【正文】 g 彈t225。n 調(diào)ti225。 di224。ng zh224。o jiāo 正zhēng zh232。i l252。ng kōng 奔bēn b232。n好hǎo h224。n chu225。 shā 為w232。i 冠gu224。乘ch233。ng 盛ch233。ng 悶m232。 l224。i 四、改正錯(cuò)別字 脾氣暴燥（ ） 不屈不饒（ ） 神彩奕奕（ ） 尺壁寸陰（ ） 妖陽(yáng)似火（ ） 芳草如菌（ ）一望無(wú)銀（ ） 雷霆萬(wàn)鉤（ ） 高屋建令（ ） 司空見(jiàn)慣（ ） 洗耳躬聽(tīng)（ ）燃眉之極（ ) 饑賽交破（ ） 全神慣注（ ） 陰謀鬼計(jì)（ ） 走頭無(wú)路（ ） 再接再勵(lì)（ 精精有神（ ）漫不徑心（ ） 專(zhuān)心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁歸趙（ ） 和中共濟(jì)（ ） 魔天大廈（ ） 六年級(jí)語(yǔ)文歸類(lèi)復(fù)習(xí)資料(三)：三、詞語(yǔ) 詞語(yǔ)復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫(xiě)已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)的意思，并能正確運(yùn)用。 （一）、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。 （二）、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法： （1）弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。 （2）有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。 （3）要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。 一、辨析詞義辨析詞義的方法： （1）要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。如：愛(ài)戴和愛(ài)撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。如：喜愛(ài)和酷愛(ài)，都有愛(ài)好某事某物之意，但酷愛(ài)比喜愛(ài)的程度重。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。 （2）把意思表達(dá)完整。 練習(xí) （一）填字成詞。 （1）有感情地朗讀課文。作者拜訪(fǎng)的“朋友”原來(lái)是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。 （2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。 擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 （1）有感情地朗讀課文。我們和作者一道在草蟲(chóng)的村落看到了街道、小巷、來(lái)來(lái)往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀(guān)測(cè)者、建筑工程師。 （1）有感情地朗讀課文。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)舻鹊龋俭w現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的才能。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線(xiàn)路畫(huà)圖。學(xué)過(guò)課文：《自己的花是給別人看的》 （2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。 ②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂(yōu)愁、有思念；但是不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在 作者孤寂時(shí)陪伴著他。 ③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。表達(dá)了作者對(duì)母親的深深的思念。托爾斯泰。 二、主要內(nèi)容課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。 四、要點(diǎn)提示 1．“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zu242。如，“她忐忑不安地想：?他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！?” （2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。如，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……” 3．本文的環(huán)境描寫(xiě)既有天氣描寫(xiě)，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜與漁夫的形象有什么作用？ 這些環(huán)境描寫(xiě)從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。 “忐忑不安”形容心神不安定?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。 三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛(ài)年輕人的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩與感激之情。 2．重點(diǎn)語(yǔ)句的理解 （1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了?！?老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說(shuō)？ 老人并沒(méi)有耳聾。她是為了維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。我也常常忘記她是聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。 “平靜地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺(jué)得她的眼睛像深深的潭水？ 這句話(huà)在文中三次出現(xiàn)。從她的眼神里“我”讀出了老人對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。 《只有一個(gè)地球》 1．“只有一個(gè)地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類(lèi)環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，呼吁人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。 3．課文是從哪幾個(gè)方面介紹的？ 課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類(lèi)無(wú)法移居等方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球，告訴人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)地球。 5．為什么說(shuō)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！” 說(shuō)地球“可愛(ài)”，是因?yàn)榈厍驘o(wú)私地養(yǎng)育著人類(lèi)，孕育著萬(wàn)物。強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛(ài)的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”，生動(dòng)形象地說(shuō)明保護(hù)地球的重要性。 “本來(lái)”是“原先、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。 （2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。 《這片土地是神圣的》 一、作者：西雅圖 二、文章結(jié)構(gòu)：總分總 三、西雅圖酋長(zhǎng)從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求？ 分別從善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物三個(gè)層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，強(qiáng)烈地表達(dá)作者對(duì)土地的眷戀與熱愛(ài)。 這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 地球是人類(lèi)的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。 3．大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。 這句話(huà)的意思是誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好來(lái)對(duì)待大地。 《少年閏土》 作家及作品——（資料袋）教材第80頁(yè) 本課需要注意的字音：“正（zh232。）”和“神佛（f243。ng）”“供（g242。）生” 閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？ 要點(diǎn)：雪地捕鳥(niǎo)——聰明能干，見(jiàn)多識(shí)廣； 看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 撿貝殼、看跳魚(yú)兒——生活豐富多彩。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥(niǎo)能手?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥?。 這句話(huà)的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。 四件事情，作者寫(xiě)得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)?！边@句話(huà)中兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。 背誦第一自然段 《我的伯父魯迅先生》 多音字：冠、號(hào)、數(shù)北風(fēng)怒號(hào)（h225。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。 《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達(dá)出她對(duì)魯迅先生的懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。） （2）說(shuō)說(shuō)他給你留下了怎樣的印象？ 從全文說(shuō)：魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。） 以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說(shuō)說(shuō)第一部分與其他部分的聯(lián)系。 讀讀文中魯迅先生的話(huà)，體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)的好處。 “碰壁”是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。 （2）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語(yǔ)言委婉的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。單元練習(xí) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)（讀讀記記） 音：窘相陡然 形：殷勤、 積累：軟綿綿（ABB）、結(jié)結(jié)巴巴（AABB） 日積月累——背誦 背誦本單元的 《老人與海鷗》 字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦 課文寫(xiě)了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。 重點(diǎn)語(yǔ)句理解： （1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。使我們感受到老人 《》