女媧造人優(yōu)秀教學設計-閱讀頁
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 閱讀《風俗通》二則，看看課文在《風俗通》短文的基礎上豐富了哪些內(nèi)容?
教學反思：
學習本文時，我首先用“人”的謎語引出“人是從哪里來的問題”，既能激發(fā)學生學習本文的興趣，又利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。拓展將課文與《風俗通》里的兩則短文對比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。通過析讀這些相關(guān)語段，學生明確了是借助想象來豐富情節(jié)，借助描寫來豐富細節(jié)的。在擴展其他神話故事，引出神話的概念。這一訓練環(huán)節(jié)的設計，大大豐富了學生的想象力和創(chuàng)造力，同時也激發(fā)了學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。
讀的不夠，因為文章長度的原因，只能利用早自習時讓學生提前閱讀，課上沒有留下充足的時間給學生朗讀。對學生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上沒有發(fā)動學生作點評
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