小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)-閱讀頁(yè)
2025-04-05 21:47本頁(yè)面
【正文】 力： 一、 引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中自主識(shí)字 教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幫助他們學(xué)習(xí)成功的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的方法有以下幾點(diǎn)： 在課文中圈出本課的生字，初步記住這些生字的讀音。 給新課文生字做字卡，帶拼音一個(gè)生字組三個(gè)詞語(yǔ)，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)造句?！ ×硪惶?，針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，及時(shí)給予激勵(lì)性和肯定性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主識(shí)字的信心。讀全對(duì)的小火車將獲得“快易通列車”稱號(hào)，沒(méi)有全對(duì)的小火車其他同學(xué)要當(dāng)“修理工”，幫助小火車開(kāi)完?！ 〔捎谩笆熳旨悠浴?、“熟字換偏旁”、“熟字去偏旁”、“熟字換筆畫(huà)”等方法?！ ∧阏f(shuō)我猜 根據(jù)學(xué)生好奇、好勝的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)來(lái)考老師?！ ∪?、存在的問(wèn)題與不足： 雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。 教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠?！ ∽⒁鈱?duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。而作為一名一年級(jí)教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。不辜負(fù)學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)我
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