取得的科研成果，以深化幼兒園教育改革，促進幼兒園教育特色的形成。　　(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。幼兒園教研工作計劃11　　一、指導思想　　本學期，我園將以《36歲兒童學習與發(fā)展指南》及《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以提高教師教科研水平為目的，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；立足本園實際，挖掘資源優(yōu)勢，深入課程改革；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。　　2．教研方式上，注重開放式、互動式　　緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式，培養(yǎng)寫、說、評能力，鍛煉教師們的口才與膽量?！　?二)以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平　　1．堅持理論引領?！　?．規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。　　3．實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量?！　?．觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課后組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑?！　。ㄈ┮蚤_展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業(yè)素質。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為?！　?．鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。在平行班之間開展互聽互評課活動。本學期，將配合鎮(zhèn)參加組織參加幼兒教師教育教學技能比賽?！　。ㄋ模┮苑占议L為宗旨，切切實實做好家長工作。本學期計劃召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；通過“家長信箱”，積極采納家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班對家長園地做到及時更換更新，以便家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解?！　∪?、教研活動安排：　　2月13日：研討早操編排　　各段長　　2月20日：1．研討新修訂的《領域活動指導》及《主題活動指導》確定本學期主題及教學內容　　2．讀書交流：《《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》　　許秋貞　　2月27日：1．本學期保教、教研工作任務。2．讀書交流：《在與眾不同的教室里》、《36天，我的美國教育之旅》　　許秋貞　　3月13日：1．教師互聽課。3．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》交流研討活動　　許秋貞　　3月20日：1．教師互聽課。3．《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》交流研討活動　　許秋貞　　3月27日：1．教師互聽課。3．學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》　　4月3日：1．教師互聽課。3．學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》　　4月10日：1．教師互聽課。3．學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》　　許秋貞　　4月17日：1．教師互聽課。3．學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》　　4月24日：參加苗苗中心園表演游戲觀摩研討活動　　許秋貞　　5月8日：教師互聽課活動　　許秋貞　　5月15日：教師互聽課活動　　許秋貞　　5月22日：教師互聽課活動　　許秋貞　　5月29日：教師互聽課活動　　許秋貞　　6月5日：教師互聽課活動　　許秋貞　　6月12日：教師互聽課活動　　許秋貞　　6月19日：教師互聽課活動　　許秋貞　　6月26日：進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，并討論下學期教研工作重點。　　一、本學期的工作重點　　（1）用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境?！　。?）針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動?！　。?）對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。　?。?）組織開展各項競賽評比活動，進取參加區(qū)級各類競賽，例如健美操比賽等活動?！　。?）在教研資料上，注重實際性，實用性　　園長要多到教育教學工作中，同教師一齊經過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，經過團體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的資料確保教研工作的實際性，實用性。　?。?）在教研方式上，注重開放式、互動式　　緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平?！　∫约訌姵Ｒ?guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平　?。?）規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查?！　。?）開展各項趣味的活動，嘗試構建適合本園的園本課程?！　。?）堅持理論引領?！　。?）以不一樣年齡班主題活動的資料選擇為研究對象，開展教學活動研究?！　。?）注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。　　開展班級交流活動　　開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫忙教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進而提升全園的保教工作水平?！　。?）針對園內年青教師較多的現狀，利用業(yè)務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育?！　。?）鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自我充電，提高自我的專業(yè)水平，強化自我，提議教師經常翻閱各類早期教育類雜志，加強對園本課程的研究?！　。?）加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的“六項技能”競賽，提高教師的基本教育技能。盡可能地供給機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學本事。　?。?）以《走進綱要》知識競賽為契機，在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，要求教師對自我的備課、上課、聽課中所包含的不貼合《綱要》要求的教育行為進行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改善教育教學方法?！　。?）有計劃地開展青年教師的業(yè)務指導和培養(yǎng)，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導，本學期將開展一次園內骨干教師觀摩課活動?！　。?）開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。進取采納家長的好提議，以電話聯系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增強家長對自我孩子情景的掌握及對園里工作的了解?！　。?）本學期將在期初期末進行兩次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務?！　〗M織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量?！　∈辉路荩骸　≌n題研討活動；　　隨堂聽課；　　舉行幼兒園半日活動研討；　　優(yōu)秀教育隨筆評比活動；　　各教研組